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1. Tendencias pedagógicas
Prof.: Javier Ulo Yapu
El pensamiento pedagógico es una consecuencia del devenir histórico de la humanidad. La
ciencia es una expresión importante del desarrollo de la sociedad y la ciencia pedagógica
es parte de ésta.
En el proceso de transformación de la comunidad primitiva en sociedad dividida en clases,
se determina con mayor especialización los oficios tales como la herrería, la alfarería, la
artesanía, etc., lo que contribuye al acelerado salto progresivo hacia el esclavismo.
Comienzan a manifestarse las ideas pedagógicas, con la diferenciación social esclavista y
esclavo se plantea la necesidad de separar la formación intelectual de la preparación para
las tareas que exigen esfuerzo físico, las clases dominantes insisten en que la masa
laboriosa acepte esa desigualdad. Es así como la enseñanza de los conocimientos
existentes hasta ese momento, es un privilegio de las clases selectas, en tanto el trabajo
físico comienza a ser una condición inherente a las clases explotadas.
En un inicio, es en los países del oriente antiguo donde las ideas pedagógicas se llevan a
la práctica, se constituyen y establecen instituciones para el aprendizaje de los
conocimientos a las que asisten las clases privilegiadas. Hay manuscritos muy antiguos de
China, la India, Egipto y otros países donde aparecen ideas y pensamientos de valor acerca
de las cualidades que debe tener el maestro y el alumno, que se reconocen por la
humanidad y son parte del desarrollo cultural de estos pueblos.
Más adelante este pensamiento pedagógico se desarrolla en otras civilizaciones esclavistas
como Grecia y Roma con figuras como Sócrates, Platón, Aristóteles, Demócrito y
Quintiliano, cuyas disertaciones contienen ideas sobre la enseñanza y la educación que
tienen vigencia en la actualidad. Surge el término Academia donde los alumnos se reunirán
para escuchar al maestro y sus disertaciones sobre un tema determinado. Una
característica de esta enseñanza es que se desarrollaba de forma oral, Sócrates trabajó la
enseñanza de los conceptos y sus definiciones a través de su método de la Ironía y
Mayeútica en el que la contradicción era la esencia para la asimilación del conocimiento.
Platón, alumno de Socrátes, fue el primer pensador en poseer una filosofía de la educación,
antes que él nadie se había dedicado a plantear en qué circunstancias se impone la acción
educativa, a qué exigencias debe responder y en qué condiciones es posible.

2. El pensamiento pedagógico, alcanza cuerpo teórico y llega a ser una disciplina
independiente en