El documento habla sobre la tecnología educativa y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Explica que la tecnología ha cambiado el ámbito educativo y permite nuevos modelos de enseñanza y acceso a la información. También describe las características y ventajas de las TIC, como el acceso rápido a la información y la interacción entre estudiantes y maestros, aunque también tiene desventajas como el estrés tecnológico y la dependencia. Final

1. Universidad Abierta Para Adultos
Recinto Santiago.
Sustentante:
Madelin Brazoban
Matrícula:
2020-01362
Facilitadora:
Solanlly Martínez
Asignatura:
Fundamentos de la Tecnología de la Comunicación Aplicada a la Educación
Tema:
La Informática y La Educación
Fecha:
28/02/2020

2. Introducción
Para (Peralta, 2013) la tecnología educativa permite la creación de nuevos modelos
de enseñanza y un acceso universal a infinidad de información, el cual no solo abre
paso al desarrollo del aprendizaje en los alumnos, sino también complementa el
saber en docentes.
Por otro lado, (Angye, 2011) explica que en un segundo momento se conceptúa a
la Tecnología Educativa como la aplicación de principios científicos a la
instrucción. Esta concepción de la tecnología educativa sigue pues interesada en el
material y los recursos didácticos, pero sólo en cuanto son expresión de unos
métodos y técnicas precisos. Ello explica la importancia prioritaria que se dan a
los programas con respecto a las máquinas y material de equipo.
De acuerdo con estos conceptos se confirma que la Tecnología ha venido a cambiar
el ámbito educativo, en nuestro país (República Dominicana) esto se ha venido
evidenciando con lo que es República Digital, que ha venido a mejorar la vida de
todos los ciudadanos en los diferentes ámbitos, así como la de los docentes y
discentes.
En el presente escrito, le hablamos sobre el concepto de tecnología, así como sus
características, ventajas y desventajas según los diferentes autores que han escrito
sobre esta ciencia a partir del año 2010.

3. 1. La ciencia de la información
Las Ciencias de la Información, es una disciplina que pretende consolidar su
posición científica, están inmersas dentro de ciertos debates epistemológicos. En
el marco de dichos debates, distintos autores han intentado mantener la
cientificidad del área, buscando defender su condición de ciencia mediante la
elucidación de su método y la delimitación de su objeto de estudio. En la literatura
específica, una de las posturas predominantes es la que justifica que delimitar y
caracterizar el método y objeto de estudio de la disciplina, es necesario y suficiente
para definirla como ciencia.
Durante el siglo XXI se han realizado intentos de integrar epistemológicamente las
disciplinas como Archivología, Bibliotecología y Museología. Un claro ejemplo
de esto es “se argumenta que el concepto de información tal como se ha estudiado
recientemente puede favorecer al avance de las perspectivas teóricas de las tres
áreas (Archivología, Bibliotecología y Museología) y apunta para la posibilidad de
su integración epistemológica”, de Ávila Araújo (2011).
2. La tecnología
La tecnología es todo conocimiento que tiene como propósito mejorar la calidad
de vida mediante la aplicación de métodos que nos permiten de manera más
práctica la mejora de las actividades humanas. Diversos autores plantean lo
siguiente:
“La tecnología es el resultado del saber que permite producir artefactos o procesos,
modifica el medio, incluyendo las plantas y animales, para generar bienestar y
satisfacer las necesidades humanas.” César Eduardo Jiménez Calderón Ph.D.
(noviembre 06, 2017)
“La tecnología es sólo un medio, ni bueno ni malo en sí. Todo depende de lo que
el hombre haga con ella, para qué propósito le sirva, bajo qué condiciones la
utilice." Jaspers (noviembre 06, 2017)
3. La tecnología de la información y la comunicación
Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicación al conjunto de
tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento,
tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de
voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o
electromagnética. Las TICs incluyen la electrónica como tecnología base que
soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.

4. 3.1Características
3.2Ventajas, desventajas y Limitaciones de las TIC en el ámbito educativo.
A la hora de trabajar con las Tecnologías de la Información y la comunicación, en
el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje se ha mejorado la calidad de la
educación, sin embargo, surgen algunas limitaciones a la hora de trabajar con estas.
A continuación, presentamos dos vertientes en la integración de las TIC en el
proceso de enseñanza aprendizaje, estas son sus ventajas y desventajas:
Ventajas
• Mayor acceso a la información y rapidez de esta.
• Facilita la interacción entre alumno maestro.
• Creación de aulas virtuales sin necesidad de espacios físicos.
• Promueve el aprendizaje colaborativo.
• Agilidad en el proceso evaluativo y obtención rápida de resultados.
• Nuevas técnicas de trabajo
• Cuidamos el medio ambiente al no utilizar papel.
• Dinamización de las clases.
• Motivación por parte de los estudiantes.

5. Desventajas
• Estrés tecnológico
• Costo de algunas aplicaciones.
• Adicción al internet.
• Monotonía.
• Inversión de tiempo.
• Virus que dañan nuestros ordenadores.
• Distracción.
• Informaciones no confiables.
• Incurrencia al plagio.
• Dependencia de los demás.
• Cansancio visual.
Concepto de Tecnología Educativa
En los últimos años, la Tecnología Educativa ha recibido un sin número de críticas
desde el ámbito de la Teoría Curricular. Entre las mismas destacan dos, por un lado
se afirma que la Tecnología Educativa es una de las manifestaciones más puras en
el ámbito de la educación, por otra parte, que la misma ha sido demasiado
dependiente de teorías afines pero ajenas a la realidad curricular.
BARTOLOME, Antonio (2011) Profesor Titular de Tecnología Educativa del
Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de
Barcelona sostiene que "La Tecnología Educativa se ha entendido o ha sido la
disciplina que trataba de aplicar a la práctica educativa la teoría científica´´.
Desde este punto de vista, la Tecnología Educativa se definía como el diseño de
secuencias educativas con aportaciones desde distintas ciencias como la Didáctica,
la Psicología del Aprendizaje, etc., en situaciones concretas, entendidas como
procesos de comunicación centrados en el individuo y en el grupo, y en base a una
investigación evaluativa continua.
Concepto centrado en los medios
Salinas (2010) sostiene que La Tecnología Educativa se refiere al diseño,
desarrollo e implementación de técnicas y productos basados en los nuevos medios
tecnológicos para fomentar la eficacia y la eficiencia de la enseñanza y ayudar a
resolver los problemas educativos.
Concepto centrado en la instrucción.
En este aspecto la Tecnología Educativa va más allá del simple dominio de
recursos, se califica como una sucesión de planificación y gestión de los procesos
de enseñanza donde se aplican los principios científicos.

6. La Tecnología educativa en las Diferentes concepciones pedagógicas
Didáctica
La Tecnología Educativa se desarrolla en gran medida dentro de una parte del
campo de aplicación de la Didáctica y además, “recibe los frutos de la
investigación didáctica a través de los modelos de investigación”. BENEDITO,
(1983)
Pedagogía
´´Una tecnología educativa que se refiere al diseño de diversos útiles, documentos
y soportes materiales a utilizar por profesores y alumnos con fines pedagógicos.
Se trata de un aspecto de utilización de la enseñanza que une los medios
audiovisuales con otros diseños pedagógicos existentes´´. MOTTET (1983)
Ciencia
"La tecnología educacional, entonces, está definida como la aplicación de un
enfoque organizado y científico con la información concomitante al mejoramiento
de la educación en sus variadas manifestaciones y niveles diversos". CHADWICK
(1987)
"La tecnología educativa es la aplicación sistemática de los conocimientos
científicos a la solución de problemas educacionales." OFESH, (1971)
Comunicación
"Es la concepción armónica y la puesta en práctica de sistemas de aprendizaje que
utilizan los sistemas modernos de comunicación, los materiales visuales, la
organización de la clase y los métodos de enseñanza sin esperar milagros de ellos".
GASS (1971)
Evaluación
Es una forma sistemática de diseñar, desarrollar y evaluar el proceso total de
enseñanza-aprendizaje, en términos de objetivos específicos, basada en las
investigaciones sobre el mecanismo del aprendizaje y la comunicación que,
aplicando una coordinación de recursos humanos, metodológicos, instrumentales
y ambientales, conduzca a una educación eficaz.

7. Bibliografía
Almenara, J. C. (2002). Impacto de las NTIC en las Organizaciones Educativas . Nuevas
tecnologías-Nuevas organizaciones Educativas, 5-8.
Banlles Ventura, A. (2009). Tecnología. Francia: Lleida.
Cabero Almenara, J. (2007). Tecnología Educativa. Madrid: Mc Graw Hill.
Graells, P. M. (2012). Criterios para la clasificación y evaluación de espacios web de interés
educativo. Panorama de recerca, 98-99.
Grande, M. (2016). Tecnologías de la información y la comunicación. Revista Internacional de
Investigación e Innovación Educativa, 7-9.