2. Construcción de Ciudadanía e Identidad.

3. El proyecto consiste en tratar de contextualizar la problemática vial, ponerla
frente a nuestros jóvenes como un problema cercano, palpable, no ajeno, que
no solo afecta a las grandes ciudades sino también involucra a los ciudadanos
de todos los pueblos y de las zonas rurales.
Todos los ciudadanos formamos parte de una realidad en la cual todos somos
constructores de la cultura vial, nuestros actos y formas de actuar son
consecuencia y reflejo de nuestra historia y de nuestra educación; por lo tanto
el establecer una mirada crítica y reflexiva sobre nuestro entorno nos permitirá
la intervención desde la prevención en pos de “construir juntos” una nueva y
mejor educación vial que concientice sobre el valor de la vida.
Mediante este proyecto se intenta promover la utilización de recursos que
provengan de las ciencias, de las artes, el juego, y las nuevas tecnologías y
centren su mirada en desentrañar los mecanismos u acciones que nos
conducen a esta realidad signada en la alta cantidad de siniestros viales, para
ser transformada por otra, más atenta, más perceptiva y protectora de la vida
desde la prevención como un camino hacia la construcción ciudadana.

4. DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN

5. Alumnos y alumnas del Nivel Secundario
del 3er año, Modalidad “Economía y
Administración”.

6. Generar nuevas actitudes y responsabilidades en la vía
pública, la cual todos construimos y transitamos.
Revalorizar la Educación Vial como eje transversal en los
contenidos prioritarios del sistema educativo.
Propiciar el conocimiento y acercamiento de los jóvenes a
la realidad de la Seguridad Vial y su problemática a nivel
general y de su entorno más inmediato, advirtiéndoles
sobre los riesgos más comunes, enseñándoles las
herramientas que tienen a su disposición para evitar o
minimizar sus consecuencias.

7. Se evaluará la intervención en la red social
desde la participación activa a partir de los
comentarios y publicaciones asociadas a la
temática; tanto así como la participación e
intervención en los trabajos realizados en el
espacio áulico desde las diferentes áreas
curriculares involucradas en el proyecto
(geografía; artes plásticas; lengua y
literatura; etc.).

8. Se utilizará la Red Social “FACEBOOK”,
dada su popularidad y manejo entre los
jóvenes.

9. Se creará y administrará un grupo cerrado;
se gestionará y enviarán invitaciones a un
evento; se propiciará la participación en el
foro con ejes temáticos específicos que
orienten el intercambio en la red.

10. “Al compartir una idea no se gasta,
se enriquece”.
Estamos transitando por “nuevas
formas de alfabetismo”; el
intercambio constante con las
nuevas tecnologías y sus
aplicaciones dan lugar al desarrollo
de “competencias digitales” que se
unen a las tradicionales propiciando
la construcción de saberes
significativos y funcionales.
Frente a los cambios tecnológicos
hay presencias necesarias, una de
ellas es la del “docente” quien
debe(entre otras cuestiones)
orientar a los denominados “nativos
tecnológicos” sobre los riesgos del
uso no responsable de las redes
sociales.
Sobre las potencialidades las redes
sociales en el ámbito educativo:
permite la socialización del
conocimiento desde otro lugar; abre
puertas para la continuidad de la
escolaridad desde el hogar (ej.:
caso de adolescentes
embarazadas; o con alguna
enfermedad que requiera un reposo
prolongado); nos lleva a repensar el
concepto “participación”; permite la
difusión de proyectos y/o
producciones diversas propiciando
el encuentro colaborativo; nos
posiciona ante nuevos desafíos; nos
brinda la posibilidades de desplegar
nuevas estrategias de enseñanza y
de aprendizaje.-