EL MAL ESTAR EN LA ACADEMIA II

1. ANALISIS DE LA LECTURA EL MAL ESTAR EN LA ACADEMIA II
EN LA SEGUNDA PARTE DEL SEMINARIO “CONOCIMIENTO. VERDAD Y PODER” PUBLICADO EN EL
CUADERNILLO “EL MAL ESTAR EN LA ACADEMIA”, SE ABORDAN NUEVAMENTE LOS PROBLEMAS
DE INTRODUCIR CAMBIOS SUSTANTIVOS EN LA CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO ATREVES DE LA
MATERIA LA EPISTEMOLOGÍA Y MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL, COMO EN LA PRIMERA
PARTE EL ROLL DEL DOCENTE Y SE CONSIDERA AL DOCENTE COMO UNA FUENTE DE SABER
VERTICAL DONDE EXISTE LA EMANCIPACIÓN DE SABERES, ES DECIR EXISTEN DOS INTELIGENCIAS
UNA EL DOCENTE Y OTRA EL ALUMNO, UNO QUE VIERTE EL CONOCIMIENTO Y EL OTRO QUE LA
RECIBE COMO SER PASIVO, EL SABER ES PROPIEDAD DEL DOCENTE, EL ALUMNO EXPERIMENTA LA
PASIVIDAD, SIN EMBARGO SON SABERES YA PREDISPUESTOS SEGUIDOS A TRAVÉS DE CICLOS DE
ESTUDIO O SEA ORDENADOS, SE SUGIERE ENTONCES QUE PARA GENERAR NUEVOS
CONOCIMIENTOS HAY QUE DESORDENARLOS CAMBIAR DE LUGAR LOS ROLES SIN
DESAPARECERLOS.
LOS PROBLEMAS QUE SE SIGUEN PRESENTANDO ATREVES DE LA PERMANENCIA EN EL CURSO, LAS
AULAS, LOS PRESUPUESTOS UNIVERSITARIOS ETC. ETC. PR ULTIMO SE HACE REFERENCIA DE LA
CALIFICACIÓN QUE SE CONSIDERA COMO UN BALANCE, CONCLUYENDO QUE LA FORMA CENTRAL
DE LA PROPUESTA ES ABORDAR EL CONOCIMIENTO DE OTRA FORMA; COLECTIVA, IGUALITARIA Y
LIBERADORAMENTE. SEPARAR LA EVALUACIÓN DE LA CALIFICACIÓN, POR ULTIMO UNA
TRANSFORMACIÓN DE RELACIÓN CON LOS TEXTOS Y QUE BUSCAR EN ELLOS.