Competencia Comunicativa del formador de formadores Julio Paredes Riera Phd

1. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE
FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL
Septiembre, 11 2019
CICLO I
CICLO DE SIMPOSIOS
“CUIDADO DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN
DESDE LA FORMACIÓN DE FORMADORES”
II SIMPOSIO INTERNACIONAL
CUIDADO DE LA CALIDAD
PARA LA EDUCACION INCLUSIVA

2. “La competencia comunicativa del
docente formador de formadores,
herramienta clave para el cuidado de
la calidad de la educación inclusiva”
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Doctorante en Ciencias Pedagógicas

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II SIMPOSIO INTERNACIONAL“CUIDADO DE LA CALIDAD PARA LA EDUCACION INCLUSIVA”
«Quod in inventute non discitur,
in matura aetate nescitur»
«Lo que no se aprende de joven, se ignora de viejo»
▰ Casiodoro
Julio Paredes Riera – Ecuador
Doctorante en Ciencias Pedagógicas

4. 4
overview
La comprensión y asimilación del principio de inclusión
como herramienta clave de la calidad en la formación de
formadores pro búsqueda del principio constitucional
Sumak Kawsay, desarrollo sostenible y sustentable
compromete al reconocimiento, fortalecimiento y
aplicación de competencias comunicativas en las prácticas
de enseñanza y su recurrente aplicación ética.
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• Sindéresis de las competencias reales desde una perspectiva empírico-teórica
(UNICA 2014, Cuba).
• Desarrollo de competencias reales y habilidades cognitivas a través del flujo
comunicacional (ITB 2015, Ecuador).
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• Incidencia de la comunicación y satisfacción de las necesidades
humanas en el logro de las competencias reales (UTMACHALA 2015,
Ecuador).
• Competencias reales, perspectiva con base en las relaciones humanas y
estilos de comportamiento. (University of British Columbia 2015,
Canadá).
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▰ Proceso formativo ESCOLAR sistémico, dirigido a la formación social
de las nuevas generaciones.
▰ EDUCA, INSTRUYE y DESARROLLA.
PEA
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▰ Proceso y resultado cuya función es:
Formar en los hombres* su ESPÍRITU (sentimientos, afectos,
convicciones, valores y voluntad).
EDUCACIÓN
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* Hombres y Mujeres o Seres Humanos – Principio de Inclusión

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▰ Proceso y resultado cuya función es:
Formar a los hombres* en una rama de la ciencia o saber humano.
INSTRUCCIÓN
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* Seres Humanos – Principio de Inclusión

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▰ Proceso y resultado cuya función es:
Formar a los hombres* en plenitud de sus facultades (Espirituales y
Físicas).
DESARROLLO
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* Seres Humanos – Principio de Inclusión

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▰ Proceso consciente y complejo que interrelaciona sujetos* (estudiantes,
profesores) en un mismo contexto; comunica, enseña, aprende,
comparte, (otros….).
PDE
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• Sujetas – Principio de Inclusión
• Deconstrucción del Lenguaje; en español el plural en masculino implica a ambos géneros
gramaticales.
• Cambiar el género es correcto sólo cuando el masculino y femenino son palabras diferentes.

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▰ Fortalecimiento y progreso de un país se da por la calidad de la
educación.
▰ La búsqueda del desarrollo sostenible y sustentable se basa en el
inconmensurable aporte de los productos académicos de las
instituciones de educación superior.
INSTRUCCIÓN
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▰ La elección de la profesionalización surge por metamensajes y
direccionamientos desde los albores del ser humano.
▰ El prestigio y la excelencia académica emergen de la contribución de
las instituciones educativas al desarrollo de la sociedad.
INSTRUCCIÓN
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El continuum1 del proceso enseñanza aprendizaje versa en la armonía que
genera la imagen del ente rector y su rol en la sociedad; que potencia las
habilidades, destrezas del recurso humano que la conforma.
INSTRUCCIÓN
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1. Herramienta de integración contínua.

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modelo
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Competencias
Comunicacionales
Educación Inclusiva
Formación
Calidad/Excelencia

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▰ ¿Cuál es el éxito del estudiante?
▰ Sacar un diez sobre diez (10/10), un veinte (20), un cien (100) o una “A”.
▰ ¿Cuál es el éxito de la IES?
▰ Graduar los estudiantes.
▰ ¿Cuál es el éxito del Sistema de Educación Superior?
▰ Alienación de Modelos.
INSTRUCCIÓN
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▰ La respuesta podría ser sencilla, pero si analizamos distintos escenarios
de aprendizaje:
La evidencia acreditable debe ser una respuesta holística cognitiva-
procedimental-actitudinal.
INSTRUCCIÓN
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Componentes
de las
Competencias
1. VALORES
2. RASGOS PERSONALES
3. HABILIDADES
4. CONOCIMIENTOS
5. ACTITUDES
Dr. Elme Carballo Ramos
Las Competencias en la
Dinámica del PDE

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El principio del cambio
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Motu Proprio Tikúm Olam
Sumak Kawsay
Cambio, Progreso

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publicaciones
▰ Paredes-Riera, Julio. 2016. "Competencias reales: Perspectiva con base en las relaciones humanas y estilos
de comportamiento." Revista Internacional de las Humanidades en la Educacion 5 (2): 29-33.
doi:10.18848/2471-867X/CGP/v05i02/29-33.
▰ https://cgscholar.com/bookstore/works/competencias-reales?category_id=common-ground-espanol
▰
▰ Barredo, Daniel, Paredes Riera Julio & Trámpuz Reyes, Juan. (2017). La violencia de género em Ecuador:
un estudio sobre los universitarios. Estudos Feministas. 25. 1313-1327. 10.1590/1806-
9584.2017v25n3p1313.
▰ https://www.researchgate.net/publication/320187909_La_violencia_de_genero_em_Ecuador_un_estudio_s
obre_los_universitarios
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Licenciado en Comunicación Social/Enseñanza Superior en General: Docente-Investigador.
- Máster en Alta Dirección (Universidad Rey Juan Carlos – Madrid)
- Máster en Dirección Estratégica, Especialidad: Gerencia (Universidad Internacional Iberoamericana – Puerto Rico/USA)
- Máster en Resolución de Conflictos y Mediación – Universidad Internacional Iberoamericana, México)
- MBA en Recursos Humanos – Escuela Internacional de Negocios CEREM, Madrid)
- Diploma Superior en Docencia Universitaria (Universidad Técnica de Machala – Ecuador)
- Doctorante en Humanidades y Artes, mención Ciencias de la Educación – Universidad Nacional de Rosario
Ponencias nacionales e internacionales (Ecuador, Cuba, Canadá, USA).
Capacitador de Educación Continua del claustro docente de las Unidades Académicas de la Universidad Técnica de Machala. Tutor CONCURSO DE RECONOCIMIENTO ALA
INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA ESTUDIANTIL GALARDONES NACIONALES 2014 (SENESCYT).
Colegio de Periodistas de El Oro Reg. No. 154, Filial de la Federación Nacional de Periodistas del Ecuador (FENAPE). IFP Card Number - ECU 021 International Federation of Journalists.
Investigador Grupo OVEC (Observatorio de la Violencia en el Ecuador).