webcuest mao

1. WEBCUEST
Nixon Mauricio López Bello
Tic 2015

2. introducción
 * la propuesta se hará en el grupo de grado 10mo grado del colegio salesiano
de Mosquera jornada mañana , los cuales deberán escoger una region de
nuestro país y hacer de forma creativa el elemento utilizado que identifique
dicha regios ya sea un instrumento , elemento deportivo y /o traje tipico para
desarrollar el producto final.

3. Tareas a utilizar
de recopilación / Creativas
 Ya que lo primero que se hará es recopilar información de diversas fuentes y
adecuarla a un formato común, dicha información deberá ser justificada por
un mapa conceptual hecho en bubbls que evidencie la investigación para que
así tengan herramientas conceptuales de lo que se debe hacer.
 Entregar un prototipo del elemento creado dependiendo el deporte o
instrumento musical o traje típico , el cual deberá ser elaborado con
material reciclado , el cual desarrollaremos en clase y en conjunto
incentivando el trabajo colaborativo entendiendo la importancia de la
reutilización de materiales reciclable este trabajo se hará de forma creativa
ya que los estudiantes pueden aprender sobre un tema reelaborándolo.

4. Tareas de exposición / de misterio
 Se hará una plenaria en la cual todos los participantes explicaran todas sus
investigaciones para elaborar un elemento externo de algún deporte
intentando defender sus puntos de vista, para en grupo adoptar la mejor
opción.
 Se pondrán pistas por todo el colegio que los estudiantes deberán encontrar
por grupos intentando identificar un proceso el cual deberían posterior mente
seguir para la elaboración de el implemento deportivo que descubran, ya los
grupos determinaran que producto fue el escogido.

5. Tareas periodísticas / De diseño
 Hacer un noticiero en el cual el protagonista principal será el alumno
teniendo un juego de roles en el cual un grupo identificara al otro grupo e
intentara saber que rol tiene y que clase de información estaba presentando
teniendo en cuenta todas las partes del noticiero y las personas que
intervienen en el mismo ej. Camarógrafos , directores , editores ,
presentadores , periodistas etc.
 Los estudiantes deberán presentar un dibujo realizado de forma libre
explicando el tema del pensamiento creativo motriz utilizando sus
terminología adquirida a lo largo de sus vida e intentando contextualizar en
una explicación breve del mismo dibujo , colocándole un nombre a su obra y
motivación para hacerla.

6. Tareas de búsqueda de consenso /
persuasión
 Se harán 4 grupos en los cuales cada grupo tendrá el mismo tema pero , de
igual forma cada grupo lo vera desde diferentes posiciones unos
defendiéndolo y los otros atacándolo el 3er grupo buscara hacer la parte de
mediador y habrá un grupo evaluador que al final dará las conclusiones y dirá
quien fue el grupo que logro convencerlos mas.
 para esta tarea se agruparan en parejas cada una sacara un papel de una
bolsa que tendrá determinada situación, uno deberá hacer el papel de
protagonista y el otro de antagonista representando la situación , los
compañeros intentaran adivinar que están representando.

7. Tareas de autoconocimiento / analíticas
 Se les pondrán diferentes papeles en el tablero con preguntas relacionadas
con la motricidad , la creatividad, pensamiento , educación , pensamiento
creativo , motricidad creativa etc., irán pasando en parejas y deberán crear
una definición exacta para explicar el termino que les corresponda. Para así
saber en que nivel de conocimiento se encuentran y así mismo cuales son sus
puntos fuertes y cuales débiles.
 Se les propondrá hacer una breve exposición con temas previamente
asignados luego deberán, hacer una pregunta este trabajo se hará de máximo
8 grupos y cada grupo al final deberá responder 7 preguntas las cuales serán
revisadas por los grupos contrarios evaluando con su propio criterio cuales son
las respuestas mas acertadas y cuales no.

8. Proceso
 A continuación encontraran una serie de ejemplos que podrá utilizar para
realizar su tarea de forma dinámica la idea no es copiar los mismos ejemplos
de los links si no por el contrario encontrar otras formas, materiales y
procedimiento para desarrollar dichas herramientas.
 Ejemplos:
 https://www.youtube.com/watch?v=XEDy8NYRWeo
 https://www.youtube.com/watch?v=PFR0m67itIE
 https://www.youtube.com/watch?v=N7PoQ2-5SlI

9. Recursos
 se darán algunos links de trabajos o propuestas que al igual que esta pretende
crear una conciencia del medio ambiente de forma educativa dejando una
huella en cada uno de los alumnos para convertirse en agentes de cambio.
 http://www.educa.madrid.org/web/cp.pedrobrimonis.humanes/planes_y_pro
yectos/cuidamos_nuestro_entorno.pdf
 http://proyectosedefunza.blogspot.com.co/

10. Evaluación
categoría
Concepto de la creatividad
Importancia del desarrollo de la
creatividad en Ed. Física
Percepción de aplicabilidad en clase
de Ed. Física
Interés por conocer técnicas de
creatividad
Conocimiento de técnicas para
aplicar creatividad en Ed. Física
Utilidad
Percepción del docente en su
actitud creativa
Aplicabilidad general
Dispositivos pedagógicos para el
desarrollo de la creatividad

11. Conclusiones

12. Conclusiones

13. conclusiones
 Se pudo evidenciar que la propuesta fue acertada y que a los alumnos de grado 10mo del colegio
salesiano de Mosquera , tomaron conciencia y le dieron un uso correcto a nuestros materiales
reciclados.