Este documento describe un programa integral de mejora de la convivencia en un instituto español. El programa incluye alumnos ayudantes en primero y segundo de ESO, alumnos guías en tercero y cuarto de ESO y primero y segundo de bachillerato, y mediadores en cuarto de ESO y primero de bachillerato para resolver conflictos. También incluye un aula de convivencia, sesiones de autorregulación del comportamiento y reuniones con familias para mejorar el clima escolar y reducir los conflictos.

1. PROGRAMA INTEGRAL DE MEJORA DE LA
CONVIVENCIA 2017
Equipo convivencia Guadalerzas

2. ¿POR QUÉ?
• El enfoque eficaz en la convivencia de un
Centro es el preventivo.
• La mayoría de los conflictos ocurren en los
momentos sin profesorado, o no nos
enteramos o vemos sólo la punta del iceberg, y
podemos no gestionarlos de manera adecuada.
• La convivencia influye directamente en el
desarrollo de la competencia social y
emocional los y las estudiantes. Es una
oportunidad para educar en valores a través de
la experiencia y el ejemplo.

4. UN POQUITO DE HISTORIA…
• Nuestro IES lleva varios años desarrollando programas
de convivencia, con el siguiente resultado:
• Han pasado por el programa más de 200 estudiantes y
alrededor de 20 profesores/as.
• Se ha reducido el número de conflictos entre el
alumnado
• Mejora del clima entre el alumnado y alta satisfacción
del alumnado
• Alta satisfacción participantes y resto comunidad
educativa

5. MEDIDAS CURSO 2017-18
• Programas tiempo libre:
• Alumnado ayuda en 1º y 2º
ESO.
• Alumnado-Guía en 3º, 4º, 1º
y 2º FPB.
• Mediadores en 4º ESO y 1º
bachillerato.
• Aula de convivencia y programa
de autorregulación del
comportamiento.
• Dinamización grupal y educación
emocional a través de la tutoría
• Convivencias con familias

6. ¿CÓMO FUNCIONAN LOS PROGRAMAS
EN EL TIEMPO LIBRE?
1. Sensibilización y selección
2. Formación
3. Creación de grupo/parejas
4. Presentación
5. Reuniones periódicas y seguimiento
6. Encuentros con otros IES
7. Premio y reconocimiento

7. PROGRAMA ALUMNADO-AYUDA (1º y
2º ESO)

8. ALUMNADO AYUDA
• Alumnos y alumnas ayuda (1º,2ºESO): son
estudiantes seleccionados por los compañeros
y el profesorado con un perfil de capacidad de
ayuda a los demás. Éstos tratarán de prevenir e
intervenir en problemas de convivencia en el
centro, sobre todo en los tiempos libres. Irán
rotando a lo largo de los cursos.

9. ALUMNADO GUÍA

10. PROGRAMA ALUMNADO-GUÍA
• Alumnado Guía (3º y 4º ESO, 1º y 2º FPB): Un
estudiante mayor acompaña y guía a uno más
pequeño, en algunos casos a dos. En caso de
tener algún problema con otra persona, ambos
guías intentan solucionarlo. Además del apoyo
emocional y para la resolución de conflictos se
puede dar ayuda académica.

11. MEDIADORES
• Mediadores (4ºESO, bachillerato) : ante el surgimiento
de un conflicto importante entre dos partes (por
ejemplo una pelea o un malentendido) realizarán un
proceso de mediación formal, en el que a través de
unos pasos y normas avalados científicamente,
solucionarán en problema (índice de solución y no
reincidencia del 90%).
• Es voluntaria, no hay imposiciones.
• Se buscan soluciones, no culpables (método todos
ganan).
• La mediadora no condiciona, ni juzga, ni opina.
• Se enseña a resolver dialogando.

14. PROGRAMA DE AUTORREGULACIÓN
DEL COMPORTAMIENTO
Este año con el alumnado que ha manifestado
problemas graves de comportamiento, estamos
trabajando en diferentes sesiones individualizadas
durante un día entero, cuando son expulsados con lo
siguiente:
• Autoconocimiento y heteroconcimiento del alumno/a.
• Vinculación emocional con el centro y el profesorado.
• Vinculación curricular con sus intereses personales a
través de un proyecto.
• Elaboración de medidas individualizadas y validación
emocional de la persona implicada y su familia.

15. OTRAS MEDIDAS
• Aula de convivencia: hablan con el profes y
cumplimentan la hoja de reflexión, y se valora alguna
forma de compensar el daño.
• Hora de tutoría lectiva: intentaremos trabajar la
competencia socioemocional del alumnado y el
funcionamiento del grupo clase.
• Convivencias con familias: queremos realizar
actividades conjuntas con familias.

16. ¿QUÉ HICIERON EL AÑO PASADO?
• Han integrado a algunos compañer@s que estaban más solos
• Han evitado algunas peleas y reconciliado amig@s
• Comentan que han aprendido a ayudar a los demás, a
ponerse en su lugar, a no dejar a nadie sol@, a intentar no
juzgar a los demás, y que todo se puede solucionar hablando
• Hacer nuevos amigos y divertirse haciendo otras cosas.

17. ¿QUIÉN QUIERE
PARTICIPAR?

18. SELECCIÓN ALUMNADO AYUDA
1. Piensa un problema importante que hayas tenido o
un secreto/problema o vemos video, ¿Habéis visto
cosas parecidas? ¿Por qué lo hace?
2. Anotamos qué cualidades tiene la prota o la
persona a quien contamos el secreto/problema.
3. Deberían estar al menos las siguientes (confianza,
saber escuchar, intenta ayudar, empatía,
observadora, responsable, discreta, HHSS, resuelta,
compromentida, etc.
4. Escribimos el nombre de 2 chicos y 2 chicas de la
clase que reúnan esas cualidades, si alguien quiere
ser voluntaria que lo diga.
5. Comunicaremos a las personas seleccionadas si
quieren participar en unos día, los demás que
quieran podrán participar más adelante.

19. PAUTA ACTUACIÓN ANTE PROBLEMAS
- Dinámica del puño
Si alguna vez tiene un problema:
1º) Intenta solucionarlo dialogando.
2º) Cuéntaselo a tu guía, profe, familia, compi…
Y si no se soluciona:
3º) Cuéntaselo a otra persona más profesional (tutor/a,
orientador, equipo directivo…)
Lo que nunca hay que hacer:
- Callárselo
- Usar la violencia
Video Pigmalión: https://www.youtube.com/watch?v=Sb0C1i1-flc
Video RED: https://www.youtube.com/watch?v=jL9CSuKfeoM
CONCLUSIÓN: siempre va a haber alguien que os ayude