Actividad individual construyendo conceptos-Electiva II-Educación Ambiental

1. CONSTRUYENDO CONCEPTOS
Actividad Colaborativa-Momento Individual
Universidad de Manizales
Electiva II- Educación Ambiental
Presentado por: Luz Maritza Benítez Oviedo
Construyendo Conceptos Ambientales
En este documento se señalaran los conceptos, elementos y metodológicas asociados a la
gestión ambiental y los procesos de responsabilidad ambiental.
¿Qué es la educación ambiental?
Según la RAE, se entiende por educación Acción y efecto de educar; de tal forma que
indica educar como dirigir, encaminar, doctrinar. Entonces la educación se comprende como la
acción que permite encaminar acciones siendo en el caso de la educación ambiental el
instrumento social que permite orientar a la sociedad en el cuidado de los recursos naturales y la
prevención de riesgos ambientales.
Puede entonces afirmarse «que la educación ambiental es consecuencia del cambio de
lectura que el hombre empieza a realizar, a fines de la década de los sesenta, del escenario de su
vida» (Sureda y Colom, 1989, p. 90).
¿Qué importancia tiene la educación ambiental en la actualidad?
El mundo cambio y con este los desafíos para el hombre, hace algunos años, el individuo
concebía la vida básicamente formando un hogar y estudiando una profesión o aprendiendo un
arte u oficio. Sin embargo en la actualidad, el hombre piensa ante todo en explorar el ser, en
conocer los límites del espíritu aventurero, en viajar, se comprende que no se para de estudiar.
Las familias y la sociedad ahora se comunican de manera digital, los medios de comunicación
masivos, las redes sociales, son la nueva forma de transmitir información. Las nuevas
generaciones se debaten entre entre el ser, el hacer y el aparentar; pareciera que el nuevo
catálogo de vida solo importara ser feliz. Sin embargo, El planeta vive el desequilibrio del
cambio climático y nuestra nación Colombia, no es ajena a esta situación. Pareciera injusto que

2. los efectos de los países más industrializados y despilfarradores de los recursos naturales se
vivan en países de extracción primaria. No obstante, la responsabilidad es compartida. Para dar
ejemplo, según especial de la revista Semana y el Ministerio del Medio Ambiente, en el año
2017, la deforestación logro la tala de 170.000 hectáreas de bosque. Siendo la región
amazónica, una pequeña fortaleza para el planeta. La lectura indica que la economía desarrollo
una industria, que no contemplo los daños ambientales. Siendo entonces «los recorridos de la
educación ambiental convergen en el desarrollo humano, tratando de integrar sus propuestas en
el amplio escenario que dibuja la globalización de los problemas ambientales», lo que hace de
ella una educación atenta a las «transformaciones y cambios sociales que permitan hacer frente,
desde la reflexión y la práctica, a desafíos que emergen con la complejidad ambiental» (Caridey
Meira,2001,p.184).
¿Por qué impulsar la educación Ambiental?
La educación ambiental se debe impulsar porque es de gran relevancia, promover entre
las conductas de los seres humanos, acciones que permitan empoderar al hombre de la
responsabilidad social y ambiental en todos los escenarios en los que está inmerso. Facilitando
la posibilidad de organizarse como comunidad o colegiados, promoviendo el uso equilibrado de
los recursos naturales.
¿Cómo se podría desarrollar propuestas de educación ambiental, donde, cuando, con qué y
con quién?
Como podemos avanzar para cambiar la mirada, para mejorar la perspectiva, este es quizás
el primer interrogante y el más complejo de definir, pues bien, siendo un planeta donde sin
importar la nacionalidad, tradiciones o ideologías, todos convergemos. Se debe considerar
importante establecer relación con todos los individuos o todas las poblaciones. Iniciando desde
la escuela, los colegios, las universidades, asociaciones, organizaciones gubernamentales y
privadas en acción con las comunidades. Un ejemplo son los PRAE, los cuales son proyectos
pedagógicos que promueven el análisis y la comprensión de los problemas y las potencialidades
ambientales. Quizás el primer recurso que actualmente tiene Colombia para promover
estrategias formativas en pro de la educación ambiental.

3. ¿Experiencia de educación ambiental en la Fundación Caepa - Villavicencio?
El centro Autogestionado Especializado en Producción y Acción - Fundación Caepa,
se encuentra ubicado en la ciudad de Villavicencio, comuna ocho, barrio Ciudad Porfia, en la
rivera del río Ocoa, con el programa los limones han vinculado a adultos mayores, en un modelo
de Centro Vida; este modelo funciona similar a un jardín de niños; en este colectivo los adultos
han aportado todos sus esfuerzos, sembrando árboles nativos en la playa del río más de 100
árboles. Siendo esta una labor loable necesaria, para mejorar la calidad de vida, el sector
paisajístico, logrando generar impacto en una comunidad de condición económica socio
vulnerable, estrato 1 y 2. Así mismo, prestar un servicio social y ambiental.
Referencias
Unidades 1 y 2 Módulo Electiva II- Educación Ambiental CEDUM, obtenido en:
https://cedum.umanizalesvirtual.edu.co/virtual2/.
Artículo. Talas indiscriminadas en la selva de Caquetá para favorecer la Ganadería. Revista Semana y
Ministerio de Medio Ambiente, publicado el 06 de Septiembre de 2019, obtenido en:
https://sostenibilidad.semana.com/medio-ambiente/articulo/talas-de-arboles-en-caqueta-y-la-
amazonia-colombiana-por-culpa-de-la-ganaderia/38577
Enseñanza de la Educación Ambienta en el ámbito mundial.Sureda y Colom, 1989, p. 90, obtenido en:
https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=importancia+de+la+educaci%C3%B3n
+ambiental&btnG=
La educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible. Caridey Meira,2001,p.184, obteniedo en:
https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=importancia+de+la+educaci%C3%B3n
+ambiental&btnG=