explicamos 3 programas alumnado ayuda mediadores estudiantes tutores

1. PROGRAMAS DECONVIVENCIA
ESCOLARAUTOGESTIONADOS
POR L@S ESTUDIANTES
Sergio Carretero Orientador Educativo
@s_carretero s.carretero.g@gmail.com

2. ¿POR QUÉ?
• El enfoque eficaz en la convivencia de un Centro es
el preventivo (din. puño).
• La mayoría de los conflictos ocurren en los
momentos sin profesorado, o no nos enteramos o
vemos sólo la punta del iceberg, y podemos no
gestionarlos de manera adecuada (ejemplo de
Pepito).
• La convivencia influye directamente en el
desarrollo de la competencia social y emocional
los y las estudiantes. Es una oportunidad para
educar en valores a través de la experiencia y el
ejemplo.

3. MEDIDAS
CURSO 2015-16
• Programa alumnado-ayuda
• Programa de mediación escolar
• Programa de estudiantes-tutores
• NOTA: experiencias válidas para
primaria y secundaria

4. ALUMN@S AYUDA

5. ¿QUÉ ES ALUMN@S AYUDA?
• Son estudiantes seleccionados por los
compañeros y el profesorado con un perfil de
capacidad de ayuda e influencia a los demás.
Éstos tratarán de prevenir e intervenir en
problemas de convivencia en el centro, sobre
todo en los tiempos libres.

6. ¿CÓMO FUNCIONA ?
1. Selección: el secreto
2. Formación en fin de semana
3. Campaña de difusión
4. Reuniones periódicas
5. Encuentros formativos
6. Premio y reconocimiento

8. EQUIPO ALUMN@S-AYUDA 1ºESO
No importa el problema
importa la solución

9. EQUIPO ALUMN@S-AYUDA 2ºESO
Ante la duda, ¡pide ayuda!

10. EQUIPO ALUMN@S-AYUDA
3ºESO
¡Tod@s a
una como
alumn@s
ayuda!

11. REUNIONES PERIÓDICAS
1. Qué hemos hecho
2. Qué hemos visto
3. Qué podemos hacer
4. Asignación de tareas

12. INTERVENCIONES
AYUDANTE Y MEDIADORES
• Enfrentamientos: insultos, pequeñas
agresiones entre compañeros.
• Problemas de integración en el grupo,
aislamiento, rechazo, etc.
• Malentendidos y rumores.
• Preocupaciones de las compañeras/os.
• Gestión de otros problemas de la
clase/Centro: mal comportamiento, deterioro
del material, divisiones en el grupo, etc.

13. PREMIO

14. EQUIPO DE MEDIACIÓN

15. ¿QUÉ ES LA MEDIACIÓN?
• Es un medio alternativo de solución de
controversias, en el cual un tercero o terceros,
neutral e imparcial, y a través de unos pasos y
normas avalados científicamente, las partes
buscan la solución al problema y tratan de
acercar a las partes que tienen un conflicto,
para que lleguen a un acuerdo, que es
producto de sus voluntades (índice de
solución y no reincidencia del 95%).

16. ¿CÓMO FUNCIONA ?
1. Selección
2. Formación específica
3. Campaña de difusión
4. Período de prácticas
5. Reuniones periódicas
6. Encuentros formativos
7. Premio y reconocimiento

17. EQUIPO DE MEDIADORES/AS
¡Tu problema tiene mediación!

18. CARACTERÍSTICAS MEDIACIÓN
• Es voluntaria, no hay imposiciones.
• Se buscan soluciones, no culpables
(método todos ganan).
• La mediadora no condiciona, ni
juzga, ni opina.
• Se enseña a resolver dialogando.

19. FASES MEDIACIÓN
1. Premediación
2. Presentación y reglas del juego
3. Cuéntame
4. Aclarar el problema
5. Proponer soluciones
6. Llegar a un acuerdo

22. ESTUDIANTES TUTORES

23. ¿QUÉ ES ESTUDIANTES TUTORES?
• Programa en el que estudiantes
mayores (4º,3ºESO o 5º primaria)
tutorizan a otros menores (1ºESO, 3º
primaria). La idea nace del programa
estructurado TEI contra el acoso
escolar.

24. ¿CÓMO FUNCIONA?
1. Sensibilización y selección
2. Formación
3. Emparejamientos
4. Presentación entre tutoras y tutoradas
5. Reuniones periódicas y seguimiento
6. Premio y reconocimiento

25. EJEMPLOS
• A continuación se muestra el material que
elaboraron los y las estudiantes participantes
otros cursos

26. LAS REUNIONES
• Comienzan nuestras reuniones quincenales por
cursos y convocadas por wasap en el despacho de
orientación.
• Contamos los problemas que vemos, las ayudas que
hacemos y nos damos nuevas ideas, incluso nos
ponen “tareas de ayuda”.
• Tenemos alguna baja y alguna nueva
incorporación…
• Nos coordinamos entre alumn@s-ayuda de
diferentes cursos y también con mediadores de 4º.

27. EJEMPLOS DE ALGUNAS
INTERVENCIONES

28. • Estuvieron casi 2 meses insultando
a un compañero por wasap y no
nos enteramos…
• Hubo bastantes conflictos en
nuestra clase a través del wasap…
• Una vez me contaron un problema
muy importante…
• Había una compi que no tenía
amigos…
• En una mediación tras una pelea,
se puso un poco complicada…

29. Y AL FINAL … CONCLUSIONES
• Este programa nos ha ayudado a ser mejores personas
y a autorrealizarnos
• Ha mejorado la convivencia del insti, por ejemplo las
clases de 2ºESO el año pasado tenían más problemas
• Nos llevamos mejor entre cursos y ha mejorado la
colaboración entre gente que no nos conocíamos
• Hemos hecho nuev@s y buen@s amigos/as
• Y también hemos aprendido mucho desde a
interesarnos por los demás a comunicarnos mejor o…
¿a tí que te parece?
Y por supuesto ¡Nos hemos divertido!

30. IMPLANTACIÓN PROGRAMAS
EN CENTROS
1. Creación del equipo de profes de convivencia
2. Presentación y aprobación ED, CCP…
3. Organización de cuestiones como momentos
de reunión, interrupciones en clases, etc.
4. Campaña difusión
5. Evaluación trimestral de las medidas
6. Formación y actividades gratificantes
7. Evaluación del programa
8. Institucionalización y no dependencia
9. Difusión de experiencia

31. ALGUNOS
PROBLEMILLAS…
• Falta de horas de tutoría en algunos cursos…
• Falta de recursos, seguimos con los
recortes…
• Falta de financiación para formación,
encuentros…
• No obligatoriedad de medidas de
convivencia.
• Resistencias en profesorado…

32. MÁS INFORMACIÓN EN:
• FERNANDEZ, I., VILLAOSLADA, E Y FUNES, S
(2002): El conflicto en el centro escolar. El
modelo del alumno ayudante como estrategia
de intervención educativa. Madrid: La
Catarata.
• GONZÁLEZ BELLIDO, A. (2015): Tutorización
entre iguales. Innovación educativa, n.º 25, pp.
17-32
• HERAS, C. y VIDOSA, I. (2006) Prácticas de
mediación. Albacete: JCCM (DVD).
• TORREGO J.C. y MORENO J.M. (2003):
Convivencia y disciplina en la escuela. El
aprendizaje de la democracia. Madrid: Alianza
Editorial.

33. ¿Sabéis contar?
Contad con
nosotras
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