ofrece oportunidades  para que cada uno de los participantes  de la enseñanza  tome conciencia  de su desempeño  y encuentre por si solo  los caminos necesarios para el mejoramiento.

1. Supervisión de servicio educativo.
Docente: Erika Baez Morgado.
Presenta: María de Jesús del
moral C.
“Método no directivo”

2. Carl Rogers
El modelo crea un entorno en donde estudiantes y
docentes, asociados en el aprendizaje, comparten
abiertamente sus ideas y se comunican
honestamente entre si.

3. Consiste en la aplicacion de la no-directividad en
la supervisión.
ofrece oportunidades para que cada uno de los
participantes de la enseñanza tome
conciencia de su desempeño y encuentre por si
solo los caminos necesarios para el
mejoramiento.

4.  Perfeccionamiento del proceso
 El trabajador tome conciencia de sus percepciones
(objetivos, necesidades y aspiraciones).
 Aumentar en el docente su habilidad para analizar,
evaluar e interpretar lo que sucede en el y de su
labor.

5.  El trabajador relata al supervisor sus propias dificultades,elaborando el
mismo,a continuación, un plan de auto perfeccionamiento.
 Basandose en ese plan, el supervisor de la orientacion solicitada
observa al trabajador,en los aspectos indicados por el mismo.
 Después de las observaciones hechas de la acentuacion del
trabajador,se realiza el contacto individual.
 Durante los contactos individuales el supervisor hará,si es
necesario,preguntas que induzcan al trabajador a analizar mejor sus
propias ideas o a profundizar en ellas.
 Es preciso destacar que,el que toma las decisiones es el propio
trabajador.

6. Para la buena aplicacion del método no-directivo
es esencial que el supervisor tenga:
 Capacidad de empatia,a fin de comprender mejor los
puntos de vista del trabajador.
 Capacidad de comunicación,a fin de transmitir mejor sus
ideas.
 Habilidad para llevar al trabajador a comprender mejor la
situación en que esta ubicada como tal,a fin de que el
mismo se oriente hacia el .