ESENCIA Y FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Y SUS FUNDAMENTOS PARA SU RECONSIDERACIÓN CRÍTICA DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

1. Nombre de la universidad: Universidad Tecnológica de México.
Materia: Filosofía de la Educación.
Tema: ESENCIA Y FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN.
Alumno: Sáez Morales Aurora.
No. De cuenta:15303735
Grupo:MLE01W
Fecha: 19 de febrero del 2015

2. TEMA 1: ESENCIA Y FILOSOFÍA DE LA
EDUCACIÓN.
MAPA CONCEPTUAL

3. FILOSOFÍA DE LA
EDUCACIÓN.
RELACIONA
MÚLTIPLES
DISCIPLINAS SOCIALES
PRÁCTICA APLICADA
OBJETIVO
NATURALEZA
HUMANA
EDUCACIÓN.
ARQUETIPO
DE HOMBRE
FILOSOFÍA
FORMACIÓN
DEL HOMBRE
INTELECTO
Y
VALORES
ORIENTACIÓN
POLÍTICA
EDUCATIVA
CONTEXTO:
SOCIAL,
ECONÓMICO
Y
POLÍTICO.
REALIDAD
PENSAMIENTO
CRÍTICO Y
REFLEXIVO
TEOLOGÍA
AXIOLOGÍA
ANTROPOLOGÍA
EPISTEMOLOGÍA
METODOLÓGICA
NATURALES,
SOCIALES,
EXACTAS Y
HUMANISTAS.
CIENCIA =SABIDURIA
QUÉ Y
CÓMO
CONOCER
QUÉ
SOMOS
CAPACIDAD DE
AUTO -
FORMACIÓN
PARA QUÉ SE
EDUCA
SISTEMA DE
VALORES QUE SE
ASPIRA
SENTIDO
EDUCATIVO
FIN
DIDACTICA.
PEDAGOGÍA
CORRIENTES DE
PENSAMIENTO
FILOSOFÍA
ANALÍTICA.
EDUCACIÓN
LIBERAL
PEDAGOGÍA
CRÍTICA
TEORÍA CRÍTICA
PROCESOS DE
ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
TRANSFORMACIÓN
SOCIAL
ACTITUDES,
CONOCIMIENTOSY
HABILIDADES
DESPERTAR LA
CONCIENCIA SOCIAL
METODOLOGÍA
FUNDAMENTOS
TEÓRICOS DE LAS
TÉCNICAS Y PRAXIS
EDUCATIVAS
PENSAMIENTO CRÍTICO
AUTONOMÍA
PENSAMIENTO REFLEXIVO
RACIONALIDAD COMUNICATIVA
DOCENTE ALUMNO

4. TEMA : LOS FUNDAMENTOS
FILOSÓFICOS DE LA EDUCACIÓN
COMO RECONSIDERACIÓN CRÍTICA
DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN.
MAPA CONCEPTUAL

5. FUNDAMENTOS
FILOSÓFICOS DE LA
EDUCACIÓN.
ANÁLISIS
CÓMO ENTENDER
LA FILOSOFÍA
RECONFIGURAR
EDUCACIÓN
PROBLEMA
PROPIO
CONCIENTE
ÓPTIMO
EFICIENTE
EFICAZ
PERTINENTE.
CALIDAD
DOCENTE
FINES
DIMENSIONES
ACTIVIDAD HUMANA
FUNCIONES
REFLEXIÓN
DIALÉCTICA
MATERIALISTA
INTEGRACIÓN
COHERENTE
INTERRELACIÓN
HUMANO CON EL
MUNDO
OBJETO DE
ESTUDIO
MÉTODOS ESTRUCTURA
ENFOQUE TEÓRICO
OBJETIVO
SUBJETIVO
NATURALEZA.
SOCIEDAD
PENSAMIENTO
HUMANO
ANÁLISIS
INSTRUMENTO
SUPERAN LA
ENAJENACIÓN
REALIDAD
FILOSOFÍA DE LA
EDUCACIÓN
TRANSFORMACIÓN
REVOLUCIONARIA
ONTOLÓGICA
ANTROPOLÓGICA
GNOSEOLÓGICA
AXIOLÓGICA
LÓGICA
PARAXIOLÓGICO
PROCESOS DE ENSEÑANZA
- APRENDIZAJE
ACTIVIDAD SOCIAL
NÚCLEO TEÓRICO
DIVERSAS
DISCIPLINAS
COMPLEJIDAD HUMANA
ELEVAR LA CALIDAD DE
VIDA.
PERFECCIONAMIENTO Y
ATENCIÓN.
CRÍTICA
REFLEXIÓN
BASES SOLIDAS
BASES MULTIDISCIPLINARIAS
PROPUESTAS
METODOLÓGICAS
LABOR Y GESTIÓN
ESCOLAR
HOMBRE
VINCULA OBJETOS Y
PROCESOS
TRANSFORMAN
AUTOMODIFICA
PROPIAS REDES
SOCIALES

6. FUNDAMENTOS
FILOSÓFICOS DE LA
EDUCACIÓN.
ANÁLISIS
CÓMO ENTENDER
LA FILOSOFÍA
FUNDAMENTAR
POTENCIAR
EDUCACIÓN
SOCIOLÓGICO
CONCIENTE
ÓPTIMO
EFICIENTE
EFICAZ
PERTINENTE.
CALIDAD
DOCENTE
PERFECCIONAMIENTO
LÓGICOS
HERRAMIENTA
COTIDIANA DEL
DOCENTE
CARÁCTER
DIALÉCTICO.
CALIDAD DE
ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
FORMAR LA
CONVICCIÓN
COSMOVISIVOS
COMPRENSIÓN
EMPLEO CONSCIENTE DE LA VERDAD
FORMAR EL
HOMBRE
DESARROLLO
HOMBRE -
SOCIEDAD
DEMOSTRACIÓN.
LIBERTAD.
RESPETO.
DESARROLLO DE
HABILIDADES.
HABITOS.
VALORES.
GNOSEOLOGÍA
ACTIVIDAD
EDUCATIVA
PROPIA
FILOSOFÍA DE LA
EDUCACIÓN
PROCESO DE
CONOCIMIENTO
DOCENCIA
PROCESOS DE ENSEÑANZA
- APRENDIZAJE
EXISTENCIA
FENÓMENO SOCIAL
COMPLEJIDAD HUMANA
ELEVAR LA CALIDAD DE
VIDA.
PERFECCIONAMIENTO Y
ATENCIÓN.
CRÍTICA
REFLEXIÓN
BASES SOLIDAS
BASES MULTIDISCIPLINARIAS
PROPUESTAS
METODOLÓGICAS
LABOR Y GESTIÓN
ESCOLAR
ESENCIA DEL
HOMBRE
PENSAMIENTO
HUMANO
CRÍTICO Y
REFLEXIVO DE LA
INFORMACIÓN
OPERACIÓN
ESTRUCTURACIÓN
ABSTRACTO A LO
CONCRETO
SABER CIENTÍFICO E
INVESTIGACIÓN
COMPRENSIÓN DE LA ACTIVIDAD
EDUCATIVA DEL HOMBRE