Este documento describe una práctica sobre la visibilidad y diseminación abierta del conocimiento. Se propone utilizar YouTube, Facebook y artículos de revistas para compartir los resultados de la práctica. Se realizará una encuesta a estudiantes y profesores para evaluar el uso de Facebook como herramienta didáctica y de comunicación, así como para publicar un portafolio de aprendizajes. El portafolio permitirá a los estudiantes reflejar sobre su proceso de aprendizaje.

1. PRÁCTICA 3:
“VISIBILIDAD Y
DISEMINACIÓN ABIERTA
DEL CONOCIMIENTO”
Curso de Innovación Educativa con Recursos Abiertos
Septiembre 2013
MEE Bárbara Méndez Araiza

2. NECESIDAD DE INFORMACIÓN
N EN LA PRACTICA
PROFESIONAL
 Competencia para comunicar el conocimiento
 Conocimiento de estrategias de diseminación
 Creatividad para hacer visible el conocimiento
 Intencionalidad de transferencia de
conocimiento

3. Posibilidades de diseminación
 Uno de los principales medios para diseminar la
experiencia, será youtube, un video a través del
cual se describirá la experiencia, el resultado y se
evidenciará algunos ejemplos.
 Por otro lado, existe el interés de documentar la
experiencia y poder publicarla como reseña o
experiencia en algún artículo de alguna revista
con la temática de uso de redes sociales en la
educación
 Un medio más es el mismo Facebook,
herramienta en la cual se está llevando a acabo la
experiencia.

5. Audiencia para valorar los criterios
para la visibilidad del conocimiento
 La principal audiencia son profesores
interesados en el uso de redes sociales en
sus clases o en general en el ámbito
académico
 Por otro lado, también se hará una encuesta a
los alumnos que participaron en el proyecto
para evaluar su experiencia y cómo la
mejorarían, resultados que, se incluirán en la
diseminación.

6. Instrumento para colectar criterios
para la visibilidad
 El instrumento que se utilizará tanto con alumnos
como con profesores, será una encuesta en línea,
donde se indague:
1. El uso de Facebook como herramienta de difusión
de aprendizajes obtenidos
2. El uso de Facebook como herramienta didáctica
3. El uso de Facebook para la optimización en la
comunicación con los alumnos
4. El uso de Facebook para la publicación de un
portafolio
(entre otros elementos a investigar)

7. Posibilidades de evidencias para el
portafolio
 La actividad misma tiene
por objetivo que el alumno
analice sus aprendizajes y
reflexiones acerca de lo
que aprende de acuerdo a
su propio proceso de
crecimiento, razón por la
cual, el uso de portafolio
como tal propone una
herramienta idónea para
plasmar dichos
aprendizajes.