2. NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA CON LA INFORMÁTICA RESUELVO OPERACIONES MATEMÁTICAS DE LA VIDA COTIDIANA.

5. TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA La mayoría de los estudiantes de los grados de primero a quinto presentan dificultades para entender los contenidos de los problemas matemáticos lo que obstaculiza ayudar a sus padres en la resolución de operaciones cotidianas teniendo en cuenta el contexto rural.

6. JERARQUIZACIÓN DE LAS PREGUNTAS Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante Pregunta 1 x Pregunta 2 x Pregunta 3 x Pregunta 4 x Pregunta 5 x

7. PROBLEMATIZACIÓN 1. Por qué es importante aprender a resolver problemas cotidianos?. 2. Sabemos leer con atención los contenidos de los problemas? 3. Los padres piden ayuda para resolver las cuentas de sus gastos diarios? 4. Ordenan en forma adecuada las cantidades numéricas? 5. Crees qué es importante saber las tablas de multiplicar para resolver operaciones matemáticos?

9. FINALIDAD El fin de este proyecto es orientar a los estudiantes de la sede El Poleo para que aprendan a resolver problemas que se presentan el la vida diaria, en la que debemos aplicar las operaciones matemáticas utilizando como herramienta los software de informática para mejorar su comprensión y entendimiento

10. PROGRAMACIÓN DE ÁREAS Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE APRENDER A RESOLVER PROBLEMAS COTIDIANOS? Español y Literatura: comprensión y análisis de textos Tecnología e informática Uso de Software con las cuatro operaciones matemáticas Matemáticas: problemas con las cuatro operaciones matemáticas (suma ,resta , multiplicación y división)

11. ESTÁNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS QUE SE CONSIDERAN EN ESTE PROYECTO DE AULA Estándares Curriculares Competencias Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición, transformación, comparación e igualación. Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones. Resuelvo situaciones que involucran números naturales aplicando la adición, sustracción, multiplicación y división Interpreta situaciones cotidianas por medio del lenguaje matemático Aplica conceptos geométrico y métricos en la solución de diferentes situaciones

12. PLAN DE ACCIÓN Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos En el salón darles a conocer los conceptos de adición, sustracción, multiplicación y división Guías Textos Tablero Cuatro horas (4) Docente Que los estudiantes resuelvan problemas , reconociendo las cuatro operaciones matemáticas Utilizando materiales del medio realizar las cuatro operaciones básicas matemáticas Semillas Piedras Palitos etc. Cuatro horas (4) Docente Habilidad de los estudiantes para utilizar diferentes recursos en la solución de operaciones matemáticas Resolver problemas matemáticos relacionados con el proyecto Escuela y Café Cartillas Guías módulos Dos horas (2) Docente Comprendida las actividades de aprendizaje aplicarlas a la comercialización del café Utilizar un video you tube para escuchar las tablas de multiplicar. Computadores video Una hora Docente Por medio de canciones los niños mecanicen las tablas demultiplicar. Utilizar los diferentes software para resolver operaciones de suma , resta, multiplicación y división Computadores software Cuatro horas (4) Docente Que los estudiantes resuelvan con exactitud las diferentes actividades que ofrece el software y las que se les presente en su diario vivir

13. EVALUACIÓN DE PROYECTO DE AULA Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Evaluaciones escritas. Entrevistas. Observación directa Evaluaciones Cuestionarios Discusiones Relatos Software Prácticas Evaluaciones escritas Trabajo de operaciones en el tablero Solución de ejercicios en el tablero Solución de actividades en los computadores. Solución de actividades en el computador Ejercicios prácticos

14. ANEXOS FOTOGRÁFICOS Realización de operaciones matemáticas con materiales del medio

15. Realización de operaciones matemáticas con materiales del medio

16. Desarrollo de operaciones matemáticas en el tablero

17. Practicando operaciones de multiplicación en el computador

18. Practicando operaciones de multiplicación en el computador

19. Practicando operaciones de multiplicación en el computador

20. Docentes y estudiantes que desarrollaron la actividad