Presentación de María José López Novo realizada en el Berritzegune de Eibar el 10 de diciembre de 2013.

1. Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso

2. LÁPIZ AL CENTRO
Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso

3. UNIDAD DIDÁCTICA
Las Reacciones Químicas: ajuste de ecuaciones
ESTRUCTURA DURANTE:
Actividade de desarrollo
Física y Química 4º de la ESO // 1 sesión lectiva (50 minutos)
Ejercicios de escritura y ajuste de ecuaciones químicas por el método de
“tanteo” para coger destreza y consolidar lo ya aprendido, ampliando la
competencia al método de los “coeficientes indeterminados” que van aprender
de forma cooperativa trabajando las propuestas formuladas en la experiencia.
Cada un de los cinco equipos recibe un cuaderno de trabajo personalizado, con
las instrucciones de trabajo y tantas actividades como miembros tiene el
equipo.
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4. Cada alumno se responsabiliza de una de las tareas, en el orden establecido por
la profesora. Debe leer el ejercicio en voz alta a los compañeros, asegurarse de
que lo han comprendido, y debatir con el equipo lo que se debe hacer para
resolverlo. En esta fase pueden hablar pero no escribir: los lápices permanecen
en el centro de la mesa.
Alcanzado el consenso, cada alumno/a resuelve la actividad en silencio en su
cuaderno. Cuando todos acaban, proceden a trabajar la siguiente actividad, de
la que será responsable el compañero que sigue en el turno establecido. Y así
hasta finalizar el cuadernillo.
La calificación de cada alumno/a será la media aritmética entre la nota que le
corresponde por sus respuestas y la nota media obtenida por el grupo.
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9. PARADA DE TRES
MINUTOS
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10. UNIDAD DIDÁCTICA
La Química del Carbono: formulación y nomenclatura de
compuestos orgánicos.
ESTRUCTURA DURANTE:
Concepciones
previas, comprensión y
motivación
Física y Química 4º da ESO // 3 sesiones lectivas (50 minutos/cu)
La presentación de contenidos del tema se va a interrumpir al finalizar cada
apartado con una parada de 3 minutos.
Los equipos elaboran tres preguntas por consenso, e las ponen por escrito.
La profesora va pidiendo, al azar, que cada equipo formule en alto una das de sus
preguntas, para darle respuesta.
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11. En las diversas rondas, todas las preguntas de los equipos son resueltas,
omitiendo tan solo aquellas que se repitan sin aportar nuevos matices.
Retomada la exposición, se puede reorientar la presentación y tratamiento del
tema de acuerdo con las necesidades e intereses del alumnado .
La estructura sigue aplicándose hasta que finaliza el tratamiento de los
contenidos.
 Se puede fabricar el petróleo?
 Los diamantes se convierten en grafito con el tiempo?
 El carbono puede formar enlaces covalentes cuádruples?
 ……………………………………………………………………………
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12. EL JUEGO DE LAS
PALABRAS
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13. UNIDAD DIDÁCTICA: La Química del Carbono
ESTRUCTURA AL FINALIZAR:
Resumen contenidos
Física y Química de 4º da ESO // 1 Sesión lectiva (50 minutos) Se entrega a
cada equipo de trabajo un listado de términos clave relativos a los contenidos
trabajados en el tema.
La lista asignada a cada equipo contiene términos diferentes que se
corresponden con los diversos apartados en los que dividíamos los contenidos
de la unidad temática.
Cada equipo debe confeccionar con las palabras tantas proposiciones como
puedan, siempre que hagan relación a las ideas que en el tratamiento de la
unidad les fueron atribuidas.
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14. Todos deben redactalas y corregirlas de mutuo acuerdo.
Finalizada la tarea en los equipos, uno de sus miembros (Uno por todos)
presenta la proposición al resto del alumnado.
Estos deben modificarla, ampliarla o corregirla hasta que satisfaga a todos/as,
momento en el que la frase pasa a pertencer a toda la clase y se copia como
resumen en el cuaderno de cada uno.
Finalizada esta fase, cada equipo redacta por orden un paso de los protocolos
para formular y nombar compuestos orgánicos.
Por último, todos los equipos intervienen en la confección del mapa
conceptual.
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16. Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso

17. BOLETINES DE
EJERCICIOS GIRATORIOS:
M.R.U.
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18. UNIDAD DIDÁCTICA: CINEMÁTICA
ACTIVIDAD DE CONSOLIDACIÓN
Se elaboran ocho boletines de cuatro ejercicios sobre móviles (MRU), de
estructura y grado de dificultad similares, pero con datos diferentes. A cada
equipo se le entregan tantos boletines diferentes como miembros lo constituyen.
Deben resolver individualmente los exercicios de uno en uno, consultando con
el equipo las dudas que les vayan surgiendo.
Cuando alguno de ellos acabe, deben rotar los boletines, revisarlos y proceder a
la resolución del ejercicio siguiente. La secuencia de rotaciones se repite hasta
completar los boletines.
Cuando finalicen, obtendrán un número de orden, según el tiempo que
consumieron en la tarea, que lleva asociada una bonificación.
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19. Acabada esta primera fase, intercambian los trabajos entre equipos y proceden
a su corrección mutua.
Los más rápidos pueden optar a una segunda ronda de boletines, para mejorar
la calificación.
El tiempo restante de los equipos y alumnos/as más adelantados, se destinará a
la realización de una tarea complementaria (crucigrama) de refuerzo sobre la
1ª Evaluación.
Si no consiguen completar el crucigrama, deben acabarlo en casa.
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27. Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso

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CINEMÁTICA
Ejercicios 1-2-4

29. UNIDAD DIDÁCTICA: CINEMÁTICA
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Cada Equipo debe resolver un Boletín de Tareas que va a elaborar seleccionando
actividades de las recogidas en el Cuaderno de Actividades de la Unidad Didáctica
Digital de Cinemática que están trabajando.
Los boletines de cada Equipo deben incluir:
1 ejercicio de tres 
2 ejercicios de dos  
3 ejercicios de una 
La dificultad de los ejercicios aumenta en consonancia con el número de estrellas, y cada
uno de ellos contribuye a la calificación con un número de puntos similar al de estrellas:
1
 + 2   + 3  = 10 puntos
Los equipos disponen de autonomía para elegir las actividades que más les convengan, y
para distribuirlas en el grupo de acuerdo con sus preferencias y capacidades.
La estructura que aplican es la 1 – 2 – 4.
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30. CINEMÁTICA: Cuaderno de Actividades
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31. Equipo “Domyos” – Inés / Miguel /Uxía
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32. Equipo “Domyos”: Cualificación = 1+1+0,9+1,75+2+0,25 = 6,9
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