Titulo de la tesis: APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD EN EL GRADO TRANSICIÓN UNO EN EL CENTRO INTEGRAL DE CUIDADOS INFATILES CAPULLITOS DEL LLANO

1. CICLO CUATRO
FASE DE PLANIFICACIÓN
Fuente: Mora Cuervo Stefany Alejandra, Álvarez Rincón Maira Gisell, Manjarres Soto María
Fernanda
Tabla 9 Validacióndel proyecto

2. FASE DE OBSERVACIÓN
PRIMERA ACCION
Al llegar al aula de clase se saludara a los estudiantes y se realizara la oración
para dar inicio a las actividades y se cantar una canción elevada a Dios dando
gracias por todo lo que nos da a diario.
Se le entregara a cada estudiante una hoja tamaño carta donde estará ilustrado un
dibujo de un pulpo y cada estudiante tendrá como objetivo pegar lentejuelas
alrededor de este hasta quedar bordeado hasta finalizar el dibujo.
SEGUNDA ACCION
Después del descanso se organizara el aula de clase en mesa redonda para dar
inicio a la actividad propuesta con los educandos, se comienza con la explicación
de esta y comienzan a realizarla, cada uno se organizara en el puesto
correspondiente de manera ordenada en todo el aula de clase, cada uno de los
niños comenzara a realizar los ejercicios observados para evaluar el desarrollo de
la motricidad gruesa en cada estudiante del grado Transición Uno.
TERCERA ACCION
A continuación se va a organizar el aula de clase con ayuda de los estudiantes
para dejarlo en su totalidad ordenado cada uno de los niños acomodara su silla y
las docentes en formación organizaran las mesas, se realizaran unas preguntas
para conocer cómo se sintieron los estudiantes al momento de realizar estas
actividades; se da por terminado el plan de acción cuatro.

3. FASE DE REFLEXIÓN
PLAN DE ACCION CUATRO
Fue titulado: VALIDACION DEL PROYECTO
Para poder dar por finalizado este proyecto se realizó el último plan de acción
donde se puede observar cada uno de los resultados favorables de los estudiantes
por medio de unas actividades la primera fue manualidad y técnicas de rasgado y
pegado, con el fin de observar e indagar los avances obtenidos en la motricidad
fina ya que tuvieron que experimentar con algunos materiales como la lentejuela y
pegante escolar para reforzarles las diferentes técnicas manuales y sus
habilidades motoras teniendo siempre en cuenta que el aprendizaje sea siempre
significativo.
Seguidamente se ejecutó la actividad de los movimientos del cuerpo y ubicación
espacialmente por medio de la realización de varias acciones motoras con ayuda
de un material didáctico TIC´S visualizando un video con el objetivo de realizar las
mismas expresiones y características observadas en el transcurso de la actividad.
Gracias a las actividades realizadas se obtuvo unos resultados satisfactorios en el
momento de diagnosticar cada una de las habilidades expresadas en el transcurso
de este proyecto para darle una finalidad relevante en el proceso escolar.
FASE DE EVALUACIÓN
MOTRICIDAD FINA
Ya para concluir este proceso investigativo se puede observar en la siguiente
grafica el cambio evolutivo que tuvieron los estudiantes donde el 90% de los niños
y niñas realizan actividades de motricidad fina con facilidad y un 10% les falta más
actividades de refuerzo.

4. MOTRICIDAD GRUESA
En esta variable se puede observar que un 85% de los estudiantes tiene ya sus
movimientos controlados y un 15% aun les falta de práctica
90%
10%
Alta Baja
85%
15%
Alta Baja

5. UBICACIÓN ESPACIAL
En el siguiente grafico se puede observar los resultados finales de la variable de
ubicación espacial donde un 95% de los estudiantes se ubicación
satisfactoriamente en su entorno y un 5% les falta ejercicios de refuerzo.
95%
5%
Alta Baja