Aporte individual de la actividad colectiva.

1. ACTIVIDAD COLABORATIVA
Momento individual
Presentado por:
Flor Elizabeth Moreno García
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Universidad de Manizales
Facultad de Ciencias Contables, Económicas Y Administrativas
Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente
2016

2. ¿Qué es la Educación Ambiental?
En la ley 1549 del 5 de julio de 2012, el Congreso de la Republica establece la educación
ambiental como un proceso dinámico y participativo, orientado a la formación de personas
críticas y reflexivas, con capacidades para comprender las problemáticas ambientales de
sus contextos (locales, regionales y nacionales). Al igual que para participar activamente
en la construcción de apuestas integrales (técnicas, políticas, pedagógicas y otras), que
apunten a la transformación de su realidad, en función del propósito de construcción de
sociedades ambientalmente sustentables y socialmente justas. Partiendo de este concepto
es importante destacar a la educación ambiental como la estrategia fundamental para
mejorar la relación hombre – naturaleza en el ámbito de la sostenibilidad, debido a que los
procesos de educación ambiental deben estar enmarcados en la base misma de la
conservación, de la igualdad y de la transformación, vinculando de manera eficaz a
individuos, comunidades, industrias, academia, gobierno, entre otros, a propender cambios
en las decisiones y en los hábitos que de una u otra manera generar el uso y abuso de los
servicios prestados por la naturaleza para nuestro beneficio, adaptación y evolución
constante como sociedad.
¿Qué importancia tiene la Educación Ambiental en la actualidad?
La educación ambiental en la actualidad es la clave fundamental para dar un giro positivo
a todos los cambios que el hombre ha generado paulatinamente sobre la tierra, en donde
se han vulnerado los procesos naturales, se ha consumido los recursos como si fueran
inagotables, alterando el equilibrio natural de los ecosistemas, extinguiendo especies de
flora y fauna, en donde la capacidad de resiliencia que posee la naturaleza no es suficiente
para reponer el daño causado por nuestra especie. Por medio de la generación constante
de procesos de educación ambiental se debe mostrar al mundo estos impactos negativos
con el fin de crear las soluciones adecuadas para que cada individuo aporte en su diario
vivir las acciones que nos van a llevar a recuperar o por lo menos a no deteriorar más
nuestro planeta, planteando de esta manera a la educación ambiental como el eje
transversal que se debe aplicar desde todos los sectores y hacia todos niveles sociales, ya
que la educación ambiental contribuirá a desarrollar el sentido de responsabilidad y
solidaridad entre diferentes regiones comobasede un nuevo orden nacional para garantizar
la conservación, preservación y el mejoramiento del ambiente (Rengifo, Quitiaquez, Mora,
2012).

3. ¿Porque se debe impulsar la Educación Ambiental?
La Educación Ambiental se debe impulsar por muchos factores, algunos de ellos son:
Debido a la relación estrecha que se debe desarrollar entre diferentes áreas de
conocimiento e investigación, para generar procesos de educación ambiental, el impulsar
estos procesos genera crecimiento como país investigador en alternativas que aporten de
una u otra manera a disminuir los impactos negativos vinculados al desarrollo económico
del ser humano.
Como individuos debemos tomar conciencia de la dependencia que tenemos de la
naturaleza y de las consecuencias que se generan en esta cuando nuestras acciones no
van encaminadas a su preservación y conservación,de estamanera la educación ambiental
se convierte en la base fundamental para forjar cambios en nuestro entorno que posibiliten
la ejecución de acciones enfocadas en la sustentabilidad.
Para saber cómo debemos actuar es necesario conocer realmente la relación hombre –
naturaleza, como nuestras acciones afectan a todo un sistema entrelazado de elementos,
especies de flora, fauna, microorganismos, entre otros.
Como dice Frers “La educación ambiental, en el contexto del desarrollo sostenible, debe
generar con urgencia, cambios en la calidad de vida y mayor conciencia en la conducta
personal, así como armonía entre los seres humanos y de éstos con otras formas de vida.”
Para de esta manera lograr cambios de carácter social, impulsando a la equidad, tolerancia
y aprecio por el otro.
¿Cómo se puede desarrollar propuestasde educación ambiental, donde,cuando, con
quien y con qué?
Para desarrollar propuestas de educación ambiental es necesario vincular a individuos,
comunidades, academia, industrias, entidades gubernamentales de todos los sectores,
teniendo en cuenta que la educación ambiental es un proceso que se debe realizar
constantemente, de manera actualizada y de tipo didáctico.
Existen diferentes formas de generar educación ambiental dependiendo de la población
receptora de la información, estas propuestas tienen como objetivo instruir en el
conocimiento de los problemas ambientales en su conjunto, con el fin de que la comunidad
tome conciencia de su realidad local y conjuntamente con la realización de actividades

4. didácticas-imaginativas-prácticas, adquieran valores, habilidades y actitudes necesarias
para lograr un cambio de bienestar en el ambiente. (Espejel y Castillo, 2008).
Consulte de su localidad, una experiencia de educación ambiental: analice fortalezas
y aspectos por mejorar, haga explícitos el porqué de los mismos.
Como experiencia en Educación Ambiental se puede mencionar la gestión que se realiza
constantemente con el personal que labora en el campamento de la estación de bombeo
Rubiales – ODL, en donde diariamente se dictan capacitaciones o charlas o se realizan
actividades didácticas, encaminadas a generar cambios en los hábitos de consumo de los
recursos naturales y en pro de la conservación de especies de flora y fauna, así como de
los ecosistemas colombianos.
 Como fortalezas identificadas se encuentran
El uso adecuado del recurso agua por cierta parte de la población.
Mantener las zonas aledañas limpias de residuos sólidos.
 Las debilidades del proceso son las siguientes:
La falta de interés por generar cambios positivos en los hábitos, de cierta parte de la
población que habita en el campamento es evidente y se podría relacionar con la
ecoapatia temática abordada en el foro del módulo, en donde hace referencia a la falta
de atención, interés en temáticas ambientales, o simplemente el hecho de no querer
aceptar la realidad ambiental y social que estamos viviendo actualmente y que va
desmejorando día a día, esta actitud pone en riesgo las acciones producidas por la
población de trabajadores que evidencia un cambio positivo, generando retroceso en
ciertas temáticas ambientales.
BIBLIOGRAFÍA
 Martínez, R. (2010). La Importancia de la Educación Ambiental Ante la Problemática
Actual. Revista Electrónica Educare. vol. XIV, núm. 1, P 97 – 111.
 Macedo B, Salgado, C. (2007). Educación ambiental y educación para el desarrollo
sostenible en América Latina. Forum de sostenibilidad.

5.  Ferreras, J. et al (2011). Guías Didácticas De Educación Ambiental. Consejería de
Medio Ambiente. Junta de Andalucía.
 Rodríguez, M. Mance, H. (2009). Cambio Climático:Lo que estáen juego. Foro Nacional
Ambiental. Bogotá, Colombia.
 Bedoy, V. (2000). La Historia De La Educación Ambiental: Reflexiones Pedagógicas.
 Novo, M. (2009). La educación ambiental, una genuina educación para el desarrollo
sostenible. Cátedra UNESCO de Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible.
Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Madrid, España.
 Universidad de Manizales. Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente, Módulo
Educación Ambiental. Unidad 1.
 Universidad de Manizales. Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente, Módulo
Educación Ambiental. Unidad 2.