UNIDAD IV PARADIGMAS CIENTIFICO. ELIANETH ROMERO C.I 15.688.220. CP02

1. REALIZADO POR
Romero Elianeth C.: 15.688.220
CP02TIIFI
Lcda. CARMEN LOERO
Unidad Curricular.
Bases epistemológicas
Agosto, 2023
PARADIGMAS CIENTÍFICOS

2. PARADIGMA
CIENTÍFICO
SEGÚN KUNH Thomas Kuhn (1922-1996) fue un físico,
historiador de la ciencia y filósofo
estadounidense que a partir de 1960
trabajó la noción de paradigma.
Apoyándose en el sentido sociológico y el
sentido filosófico de paradigma, Kuhn
establece varias formas en las que puede
entenderse qué significa un paradigma.
Para una aproximación general, se
distinguen al menos cuatro

3. ⦁ EVOLUCIÓN HISTORICA
3
En relación a la evolución histórica de los paradigmas, se considera la etapa prehistórica como el
primer estadio del conocimiento de la humanidad y se denomina Estadio Teológico. Aunque el
conocimiento propiamente científico, no se reconoce sino a partir de la modernidad, podemos decir
que este primer estadio es una aproximación que vislumbra la necesidad del hombre de explicar su
mundo y la relación con el mismo. Durante siglos, la explicación estaba dada en fenómenos
creados por un poder invisible y la existencia de un ser todopoderoso. Toda aproximación al
conocimiento era teológica y mitológica.
En relación a la evolución histórica de los paradigmas, se considera la etapa prehistórica como el
primer estadio del conocimiento de la humanidad y se denomina Estadio Teológico. Aunque el
conocimiento propiamente científico, no se reconoce sino a partir de la modernidad, podemos decir
que este primer estadio es una aproximación que vislumbra la necesidad del hombre de explicar su
mundo y la relación con el mismo. Durante siglos, la explicación estaba dada en fenómenos
creados por un poder invisible y la existencia de un ser todopoderoso. Toda aproximación al
conocimiento era teológica y mitológica.

4. 4
PARADIGMA DE LAS CIENCIAS
Paradigma cuantitativo. Los paradigmas
cuantitativos buscan un conocimiento lo más
objetivo posible, que no toma en cuenta la
subjetividad de los actores involucrados,
sino que se apoya en técnicas estadísticas,
análisis de datos secundarios y otras
herramientas que le permitan comprender
la conducta
Los paradigmas como realizaciones
científicas universalmente
reconocidas. Durante un tiempo
proporcionan modelos de problemas y
soluciones a una comunidad científica
cualquiera y particular.
Los paradigmas
como lo que
comparten los
miembros de una
comunidad científica
particular. Este es el
sentido más general y
aceptado de
paradigma.
.
Los paradigmas como modelos o
patrones aceptados de manera
equivalente a como en el derecho
se acepta una decisión judicial. El
paradigma funciona de manera
dogmática, regulativa y determinante.
Los paradigmas como
realizaciones científicas
que carecen de
precedentes. Atraen a un
grupo duradero de
partidarios pero no son lo
suficientemente
compatibles como para
dejar problemas sin
resolver

5. CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS
CIENTÍFICOS
Adopción de un enfoque inicialmente
descriptivo.
De esta forma,
Comprensión de la Naturaleza de la conciencia y
de la conducta.
Máxima relevancia a los presupuestos.
Reconocer, ante todo, La prioridad de la
experiencia inmediata.

6. 6
Tentativa de José Ramón Ortiz (1998).
Basado en los tres significados generales que Masterman (1975) les
atribuyó, Ortiz (1998) alude a una categorización de los paradigmas en
la Investigación en Ciencias Sociales, e identifica tres paradigmas que
se corresponden, respectivamente con los que plantea Guba (1990)
Tentativa de Morales y Moreno (1993).
Estos autores afirman que para caracterizar un paradigma se han de
tener en cuenta los siguientes cinco criterios: (a) la posición que adopta
en torno al método de las ciencias; (b) la respuesta que da a la relación
entre sujeto y objeto; (c) el modo de abordar el problema de la
objetividad; (d) los objetivos que le atribuyen a la investigación; y, (e) la
noción de causalidad que sustenta.
Tentativa de Egon Guba.
Otro de los autores que intenta clarificar el significado del término
paradigma es Guba (1990, p. 18) quien, como criterios para distinguir
entre paradigmas, utiliza las respuestas que se den a las siguientes tres
preguntas fundamentales: (a) Pregunta ontológica: se refiere a la forma y
naturaleza de la realidad y, por tanto, a lo que es posible conocer; (b)
Pregunta epistemológica que se refiere a la naturaleza de la relación
entre el sujeto cognoscente y el objeto que puede ser conocido y, en
consecuencia,
PARADIGMAS DE LA
INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA