Proyecto para aprender operaciones basicas

1. “DICIENDO Y HACIENDO OPERACIONES MATEMATICAS VOY
APRENDIENDO”
Autores:
Eder Bolívar Ordoñez
Proyecto pedagógico de aula asesorado por: Margoth Pantoja, como parte de
la estrategia de formación y acompañamiento de la Universidad de Nariño, en
el marco del Programa Computadores para Educar
CENTRO EDUCATIVO EL TABLON
SAN PABLO - NARIÑO
NOVIEMBRE DE 20012

2. INTRODUCCION
Este proyecto tiene la finalidad de enseñar en una forma actualizada practica y
divertida Las operaciones matemáticas básicas como lo es la suma, la resta, la
multiplicación y división a través de la utilización de las TIC ya que son la base
fundamental de todos los problemas matemáticos; este proceso facilitará el
aprendizaje y rendimiento en el área de matemáticas en los grados cuarto y
quinto.
Esto ayudará a que los estudiantes apliquen los conocimientos teóricos
aprendidos en la escuela para su vida cotidiana, es una educación que está
perdiendo su sentido real de solucionar los problemas que se presentan en el
diario vivir de las personas. El aprendizaje de las operaciones
metamatemáticas desde un punto de vista integral, como la aplicación de los
mismos en la resolución de problemas matemáticos sencillos son de vital
importancia en la vida de los niños.

3. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Los estudiantes del Centro Educativo El Tablón, del grado tercero, aprenden
las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división de una
manera mecánica; situación está que no les permite desarrollar el pensamiento
analítico que es muy importante en el desarrollo de la inteligencia del niño.
Uno de los grandes problemas que presentan los estudiantes de Básica
Primaria al pasar a la secundaria es el escaso análisis que hacen de los textos
escritos de tal manera que su rendimiento académico es bajo.
El aprendizaje de las operaciones metamatemáticas desde un punto de vista
integral, como la aplicación de los mismos en la resolución de problemas
matemáticos sencillos son de vital importancia en la vida de los niños.
Un estudiante que no aplique los conocimientos teóricos aprendidos en la
escuela para su vida cotidiana, es una educación que está perdiendo su
sentido real de solucionar los problemas que se presentan en el diario vivir de
las personas.
Los estudiantes no se han capacitado en la interpretación y análisis de
situaciones reales que se les presenta en su contexto de vida, de tal manera
que su capacidad de análisis es mínimo tanto en el área de matemáticas como
en las demás materias de estudio; el análisis es fundamental en la lectura de
textos y esta se reforzaría de manera fundamental si el estudiante aprende a
analizar y resolver problemas matemáticos con el uso de las cuatro
operaciones básicas.

4. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
La vereda de El Tablón se encuentra ubicada en el sur oriente del municipio de
San Pablo Nariño, a 17 kilómetros del casco urbano del municipio, cuenta con
234 habitantes su gran mayoría de muy bajos recursos económicos y muy baja
escolaridad.
En la actualidad cuenta con un Centro Educativo con 13 estudiantes y un
docente que atiende los cinco grados de la Educación Básica Primaria; allí
asisten todos los niños en edad escolar a cursar sus estudios primarios,
últimamente estos estudiantes terminan el grado quinto y se desplazan a
Briceño al colegio Manuel Manuel Briceño a continuar sus estudios de
secundaria.
De allí que es fundamental que estos estudiantes obtengan las bases
necesarias en el análisis de diferentes situaciones en donde apliquen los
conocimientos adquiridos durante su estudio.
POBLACION BENEFICIADA
Este proyecto busca beneficiar a estudiantes de los grados tercero, cuarto y
quinto estudiantes del Centro Educativo El Tablón, y demás escuelas que
quieran compartir estos trabajos. Los niños de esta comunidad trabajan desde
temprana edad con sus padres en actividades agrícolas, las cuales requieren
de conocimientos matemáticos que son fundamentales, ya que les puede
facilitar algunos procesos en el mercado, en la tienda, en el juego y demás
actividades que requieran de la operaciones matemáticas basicas; por esta
razón este proyecto beneficiará a estudiantes, padres de familia como también
a los docentes, porque facilitaría el trabajo de enseñanza aprendizaje sobre
todo en la escuelas unitarias.

5. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Los estudiantes del Centro Educativo El Tablón estarán en capacidad de
resolver todos aquellos problemas matemáticos que requieran del uso de una o
varias de las cuatro operaciones básicas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Resolver correctamente de manera rápida problemas matemáticos que
requieran el uso de la suma.
 Resolver correctamente de manera rápida problemas matemáticos que
requieran el uso de la resta.
 Resolver correctamente de manera rápida problemas matemáticos que
requieran el uso de la multiplicación.
 Resolver correctamente de manera rápida problemas matemáticos que
requieran el uso de la división.

6. JUSTIFICACION
Este proyecto es de vital importancia en la educación de los niños del grado
tercero para que tengan un buen desempeño escolar en los años cuarto, quinto
y en la secundaria como también en su vida diaria, cuando el estudiante
aprende a analizar y resolver correctamente diferentes situaciones
matemáticas que requieran el uso de las operaciones matemáticas será una
persona capaz de desempeñarse adecuadamente en el entorno en el que él se
encuentre.
Al niño se le presentan situaciones a diario en el que tiene que dar una
respuesta y esta debe ser correcta para tener éxito en sus actividades, todas
estas habilidades se pueden potenciar desde la escuela y sobre todo desde el
uso correcto de las matemáticas en todas y cada una de las actividades que
realiza.
un niño que tiene la capacidad de analizar en un problema matemático sencillo
y resolverlo correctamente, se le facilitara en el futuro la resolución de
diferentes situaciones tanto de la vida como estudiante como en su vida diaria.
Analizar correctamente un texto, una situación de vida, es una gran ventaja
para enfrentarse en la vida cotidiana.

7. RELACION CON EL PLAN DE ESTUDIOS
El análisis es fundamental en todas las áreas del conocimiento, no solo se
aplica para la resolución de problemas matemáticos. Todas las áreas del
conocimiento requieren del análisis adecuado de sus contenidos para un
correcto aprendizaje y puesta en práctica de los mismos en cada uno de las
situaciones de la vida cotidiana.
Un estudiante que realiza un análisis correcto de los textos que lee es un
estudiante que hará una lectura correcta de todas las situaciones cotidianas
que se le presentan, por tal razón, cuando el estudiante aprende a analizar un
problema matemático y resolverlo adecuadamente aprenderá también a
analizar de manera correcta los diferentes textos que el lea.
Todas las áreas del conocimiento requieren del análisis correcto de sus
contenidos para obtener excelentes resultados de aprendizaje; si el estudiante
adquiere una habilidad para desarrollar y resolver problemas matemáticos con
el uso de las operaciones básicas, esto repercutirá positivamente en el
desempeño escolar posterior.
AREAS DE TRABAJO
Fundamentalmente se aplicara en el área de matemáticas, en la
implementación de diferentes situaciones en las que el estudiante utilice una
operación matemática acorde con el problema propuesto, esta actividad se
realizara en con todas las operaciones básicas.
El estudiante deberá hacer un análisis correcto de cada uno de los textos que
él lea, darles una interpretación adecuada para que se apropie de los
contenidos y posteriormente pueda aplicarlos en su quehacer diario.
No existe área del conocimiento que no se necesite del análisis de sus
contenidos para que el aprendizaje sea significativo y por ende de utilidad para
el estudiante.
Evaluación
La forma de evaluación que se propone para verificar los resultados y
competencias alcanzados por los estudiantes es la ejecución de las
actividades, talleres y guías de estudios de manera de correcta, aplicando el
uso de la apropiación de las TIC para maximizar los resultados de una manera
íntegra y eficaz. Los equipos de tecnología como el computador será la
herramienta fundamental en este proceso de aprendizaje en el análisis correcto
de diferentes problemas matemáticos de su entorno.

8. Aplicación y uso de las TIC.
En este proyecto el uso del computador será fundamental para el buen
desarrollo del proceso de aprendizaje, todos los problemas matemáticos serán
resueltos por el estudiante de manera personal y comprobará sus resultados
con el uso del computador, cada ejercicio que se proponga tendrá la respuesta
correcta en el computador y el estudiante tendrá la oportunidad de desarrollar y
comprobar sus resultados.
Software utilizado
Las aplicaciones que se han venido utilizando son las capacitaciones recibidas
por el Programa Computadores Para Educar y los programas de Cebran,
Tangram, Paint you tube textos, imágenes, audio, la creación y edición de
sonidos, entre otros y para este proyecto utilizaremos cuadernía el cual nos
permite realizar contenidos y actividades de forma creativa y organizada.

9. RELACIÓN INSTITUCIONAL Y CON LAS POLÍTICAS DEL SECTOR
De acuerdo a la normatividad vigente exigida por el MEN, Secretaría de
Educación Departamental y entes territoriales, los docentes se deben actualizar
permanentemente mediante capacitaciones que generen un cambio de actitud
y profesionalismo frente al quehacer pedagógico.
Por esta razón este proyecto busca desarrollar actividades para la elaboración
de material didáctico utilizando las TIC, como la principal herramienta
motivadora de las generaciones actuales. Se busca intercambiar estos
proyectos con otras instituciones para facilitar el trabajo entre centros
educativos.
Todo esto será consignado en el Proyecto Educativo Institucional, para tenerlo
en cuenta a futuro por medio del Plan de Mejoramiento Institucional.
ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE
El desarrollo del proyecto puede entenderse en una serie de fases según se
presenta en el siguiente diagrama:
Intercambiar el proyecto
Aprender operaciones Relacionar operaciones
con otros centros
matemáticas a través de matemáticas con casos
educativos
un problema cotidianos
Los estudiantes juegan
Socializar el proyecto con materiales del medio
utilizando las operaciones
matemáticas
Evaluar aprendizajes y Relacionar las
retroalimentar el proyecto matemáticas con otras
áreas del conocimiento

10. RESULTADOS
Al afianzar el aprendizaje de las operaciones matemáticas incorporándolas
como herramientas que fortalezcan la solución de problemas matematicos y la
calidad educativa. Los estudiantes recibieron con agrado la aplicación
trabajaron en las actividades propuestas con mucho interés ya que les gusta
mucho trabajar con el computador.
Con la aplicación realizada en cuadernía nos damos cuenta que será de gran
apoyo durante el siguiente año escolar porque es notorio que a los estudiantes
le llama la atención y le muestran un gran interés por lo tanto esto ayudara a
que Los estudiantes mejoren la solución de problemas matemáticos a través de
las operaciones básicas.
La aplicación si quiero aprender buena ortografía debo tener llamo la atención
de los estudiantes por su forma divertida y llamativa de enseñarles la
ortografía.

12. CONCLUSIONES
Gracias a este proyecto como docentes podemos ver como con la creación y
aplicación de proyectos se pueden mejorar algunas deficiencias académicas
que presentan los estudiantes y que mejor utilizando recursos y herramientas
que los estudiantes disfrutan y prefieren.
Es importante utilizar las TIC en diferentes áreas como un recurso más para
reforzar conocimientos o ayudar a mejorar deficiencias en el aprendizaje, en
este caso a mejorar desde tercero de primaria la operaciones matemáticas
basicas.
Como recomendación me gustaría que los cursos de capacitación a nosotros
los docentes fueran con más intensidad horaria para aprovechar todos los
beneficios de las TIC en la educación.

13. BIBLIOGRAFÍA
 Proyecto Educativo Institucional del Centro Educativo El Tablón.
 Wikipedia
 Google gifs animados e imágenes
 youtobe