1. INNOVACIÓN EDUCATVA CON RECURSOS
ABIERTOS
PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN (SEMANA 3)
VISIBILIDAD Y
DISEMINACIÓN
ABIERTA DEL CONOCIMIENTO
Proyecto de Ma. del Socorro Martínez Zenón

2. Propósito
 Utilizar los Recursos de enseñanza abiertos en la Tutoría en
educación secundaria.
Aprovechando para las nuevas generaciones de
De estudiantes desde muy pequeños viven inmersos en le uso de las
tecnologías de la información y de la comunicación.
 Compartir experiencias educativas de tutoría con otros colegas.

3. Objetivos
 Utilizar los Recursos de enseñanza abiertos en la Tutoría en
educación secundaria.
Aprovechando para las nuevas generaciones de
De estudiantes desde muy pequeños viven inmersos en le uso de las
tecnologías de la información y de la comunicación.
Compartir experiencias educativas de tutoría con otros colegas.

4. 1. Explicación de posibilidades de
diseminación
 Las posibilidades de diseminación, para el logro de los
objetivos es el uso de:
blogs
Facebook
Twitter
Wikis
Foros (usando
Moodle).

5. 1. Explicación de posibilidades
de diseminación
Las posibilidades de diseminación, para el logro de los
objetivos es el uso de:
 blogs
 Facebook
 Tuwitter
 Wikis
 Foros (en Moodle)

6. 2. Selección del tipo de audiencia.
 La audiencia está formada por :
 Los docentes.
 Los alumnos

7. 3. Desarrollo de proceso, estrategia o
instrumento de evaluación
El instrumento de evaluación consiste en un cuestionario
diseñados las siguientes poblaciones:
 Para docentes de docentes de asignatura
 Para tutores
 Para de estudiantes
En cuestionario para cada tipo de población, a quienes se les
preguntará con qué recurso digital le gustaría trabajar de
acuerdo a la función que le corresponde desempeñar.

8. 4. Análisis de posibilidades de
evidencias de la evaluación
 El análisis de las posibles evidencias de evaluación.
 En un sondeo preliminar hecho sólo con alumnos de un sólo
grupo que fungió como grupo piloto con el fin de hacerle
algunos ajustes, dicho grupo de alumnos contestó que les
gustaría trabajar con una de las redes sociales que es el
facebook, y al preguntarles porqué contestaron porque es la
que saben usar, porque con ésta se comunican
constantemente con sus amigos.

9. 5. Publicación de las evidencias en
las redes sociales
 Una vez hechos los ajustes al cuestionario que se está usando en el
grupo piloto, este será utilizado para los demás alumnos, será posible
la publicación de dichas evidencias a través de la red social facebook.
 También estos resultados serán publicados en un blog que exprofeso
para trabajar ya que se tiene la facilidad de agrupar por categorías todo
lo que sea necesario publicar.
 Este mismo proceso se llevará a cabo para publicar las evidencias de
los cuestionarios para profesores de asignatura y tutores.
 Con ello se harán visibles estas evidencias y con la ayuda de otra de
las redes sociales mi página de twitter podrá invitarse y hacer un
enlace a mi blog de blogspot mariadelso martin.blogspot.com para que
visiten dicho blog y puedan conocer nuestras experiencias de Tutoría
en Secundaria, así mismo se tiene la idea de crear un foro cuando ya
se hallan reunido suficientes experiencias de aprendizaje, este se tiene
pensado que sería una plataforma con la herramienta moodle.

10. 6. Socializar la evidencia de
portafolio
Este portafolio que presenta el avance de la evaluación de la
visualización y diseminación de las experiencias de
enseñanza-aprendizaje de la tutoría en la educación
secundaria, será muy valiosa porque la llamada acción tutorial
es muy incipiente en este nivel educativo, existen pocas
evidencias de la evaluación de su efectividad, y tampoco se
tienen foros o recursos abiertos relacionados directamente
con la efectividad de la acción tutorial en este nivel educativo.
Porque modelos pueden implementarse y quitarse según las
reformas educativas como en este caso, la separación de los
lineamientos de Tutoría con los de Orientación educativa, en la
reforma educativa de 2011, conocida también como Reforma
Integral de Educación Básica (RIEB).

11. 7. Autoevaluación del aprendizaje
En este último aspecto de la evaluación se realiza en el
espacio correspondiente a este curso, dicha evaluación
comprende una autoevaluación, con los criterios y los rubros
que diseñaron para este fin los coordinadores de este curso.