El documento presenta la experiencia de Francisco Javier Monge Porras usando herramientas TIC como Prezi, Educaplay y YouTube para enseñar ciencias en un colegio técnico-académico en Golfito. Monge Porras usó estas herramientas para enseñar sobre movimiento, maquinas simples y energía de manera más significativa. Proporciona evidencia fotográfica de estudiantes realizando experimentos y trabajando con estas herramientas. Monge Porras concluye que el uso de TIC permite clases más signific

1. II ENCUENTRO DE DOCENTES
Mediación pedagógica con TIC: un reto del siglo XXI
Martes 22 de octubre. Club Los Jaúles , San José
Docente: Francisco Javier Monge Porras

2. Experiencia de aprendizaje:
Escuela o Institución
Educativa/ Región
Educativa:
C.P.T. Carlos Manuel Vicente Castro Golfito
Región Educativa Coto
Herramienta utilizada
Prezi, Teléfono celular, Educaplay, YouTube,
Slideshare, Blog, Google Earth.
Asignatura y tema
trabajado:
Ciencias en los temas de movimiento, maquinas
simples y energía, Afectividad y sexualidad y
procesos de evaluación a los demás docentes.
Edad/Nivel Educativo o
Grado:
Nivel 7 año (12-15 años).
Nivel 10 año (16-18 años).
Capacitación del personal docente, sobre procesos
de evaluación en el aula.
Objetivos del
aprendizaje:
Implementar estrategias didácticas, mediante el uso
de diferentes herramientas tecnológicas.
que
fomenten un aprendizaje significativo en los
estudiantes.

3. Breve descripción
El colegio se ubica en el cantón central de Golfito, es
de modalidad técnica-académica, y se cuenta con la
posibilidad de poder trabajar en los laboratorios de
computo, siempre que se encuentre con un proceso de
planificación adecuado.
El uso de herramientas tecnológicas ha permito que el
proceso de enseñanza y aprendizaje, sea más
significativo para los estudiantes, ya que les permite ser
participantes activos dentro del aula.

4. Actividades realizadas
Prezi: Herramienta utilizada en la creación de material
expositivo para introducir un tema y definir
concocimientos previos y en este caso en los temas
movimiento y energía.
Además en la explicación completa sobre los temas de
relaciones interpersonales para 7 nivel y como evaluar
los aprendizajes en el aula para los docentes.

5. Actividades realizadas
Educaplay: Herramienta utilizada para retroalimentar o
para medir la asimilación que ha logrado un estudiante
con respecto a un tema.
En este caso para reconocer los nombres y los símbolos
de unidades básicas y derivadas, practicar las
conversiones de unidades, retroalimentar los temas de
fuerza, máquinas simples, mediante actividades de
completar frases, crucigramas, relacionar conceptos y
sopas de letras.

6. Actividades realizadas
Fotografías y videos tomadas por medio del celular:
Herramienta que se utilizó para evidenciar el proceso de
cada una de las actividades que se realizaron durante el
abordaje del tema del movimiento.
Además se utilizó para que luego los estudiantes,
pudieran comentar cada uno de los procesos realizados
por las demás secciones, lo cual fue muy enriquecedor
en relación a la obtención de nuevos procesos
experimentales.

7. Actividades realizadas
Blog: Herramienta utilizada para personalizar
información entre el docente y un grupo de clase.
En este caso funcionó como medio de
sensibllización de los estudiantes, en relación al
fomento de valores, mediante la publicación de una
presentación y un video, que permitió a los
estudiantes compartir ideas y sentimientos,
aspecto muy importantes a tomar en cuenta dentro
del nuevo programa de afectividad y sexualidad.
Además en el mismo blog es posible publicarles
las actividades elaboradas en Educaplay

8. Evidencias de aprendizaje

9. Evidencias de aprendizaje

10. Evidencias de aprendizaje

11. Evidencias de aprendizaje
Fuente: Estudiantes trabajando en la
clasificación de los diferentes tipos de
trayectoria de acuerdo a los movimientos
que realizaban los móviles que se
encuentran en el entorno
Fotografía: Tomada por Javier Monge para
efectos didácticos.
Fuente: Estudiantes y docente preparándose
para medir el tiempo en que la canica se
desplaza sobre la barra, para luego aplicar las
fórmulas.
Fotografía: Tomada por Javier Monge para
efectos didácticos.

12. Evidencias de aprendizaje
Fuente: Estudiantes usando el
carrito que funciona mediante el
impulso dado por presión de aire.
Fotografía: Tomada por Javier
Monge para efectos didácticos.
Fuente: Estudiante presentando su
propia manera de realizar un
experimento para hacer cálculos del
movimiento. Fotografía 18. Tomada
por Javier Monge para efectos
didácticos.

13. Evidencias de aprendizaje
Fuente: Estudiantes realizando los
cálculos, una vez terminado los
experimentos, docente solamente
colabora.
Fotografía: Tomada por Javier
Monge para efectos didácticos.
Fuente: Estudiantes que descendían
con la mayor rapidez posible con sus
patinetas
Fotografía: Tomada por Javier
Monge para efectos didácticos.

14. Evidencias de aprendizaje
Fuente: Estudiantes usando el
instrumento que construyeron para
realizar su experimento.
Fotografía: Tomada por Javier
Monge para efectos didácticos
proyecto de graduación.
Fuente: Dentro del tubo se observa
la canica que va descendiendo.
Fotografía: Tomada por Javier
Monge para efectos didácticos
proyecto de graduación.

15. Lecciones aprendidas y nuevos retos
Anote al menos tres lecciones aprendidas y nuevos retos
a partir de su experiencia.
1. Permite que las clases sean más significativas para
los estudiantes.
2. Permite que los jóvenes puedan compartir sus propios
idealismos.
3. Permite que los acerquemos a la realidad que se vive,
en relación al uso de la tecnología.
4. Es posible que cuando los estudiantes cambien su
cultura la tecnología se convertirá en un medio que
permitirá el surgimiento del enfoque constructivista.

16. Lecciones aprendidas y nuevos retos
No es un reto seguir con la aplicación de los TIC, es un
compromiso el hacer la diferencia, ya que es muy
necesario que el docente este actualizado y busque las
herramientas que le permitan fomentar un proceso
educativo más constructivista.

17. .
Muchas gracias por su
atención
Cree en ti y descubre tus
capacidades