Planificación adaptada

1. Colegio Santa Cruz
Unidad n° 1: Cuenta cuentos
INDICAR
TIPO DE
TRABAJO
(TRABAJO
PERSONAL,
TRABAJO
COLECTIVO)
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE O
APRENDIZAJE
ESPERADO
RED DE
CONTENIDOS
ESBOZO DE LAS ACTIVIDADES DEL DESARROLLO DE LAS CLASES RECURSOS Y/O
MATERIALES A
UTILIZAR
TIPO E
INSTRUMENT
O DE
EVALUACION
Trabajo
personal.
Distinguir matices
entre sinónimos
al leer, hablar y
escribir para
ampliar su
comprensión y
capacidad
expresiva.
-Comparar
sinónimos
según el
contexto en que
se utilizan.
-Buscar el significado de palabras desconocidas y
releen nuevamente el texto para comprender mejor el
texto.
Libros
Biblioteca de aula
Evaluación
formativa.
Clase
colectiva
-Incorporan de
manera
pertinente en la
escritura el
-Usan
vocabulario
acorde para su
edad, en la
-Buscar el significado de palabras con prefijos y
escribir con {estas.
Libros
Biblioteca de aula
Diccionarios
Evaluación
sumativa
Evaluación
ACTITUDES-OBJETIVO DE APRENDIZAJE-VALOR:
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
EJE TEMATICO: Lectura, escritura y expresión oral.
HABILIDADES A DESARROLLAR: Escuchar, leer comprensivamente, escribir, expresarse oralmente. NUMERO TOTAL DE HORAS PEDAGOGICAS
TRABAJADAS EN LA UNIDAD:
PROFESORA:
María Angélica CVitanic Miranda
Estudiante en práctica:
María Paz Lizama Fuentes
ASIGNATURA:
Lenguaje y Comunicación
CURSO:
Quinto básico

2. vocabulario
nuevo extraído de
textos
escuchados o
leídos.
producción de
textos.
formativa
Trabajo
personal y
colectivo.
Leer en silencio y
en voz alta de
manera fluida
variados textos
apropiados a su
edad.
-Determinan las
consecuencias
de hechos o
acciones.
-Explican las
características
físicas y
psicológicas de
los personajes
principales.
-Describen el
ambiente y las
costumbres
representadas
en el texto.
-Interpretan el
lenguaje
figurado
presente en el
texto.
-Ordenan secuencialmente hechos, según lo leído.
-Expresan sus opiniones frente a lo leído.
-Elegir el personaje que los identifica según sus
acciones.
-Describir los ambientes de las obras leídas.
-Explicar el lenguaje figurado presente en los textos
leídos.
C.R.A
Texto del
estudiante
Evaluación
formativa
Trabajo
personal y
colectivo
-Escribir
frecuentemente,
para desarrollar
la creatividad y
-Identificación
de palabras
agudas y graves.
-Escriben
-Reconocer los pasos para leer comprensivamente.
-Identificar la técnica del subrayado para leer
comprensivamente.
Guía Evaluación
sumativa

3. expresar sus
ideas, textos
como poemas,
diarios de vida,
cuentos,
anécdotas, cartas,
etc.
frecuentemente
textos diversos,
desarrollando la
creatividad.
-Expresan sus
ideas a través
de diferentes
textos literarios
y no literarios.
-Identifican las características del cuento a través de
mímicas.
Inventan cuentos respetando las etapas y elementos
de la narración.
Comprenden textos narrativos identificando el
conflicto y clímax de la obra.
-Identifican y comprenden las palabras homófonas a
través de la creación de naipes.
Texto del
estudiante
Trabajo
personal
Escribir artículos
informativos para
comunicar
información
sobre un tema.
-Desarrollan una
idea central por
párrafo.
-Agregan
fuentes
utilizadas.
-Presentan el
tema en una
oración.
Resumir textos subrayando las ideas principales de
cada párrafo.
Profesora
Estudiantes
Evaluación
formativa
Trabajo
personal y
colectivo
Comprenden y
disfrutan
versiones
completas de
obras de la
literatura,
narradas o leídas
por un adulto.
-Comprenden
cuentos
folclóricos, tales
como: poemas,
mitos, leyendas,
y capítulos de
novelas.
Escuchar y disfrutar los cuentos creados por sus
compañeros.
Profesora
Power point
Evaluación
formativa
Trabajo
personal y
colectivo
Expresarse de
manera clara y
efectiva en
exposiciones
orales para
comunicar temas
-Utilizan un
vocabulario
variado y
preciso y un
registro formal,
adecuado a la
Inventar cuentos de manera oral, de tal manera que
cada estudiante vaya creando la historia hasta
terminar el cuento con todo el curso.
Estudiantes Evaluación
formativa

4. de su interés. situación
comunicativa.
-Reemplazan
algunas
construcciones
sintácticas
familiares por
otras más
variadas.
-Conjugan
correctamente
los verbos.
-Pronuncian
claramente y
usan un
volumen
audible,
entonación,
pausas y énfasis
adecuados.
-Usan gestos y
postura acorde
a la situación.
-Usan material
de apoyo de
manera
efectiva.