CONCLUSIÓN

1. El curso de pensamiento cuantitativo nos encamina hacia la enseñanza de
matemáticas en alumnos de Educación Preescolar, cabe mencionar que el uso de
esta disciplina está presente en todas las etapas de desarrollo cognitivo que nos
ejemplifica Jean Piaget.
El concepto de número desde una perspectiva constructivista tiene el objetivo de
que sea dominado correctamente y su implicación en las operaciones aritméticas
básicas para el niño preescolar.
Y a que adquiere estos conocimientos antes de ingresar a preescolar, es aquí
donde lo transforma a un conocimiento formal reforzándolo, a base de estrategias
que permiten al niño desplegar competencias.
Uno de los temas más importantes es que como profesores debemos conocer a
partir de que numero de la serie numérica iremos empleando para que nuestros
alumnos tengan conocimientos matemáticos dependiendo de la edad que estos
tengan para que les sea más fácil a estos memorizar y relacionar sus
conocimientos con los que irán desarrollando con el paso del tiempo.
Los materiales didácticos son de gran ayuda para enseñarle a los alumnos a
realizar operaciones ya que con base a estos, ellos irán comprendiendo de mejor
manera que operaciones deben realizar y como las resolverán, el modelo
didáctico parte del reconocimiento explícito de las diferencias entre el lenguaje
natural y el código algebraico debe ser un eferente teórico en que se sustenta el
tratamiento didáctico que se hace en los primeros años de la educación básica

2. para dotar de significado a los números, y que ha conducido a acudir al contexto
del entorno de la vida cotidiana del estudiante, ya que a partir de estos modelos
los alumnos sabrán cómo realizar cuentas o resolver problemas matemáticos que
se les apliquen no solo en el salón de clases sino en cualquier situación que se les
presente.
Desde que estos son pequeños se deben aplicar modelos didácticos como cuáles
son las nociones y estrategias desarrollan los estudiantes cuando el estudio de
las matemáticas se da a través de su uso sin que la enseñanza incluya reglas y
definiciones, como ocurre con el aprendizaje de la lengua materna, en qué medida
las nociones y estrategias no convencionales que desarrollan los estudiantes les
permiten abordar tareas que implican manipulación simbólica de estos, investigar
en qué medida las estrategias y nociones no convencionales que desarrollan los
estudiantes les permiten abordar la solución de problemas algebraicos.
Es de gran importancia explicarles cuales son los valores posicionales que tienen
los números para que comprendan de qué manera deben realizar sus operaciones
para que les den buenos resultados y mediante el desempeño que estos
presenten el profesor se darán cuenta del cuanto a crecido el nivel de aprendizaje
de sus alumnos y de qué manera han influido las técnicas y modelos matemáticos
que ha utilizado para explicarle a sus alumnos, además el profesor descubrirá
cuales son otros modelos matemáticos que podrá ir aplicando en sus alumnos
para que estos aprendan más rápido a realizar operaciones matemáticas pero

3. esto depende de la edad que tengan los alumnos ya que conforme a esto irá
creciendo el nivel de aprendizaje y desempeño de estos.
Los temas más importantes y principales que deben conocer los alumnos son los
numero naturales ya que estos son los números que utilizamos para contar,
realizar todas nuestras operaciones y formar miles de cifras para resolver
operaciones matemáticas que nos son útiles para todas las acciones que
realicemos, estos se dividen en números enteros, racionales e irracionales,
conociendo este tipo de números y las reglas que las caracterizan a cada uno de
estos se podrán realizar todo tipo de operaciones pero para que a los alumnos les
sea de mayor ayuda, el profesor debe utilizar juegos, dibujos, cuentos o cantos
para que los niños presten atención y le vaya gustando conocer más sobre los
números, mediante estas técnicas los profesores lograran tener resultados en el
aprendizaje y desempeño de sus alumnos, aunque es algo difícil de enseñar no
tanto porque sean temas complicados sino por buscar tácticas interesantes para
los alumnos, para que estos no se aburran y sean estos quienes nos sorprendan a
nosotros con sus conocimientos y la manera en que los desempeñen.
Aprender a contar con los números naturales a cierta edad es difícil porque es la
etapa en la que los alumnos comienzan a conocer sobre los números, ya que es
un tema nuevo, les es complicado comprender el significado, el valor que estos
poseen y las distintas maneras en las que pueden emplearlas. Los alumnos deben
comprender las posiciones, maneras de contar, expresar y resolver situaciones u

4. operaciones que se presenten a su alrededor utilizando los números; estos
comprenden una gran rama de operaciones básicas y avanzadas con los cuales
podemos resolver. En mi opinión enseñarle a los alumnos como contar, restar,
sumar, entre otros; es muy interesante ya que como profesores debemos buscar
las maneras de enseñar de una manera interesante temas sobre estos, ya que
como son pequeños en etapa preescolar se encuentran en la edad en la que
quieren experimentar cosas nuevas y en ocasiones sin que los demás
interrumpan, así que para lograr lo que nos propongamos a explicar debemos
buscar distintas maneras que sean llamativos y fáciles de comprender en nuestros
alumnos.