proyecto, secuencia didáctica

1. PROYECTO
Tema: Comprensión lectora
Título: Leo textos y mejora la comprensión lectora
Propósito: Quelos alumnos lean diferentes tipos de textos y a través de
distintas actividades retroalimenten sus conocimientos, para así comprendan
lo que han leído.
Aprendizajes esperados de5to. Grado
Español  Reconoce la función de los trípticos para
difundir información.
ciencias naturales
 habilidades, actitudes y valores de la
formación científica básicadurante la
planeación, el desarrollo, la comunicación
y la evaluación de un proyecto de su
interés en el que integra contenidos del
curso.
Formación cívica y ética  Reconozcan la importancia de ejercer su
libertad al tomar decisiones con
responsabilidad y regular su conducta de
manera autónoma para favorecer su
actuación apegada a principios éticos, el
respeto a los derechos humanos y los
valores democráticos.

2. Secuencia didáctica 1
Meta: que los alumnos conozcan lo que es un tríptico a partir de un texto.
INICIO:
El docente explicará una breve experiencia.
- Ayer fui al doctor y a que ni saben que, me dijo que tuviera mucho
cuidado porqueanda una enfermedad muy contagiosa; asíque me dio
un tríptico y les mando a ustedes. A partir de estas se harán las
siguientes preguntas detonadoras ¿saben lo que es un tríptico? ¿Para
qué sirveun tríptico? ¿Qué información tiene uno de ellos?
- El docente a través de una lámina difundirá lo que es un tríptico, cual
será colocado dentro del aula.
DESARROLLO
- A cada niño se le dará una hoja de trabajo con información acerca de
lo que son los trípticos, así como la función que tienen en el medio
social, además responderán una serie de preguntas para saber si
comprendieron lo que leyeron.
- A cada alumno se les dará un tríptico acerca de la enfermedad
contagiosa a partir de esta se les pedirá que lean la información.
CIERRE:
- Para finalizar se formaran 6 equipos con el juego “el barco se hunde”,
cada equipo responderá una actividad. El equipo que se equivoque
pasara hacia enfrente para recibir su castigo, este consiste en reventar
un huevo, cada huevo contendrá confeti y una pegunta dentro, la cual
el alumno debe contestar (las preguntas se realizaran a partir de lo
que han comprendido de los textos que anteriormente en la sesiones
han leído)
hora Lunes Martes Miércoles jueves viernes
De 8:00 a
.9:00
Información
sobreel
tríptico
De 9:00 a Dar hoja con

3. 10:30 información
necesaria del
tríptico para
que sepan que
es lo que lleva.
De 10:30
a 11:00 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
De 11:00
a
1:00 pm
Hacer series de
preguntas para
saber si
comprendieron
la lectura Y
Pedir un
escrito sobreel
tema del
tríptico.

4. Secuencia didáctica 2
Meta: Que los alumnos conozcan más sobre el sistema solar y desarrollen su creatividad
con realización de una maqueta.
Tema: sistema solar
 INICIO: Empezaré hacerles preguntas de que es lo que saben acerca del
sistema solar, de la tierra, y características que tiene cada una de ellos, cuantos
planetas son y los nombres de ellos.
 DESARROLLO: Después de ello se reforzarán los conocimientos de los alumnos
mostrándole un video e imágenes para que tengan una idea más clara de la textura,
tamaño y color.
https://www.youtube.com/watch?v=VRTjTjwatDk
A continuación pediré a los alumnos que contesten una hoja de trabajo la cual
contendrá preguntas relacionadas con el video.
Por ejemplo:
¿Qué es el sistema solar?
¿En dónde se encuentra el sol y qué es?
¿Cuántos planetas son?
Menciona los nombres de ellos.
¿A demás de los planetas cuáles son los astros que giran alrededor de la tierra?
 CIERRE: Guiaré a los alumnos para que construyan un modelo del sistema
solar. Que se les contará la creatividad que obtendrán en el trabajo.
Se harán equipos en un juego que cada uno de ellos tendrá 6 integrantes que el
cual será en manera de motivación entregándoles un dulce que llevará dentro un
número para integrarse en un equipo para que así trabajen en manera
colaborativa y que hagan una reflexión sobre el tema explicado.
Por último se les pedirá que expongan la maqueta realizada en la cual se hará una
rúbrica para calificar participación de cada alumno, habilidades y conocimientos
encontrados.

5. hora Lunes martes miércoles Jueves Viernes
De 8:00 a
9:30 am
Empezar con
serie de
preguntas
para saber
que saben ha
cerca del
medio
ambiente
De 9:30 a
10:30 am
Presentación
de video para
reforzar el
conocimiento
de cada
alumno y
Hacer una
hoja de
trabajo con
preguntas
10:30 a
11:00 am Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
11:00 a 1:00
pm
Realización
de modelo
de sistema
solar en
equipos

6. Secuencia didáctica 3
Meta: lograr que los niños obtengas responsabilidades con la ayuda de los valores
Tema: Valores personales
 INICIO:
Empezaré con la realización de un juego el cual todos participarán. Éste juego consistirá
en reventar un globo, que algunos tendrán un papel en donde estén los valores, el alumno
que le toque el papel en donde esté uno de ellos tendrá que dar una breve explicación de
lo que saben a cerca de los valores personales.
 DESARROLLO:
Ya realizado el trabajo, se les dará a los alumnos las explicaciones en breve de cada unos
de los valores personales. Para llevar a cabo una dinámica de trabajo se llevará una
pequeña tómbola y dentro de ella estarán unos huevos que tendrán confeti y el nombre
de cada uno de los alumnos. Éste juego consiste en que los alumnos acomoden cada valor
en su significado los cuales cada uno de ellos estarán apuntados en una hoja de trabajo
grande, serán de pegazón por si algún alumno se llega a equivocar le dé oportunidad de
que otro participe.
 CIERRE: Por último se les pedirá a los alumnos que entreguen una hoja la cual ellos
dirán el cómo deben comportarse durante la casa, escuela o grupo de amigos ya
que el contexto es diferente. Se les va a calificar si el comportamiento en el aula
cambia, como se expresan y que tanto interés ponen en entregar los trabajos
pronto.
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
De 8:00 a
A 9:30
Realización
de un juego
para dar

7. explicación
de los valores
De 9:30 A
10:30
Acomodación
de los
significados
de los valores
De 10:30 A
11:00 recreo
De 11:00 A
12:30 pm
Realización
de hoja de
trabajo para
saber cómo
comportarse
dentro y
fuera del
aula y en
donde se
aplican los
valores en los
momentos