Paradigmas iniciales del pensamiento humano.

1. “LOS PARADIGMAS”
MARCO SÁNCHEZ PEÑA
PARADIGMAS DEL
PENSAMIENTO
SOCIAL

2. QUE ES UN PARADIGMA
Un paradigma es el marco a través del
cual una persona percibe (y filtra) la
realidad y actúa en consecuencia.

3. Un grupo de científicos colocó cinco monos en una
jaula, en cuyo centro colocaron una escalera y, sobre ella,
un montón de bananas.
Cuando un mono subía la escalera para agarrar las
bananas, los científicos lanzaban un chorro de agua fría
sobre los que quedaban en el suelo.
Después de algún tiempo, cuando un mono iba a subir la
escalera, los otros lo agarraban a palos.
Pasado algún tiempo más, ningún mono subía la
escalera, a pesar de la tentación de las bananas.

4. Entonces, los científicos sustituyeron uno de los monos.
La primera cosa que hizo fue subir la escalera, siendo
rápidamente bajado por los otros, quienes le pegaron.
Después de algunas palizas, el nuevo integrante del grupo
ya no subió más la escalera.
Un segundo mono fue sustituido, y ocurrió lo mismo. El
primer sustituto participó con entusiasmo de la paliza al
novato. Un tercero fue cambiado, y se repitió el hecho. El
cuarto y, finalmente, el último de los veteranos fue
sustituido.

5. Los científicos quedaron, entonces, con un grupo de cinco
monos que, aún cuando nunca recibieron un baño de agua fría,
continuaban golpeando a aquel que intentase llegar a las
bananas.
Si fuese posible preguntar a algunos de ellos por qué le pegaban
a quien intentase subir la escalera, con certeza la respuesta sería:
"No sé, las cosas siempre se han hecho así aquí..." ¿te suena
conocido?
No pierdas la oportunidad de pasar esta historia a tus amigos,
para que, de una o de otra manera, se pregunten por qué están
golpeando... y... por qué estamos haciendo las cosas de una
manera, si a lo mejor las podemos hacer de otra.

6. Una vez asimilado, el paradigma
ayuda al individuo a
“AUTOMATIZAR” sus reacciones
y decidir de manera
consistentemente igual cuando se
enfrenta a problemas similares.

7. Sin embargo, si las condiciones de
la situación cambian y el
individuo no lo percibe, entonces
los paradigmas se vuelven un
dolor de cabeza que no solo evitan
que las personas logren sus
objetivos, sino por el contrario, la
mayor parte de las veces los
llevan al fracaso.

8. "Es más fácil desintegrar un
átomo que un pre-concepto"
Albert Einstein.
Para lograr resultados
diferentes... es necesario
desafiar sus paradigmas.

10.  Proceso para desarrollar ideas
nuevas que se puedan poner en
práctica.
 Las personas creativas son aquéllas
capaces de lograr que un
paradigma cambie.

11.  Pensamiento
lateral:
 Pensamiento
vertical:
Propósito de
encontrar
soluciones
diferentes para
un mismo
problema.
Proceso lógico
y analítico que
produce pocas
respuestas.

12.  Thomas Kuhn (The Structure of Scientific
Revolutions): "… muestras aceptadas de
métodos prácticos en la ciencia …"
 Adam Smith (Powers of the Mind): "Un
conjunto compartido de hechos
asumidos. Agua para el pez, el
paradigma explica el mundo y permite
predecir su comportamiento. Estando en
medio del paradigma, es difícil imaginar
otro".

13.  Willis Hartman (An Incomplete Guide to
the Future): "… la manera básica de
percibir, pensar, valorar y hacer cosas
asociadas con una visión particular de la
realidad."
 Marilyn Ferguson (The Aquarian
Conspiracy): "… un marco de
pensamiento … un esquema para
entender y explicar ciertos aspectos de la
realidad".

14.  Joel Barker (Discovering the Future: The
Business of Paradigms): " … un conjunto
de reglas que definen límites, y
establecen lo debido para tener éxito
dentro de esos límites".
 Observación: Los seres humanos
tenemos paradigmas con POCAS
reglas, y una tendencia FUERTE a
aferrarnos a ellas.

15.  Un cambio en las reglas: las reglas antiguas
no solo dejan de funcionar, sino que
ESTORBAN.
 Ejemplos (en general):
› Surge (y luego cae) el Japón como
superpotencia económica.
› Cae la Unión Soviética.
› África del Sur elimina el "apartheid" sin genocidio.
› El título universitario ya no garantiza clase social.
› Computación para todos.

16.  El cambio es instigado por un "foráneo".
› El graduado reciente, el científico que se traslada
de área:
 No conocen el paradigma establecido.
 Carecen de "inversión" en el paradigma.
 Ejemplo: "Si lo hubiera pensado, no lo habría hecho.
La literatura esta llena de ejemplos que dicen que
esto no se puede hacer" -- (Spencer Silver, inventor
de los adhesivos usados en los Post-its de 3M).

17.  FUNCIONALISMO
Concibe a la sociedad como un sistema
relativamente estable basado en un consenso
moral. Cada uno de los componentes del
sistema contribuye al mantenimiento de la
estabilidad social.
MIRA AL SER HUMANO EN SU FUNCIÓN Y
ADAPTACIÓN AL MEDIO.
Émile Durkheim
Talcot Parsons

18. FUNCIONALISMO ESTRUCTURAL
Aplica aportaciones de la biología al estudio de la sociedad. Sólo
es importante las estructuras.
Ejemplo.
El cuerpo humano es un sistema formado por otros
subsistemas.
FUNCIONALISMO SISTÉMICO
Le da importancia al funcionalismo para explicar los hechos
sociales. Es importante las estructuras y sus relaciones bilaterales.
Ejemplo.
Una fábrica de producción de alimentos cuya base es el trigo y
otros cereales.
20/03/2022
introducción a la sociología 18

19.  Estudia a la sociedad considerada en su
globalidad para buscar las funciones que
deben ser desempeñadas por individuos,
grupos o instituciones para que la sociedad
se configure y perdure.
MIRA AL SER HUMANO COMO PARTE DE UNA
ESTRUCTURA
FERDINAND DE SAUSSURE
CORRIENTES DE PENSAMIENTO
SOCIOLÓGICO

20. POSESTRUCTURALISMO (Michel Foucault)
Mira más allá de las estructuras y determina que dentro de ellas
existen estructuras que influyen en la macroestructura y
microestructura. Y en las superestructuras.
Ejemplo.
El poder o el conocimiento.
20

21. POSITIVISMO (August Comte)
Es la búsqueda de las leyes invariantes del
mundo natural, así como de lo social.
La única forma para generar conocimiento es
la experiencia comprobada y verificada a
través de los sentidos.
Es investigar el mundo social.
Es el método científico por excelencia.
Ejemplo.
La aplicación de la estadística en la interpretación de hechos sociales.
21

22.  NEOPOSITIVISMO o EMPIRISMO LÓGICO (Círculo de Viena)
Desafía al positivismo yendo más allá. Da cabida a los
métodos empíricos y analíticos o verificables, para la
interpretación de un hecho social.
No solo el método científico es la única forma de
investigar, se puede utilizar la lógica y la verificación
empírica.
Ejemplo.
La investigación etnográfica.
20/03/2022
introducción a la sociología 22

23. CONDUCTISMO
Taller PAE no presencial: Lo desarrolla en
casa el estudiante.
20/03/2022
introducción a la sociología 23

24. CONSTRUCTIVISMO
Taller PAE no presencial: Lo desarrolla en
casa el estudiante.
20/03/2022
introducción a la sociología 24

25. ETNOMETODOLOGÍA
Todos los ser humanos tienen un sentido práctico con
el que se adaptan a las normas de acuerdo a su
racionalidad cotidiana.
Postula que los hechos sociales no determinan la
conducta humana, sino que estos son resultado de la
interacción social.
Ejemplo. Estudios empíricos.
20/03/2022
introducción a la sociología 25
Harold Garfinkel

26. ETNOMETODOLOGÍA
20/03/2022
introducción a la sociología 26
Harold Garfinkel
DOS TIPOS DE
CAMBIO SOCIAL
ENDÓGENO
ORGANIZACIÓN
LAS OPERACIONES
DE LA
ORGANIZACIÓN
EXÓGENO
RELACIONA EL
HECHO CON
OTROS

27. FENOMENOLOGÍA
Omite la intervención objetiva para develar
estructuras internas a partir de las formas. Es
eminentemente humanista y estudia de esa forma los
fenómenos humanos.
Despliega de sí una metodología cualitativa.
Ejemplo: Análisis de las experiencias vividas.
20/03/2022
introducción a la sociología 27
Edmundo Husserl

28. EMPIRISMO
Determina que el conocimiento se da por la
experiencia y asegura que nada está en los sentidos.
Se aprende más por lo que se hace que por lo que se
teoriza.
Ejemplo: Estudio medición y estandarización de estadios de
fútbol.
20/03/2022
introducción a la sociología 28
John Locke, David Hume, y George Berkeley

29. INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
Concibe a la sociedad como un proceso
continuo de interacción social en el que
las personas. Al dar sentido y significado a
las cosas que le rodean, van creando y
recreando continuamente la realidad
social.
Ejemplo.
Las relaciones en la educación.
20/03/2022
introducción a la sociología 29

30. TEORÍA CRÍTICA Escuela de Frankfurt.
 Analiza la realidad de Europa después de
la primera guerra mundial.
 Escuela de estudio netamente marxista,
propone la crítica directa a los partidos
políticos y movimientos obreros desde la
óptica económica.
Ejemplo.
El análisis del gobierno de Rafael Correa.

31.  Teoría Crítica, escuela de Frankfurt
 Complemento en Guía PAE

32. PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO
 Criticar las actuales estructura sociales
reflexionando en el modelo actual de
administración y consecución de
riqueza inspirados en el pensamiento de
Karl Marx.
Ejemplo.
El análisis del gobierno de Rafael Correa.

33. PENSAMIENTO CRITICO PROPOSITIVO
Es la piedra de tope en las investigaciones.
Propone el estudio fuera de la lógica
instrumental del poder y se va más allá de
las explicaciones de causalidad.
Ejemplo.
El análisis del gobierno de Rafael Correa. Y aportar
alternativas como propuesta.
ESTE ES EL PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN EN LA UTA
20/03/2022
introducción a la sociología 33

34. DIALÉCTICA
Taller PAE no presencial: Lo desarrolla en
casa el estudiante.
20/03/2022
introducción a la sociología 34

35.  Plantea que la sociedad está basada en
la desigualdad y los desequilibrios
sociales con unas categorias de
personas que ejercen su dominación
sobre otras. Los conflictos basados en la
desigualdad social originan el cambio y
las transformaciones sociales.

38.  Plantea un enfoque dialéctico para el
estudio del mundo material.
Toma el
postulado desde
la filosofía y la
adapta a las
relaciones de
poder.
Esta dialéctica
no solo ve
causas y
efectos ni una
sola
unidireccionalid
ad.
El MARX DIALÉCTICO
DISTINGUE QUE UN FACTOR
PUEDE EFECTO SOBRE OTRO
PERO ÉSTE ÚLTIMO TAMBIÉN
PUEDE INFLUIR SOBRE EL
PRIMERO.
De esta forma se entiende la relación entre el
capitalismo y el proletariado.

39.  La creciente explotación del proletario por
parte de los capitalistas puede generar en
los trabajadores mayor insatisfacción y
mayor militancia.
 El crecimiento de la militancia incrementa
la explotación para aplastar la oposición de
los trabajadores.
 Implica hablar de causalidad como
relaciones recíprocas entre los factores
sociales.
El enfoque dialéctico también se refiere a la
totalidad de la vida social dónde se dan las
relaciones de causalidad.

40. Su trabajo se concentró en analizar
como funciona el capitalismo, cuáles
son sus base y cómo se puede
reemplazarlo.
El medio ilógico, por tanto, el nombre
de su gran libro EL CAPITAL cuándo
debería llamarse el socialismo pues en
realidad es una sátira al capitalismo.

41. Se concentró en generar ideas que
ayuden a levantar el espíritu
revolucionario de las clases obreras.
“Proletarios de todo el mundo unios,
lo único que hay que perder son
vuestras cadenas”

42. Qué es el trabajo humano.
El ejercicio de la fuerza de trabajo es la
actividad vital de un trabajador y esta
actividad vital es vendida a otra persona
para asegurarse sus medios de
subsistencia.
“El proletario trabaja para poder vivir”

43. Qué hace el capitalista
El capitalista alquila la fuerza de trabajo
del trabajador para obtener un
excedente de ella.
Hay un problema entre el trabajador y el
capitalista que explota, una LUCHA DE
CLASES.

44.  El que haya una clase explotada por
otra es algo natural para Marx, pues la
clave dentro de la sociedad es saber
quien proporcionó los medios de
producción.
 La clave dentro de toda sociedad está
en saber quién proporcionó el poder de
trabajo, quién poseía los medios de
producción y su organización.

45.  ENTENDAMOS LA POSICIÓN DE MARX EN
SU ANÁLISIS.
BURGUESÍA = CAPITALISTAS
PROLETARIADO = TRABAJADORES
Marx para referirse a los
capitalistas los llamaba
licántropos (nombre
lobo) y vampiros que
chupan las sangre de
los trabajadores.
Marx era solidario con la
condición de los
trabajadores a quienes
llamaba hermanos.

46.  ENTENDAMOS LA POSICIÓN DE MARX EN
SU ANÁLISIS.
Los capitalistas y el proletariado no estaban
claramente separados habían personas que
estaban en el intersticio de los grupos se
movían de una clase a otra cuando:
• El capitalista fracasa.
• Cuando el trabajador adquiere riqueza.

47.  ENTENDAMOS LA POSICIÓN DE MARX EN
SU ANÁLISIS.
El proletariado del capitalismo, que no posee
medios de producción, es modélico pues
buscan el sentido socialista dónde todos los
individuos sean iguales.
• Dónde no exista la propiedad privada.
• Dónde se cree y se domine una estructura
industrial corporativa.

48. GRANDES
ESTRUCTURAS EN
EL PASADO
GRANDES
ESTRUCTURAS EN
EL PRESENTE
GRANDES
ESTRUCTURAS EN
EL FUTURO
ACTORES EN EL
FUTURO
ACTORES EN EL
PRESENTE
ACTORES EN EL
PASADO
PARA ENTENDER EL
MATERIALISMO HISTÓRICO
ESQUEMA DE UNA DIALÉCTICA SOCIOLÓGICA
RELEVANTE

49. El potencial
humano
Marx lo llamaba seres genéricos
“Las personas no llegan
a la última instancia de
lo que pueden llegar a
ser sino se da su
oportunidad histórica”
Las personas no llegaban
allá porque las
circunstancias históricas
no se los permitía
Estaban ocupados
buscando comida,
alojamiento,
protección
Con el costo que se
lo ponía el
capitalismo
El comunismo ofrecería lo
necesario para que las personas
desarrollen su potencial.
Para ello las personas
debían liberarse del
capitalismo y entrar
en la libertad del
comunismo.

50. El potencial humano esta dado por
las capacidades y necesidades de
las personas
Las CAPACIDADES son las
facultades y aptitudes de las
personas.
Las NECESIDADES son los deseos de
las personas de cosas que
normalmente no se pueden obtener
de forma inmediata.
Las capacidades humanas
no son solamente lo que
son ahora sino lo que
fueron en el paso y serán
en el futuro bajo diferentes
circunstancias.
Las necesidades como
las capacidades varían
según los entornos
sociales en los que viven
las personas.
LAS CAPACIDADES Y LAS NECESIDADES NO SE PUEDEN ANALIZAR
SIN TENER EN CUENTA LAS CONDICIONES DE LA SOCIEDAD EN SU
CONJUNTO

51.  Marxismo
 Complemento en guía PAE.