Actividad Academica

1. MOMENTO INDIVIDUAL: ACTIVIDAD CONSTRUYENDO
CONCEPTOS
Electiva: Educación Ambiental
Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente
Jehann Favio Muñoz Quijano
Marzo 2018
1. En forma individual elabore un escrito
en el cual dé respuesta a los siguientes
puntos:
 ¿Qué es la Educación Ambiental?
Después de leer varias definiciones sobre el
concepto de Educación Ambiental me decidí
por citar la que a mi criterio es una de las más
completas, se trata de la descrita por la
UNESCO en 1990.1
“La educación ambiental es el proceso
de reconocer valores y clarificar
conceptos con el objeto de desarrollar
habilidades y actitudes necesarias
para comprender y apreciar las
interrelaciones entre el hombre, su
cultura y sus entornos biofísicas. La
educación ambiental incluye también
la práctica en la toma de decisiones y
la auto formulación de un código de
conducta sobre los problemas que se
relacionan con la calidad ambiental”.
Básicamente la anterior definición como entre
muchas otras; tiene los siguientes elementos
en común, que al unirlos darían una buena
definición de educación ambiental
 La educación ambiental se convierte
en una estrategia pedagógica –
educativa.
 En todas las definiciones se registra
una vinculación directa e indirecta del
hombre como unidad social con su
ambiente.
 Expresa o tácitamente en todos los
conceptos sobre educación Ambiental
se habla sobre la importancia de: una
adecuada toma de conciencia, de un
1
Educación ambiental: modulo para la formación
de profesores de ciencias y de supervisores para
escuelas secundarias.
http://unesdoc.unesco.org/images/0007/000714/07
1480so.pdf
cambio de actitud y sobre la necesidad
de proteger y conservar el medio
ambiente para el futuro.
 La Educación ambiental es una
estrategia altamente integradora y/o
relacionada con casi todas las ciencias
del saber, llámese científico, ancestral
o de cualquier otro tipo.
 Cuando se habla de Educación
Ambiental, no se hace referencia
exclusiva a la escolaridad o a la
enseñanza formal, sino al amplio
espectro de escenarios donde las
personas aprenden, conocen y se
transforman2.
 ¿Qué importancia tiene la Educación
Ambiental en la actualidad?
La educación ambiental hace parte esencial
de un sin número de estrategias que deberá
tomar la humanidad con carácter urgente, si
se quiere afrontar con seriedad la
problemática ambiental ya documentada con
suficiente evidencia científica. Creo
firmemente en que la educación es la base de
una sociedad, claro está, que una educación
orientada a favorecer intereses colectivos y es
aquí precisamente donde halla cabida la
Educación Ambiental, obviamente si esta
llega a la conciencia de todos los seres
humanos.
 ¿Por qué se debe impulsar la
Educación Ambiental?
Aun que como especie el ser humano es uno
de los habitantes más recientes de nuestro
planeta, es sin lugar a dudas el único animal
racional, capaz de solucionar problemas y
capaz de desarrollar tecnología básica o
2
Educacion Ambiental.
http://www.minambiente.gov.co/index.php/compon
ent/content/article?id=379:plantilla-ordenamiento-
ambiental-territorial-y-coordinacion-del-sina-con-
galeria-6

2. compleja tendiente a favorecer sus intereses.
Esta racionalidad que teóricamente es la
razón por la cual hemos evolucionado como
especie y como sociedad organizada, es
también la que día a día nos está llevando a
un punto sin retorno en cuanto a la
degradación de nuestro hábitat. Básicamente
la respuesta a la pregunta del porque
debemos impulsar la Educación Ambiental es
simple: o empezamos a crear conciencia
sobre la necesidad de cuidar nuestro planeta,
revertiendo los daños ya causados, o nos
extinguimos.
 ¿Cómo se podría desarrollar
propuestas de Educación
Ambiental?, ¿Dónde? , ¿Cuándo?,
¿Con qué?
 ¿Cómo?: las propuestas de
educación ambiental deben girar en
torno a proyectos interdisciplinares e
interinstitucionales, cuya formulación
surja desde las bases de la sociedad
hacia los organismos que toman
decisiones y no como pasa en el
momento que los mismos ya vienen
diseñados desde las altas esferas
proponiendo soluciones que no
contemplan factores culturales o
sociales propios de cada comunidad.
Por otra parte creo que propuestas de
educación Ambiental cuyo objeto sea
la concientización deben orientarse
más hacia los infantes (a más corta
edad mejor), ya que la fuerza de
empoderamiento de los niños a las
causas ambientales, es superior a la
de los adultos; lo anterior será una
inversión a mediano plazo que
repercutirá en las generaciones
venideras.
 ¿Dónde?: En nuestros propios
hogares, con el ejemplo que le demos
a nuestros hijos. En todas las
instituciones de educación, aplicando
estrategias pedagógicas que vinculen
a los estudiantes con proyectos sobre
preservación del medio ambiente. En
los lugares de trabajo, mediante la
formulación, divulgación y aplicación
de Planes Institucionales de gestión
Ambiental. En toda organización social
de la cual hagamos parte, mediante
prácticas de trabajo mancomunado.
 ¿Cuándo?: La hora de actuar es “YA”,
podría decir que estamos cerca de un
punto sin retorno. La suma de
pequeños avances individuales,
repercutirá en una mejora sustancial
del medio que sostiene la vida, si cada
uno de nosotros se concientiza y actúa
sobre sus prácticas inadecuadas,
seguramente tendremos un futuro
mejor para nuestros hijos.
 ¿Con que?: Con una adecuada
disposición de recursos humanos,
tecnológicos, logísticos, físicos,
financieros, etc. Que de manera
articulada se orienten a la ejecución de
proyectos concertados de educación
ambiental.
 ¿Con quién se desarrollarían las
propuestas de Educación Ambiental?
Básicamente las propuestas deberán contar
con el apoyo del Gobierno nacional, mediante
sus tres ramas del poder Público, sus
diferentes Instituciones ya sean vinculadas o
adscritas y empresas del orden público-
privado; todas y cada una de las entidades
descritas deberían ser formuladores de
propuestas de educación considerando sus
competencias y su actividad económica. Otro
aspecto fundamental es el rol que
desempeñan la empresa privada, clave sobre
todo en la financiación de proyectos de
mitigación ambiental. Quienes deberían estar
de frente en la formulación, financiación y
ejecución de la educación ambiental en
Colombia son: Ministerio de Agricultura y
Desarrollo Rural, Ministerio de Educación
Nacional, Ministerio de Ambiente y Desarrollo
Sostenible, todas las Corporaciones
Autónomas regionales, Todas las
Universidades y todas las Instituciones
educativas del país; sin desconocer que toda
la sociedad debe ser participe.
2. Consulte en su localidad, una
experiencia de Educación Ambiental:
analice fortalezas y aspectos por
mejorar, haga explícitos el porqué de
los mismos.
Para efectos de este ejercicio académico
traeré a colación una actividad en la cual he
trabajado, se trata de la intervención del
Instituto Colombiano Agropecuario -ICA-
entidad en la cual trabajo, en el Comité
Interinstitucional de Educación Ambiental de
Puerto Asis -CIDEA- convocado por la
Corporación Autónoma Regional del
departamento del Putumayo denominada

3. CORPOAMAZONIA. El CIDEA se convierte
en una instancia interinstitucional para
coordinar iniciativas y recursos disponibles
para la realización de actividades de
educación ambiental en el municipio de Puerto
Asís, con el fin de evitar la duplicidad de
esfuerzos y mejorar el impacto de las acciones
conjuntas que se realicen.
Este comité establece año tras año un plan
operativo en el cual las diferentes Entidades
que dé el participan, programan sus
actividades acordes a las competencias y a la
disponibilidad de recursos con los que se
cuente para la vigencia determinada. El ICA
en el 2017 adquirió como compromiso el
capacitar a un grupo de pobladores del área
rural en la implementación de las Buenas
Prácticas Agrícolas, específicamente el año
anterior dimos relevancia al adecuado
almacenamiento de residuos de empaques de
productos agroquímicos; como resultado de
las acciones del Instituto y en articulación
directa con otras entidades se ubicaron unas
casetas o puntos ecológicos en los cuales se
recogieron casi 1200 kg de empaques y
envases de agroquímicos.
El CIDEA de Puerto Asís, también ha
trabajado de manera importante en capacitar
a los habitantes del municipio en la
metodología para recolectar adecuadamente
el caracol gigante africano que se ha
convertido en una especie invasora y que
convive con el ser humano.
 Fortalezas: El CIDEA de Puerto Asís,
tiene su mayor fortaleza en que se ha
convertido en el mayor espacio de
integración Institucional del Municipio y
sus ejes temáticos: manejo de
residuos sólidos, contaminación por
ruido, cambio climático y cambio de
cultura ciudadana; dan cabida a que
toda la ciudadanía pueda articularse y
beneficiarse
 Aspectos por mejorar: Como es
común en nuestro país, la
disponibilidad de recursos financieros
para ampliar cobertura son una
limitante bien pronunciada; más aún
cuando el municipio cuenta con gran
número de veredas ubicadas sobre la
margen del rio Putumayo, haciendo
que el alto costo del transporte fluvial
limite la intervención del CIDEA en
esas zonas.
Bibliografía
Colombia. Ministerio de Ambiente, Vivienda y
Desarrollo Territorial. (sf). Educacion
Ambiental. Disponible en:
http://www.minambiente.gov.co/index.php/co
mponent/content/article?id=379:plantilla-
ordenamiento-ambiental-territorial-y-
coordinacion-del-sina-con-galeria-6
Unesco-PNUMA Programa Internacional de
Educación Ambiental. (1990). Educación
ambiental: modulo para la formación de
profesores de ciencias y de supervisores para
escuelas secundarias. Disponible en:
http://unesdoc.unesco.org/images/0007/0007
14/071480so.pdf
Wilches, Gustavo C. (2006). Brújula, bastón y
lámpara para trasegar los caminos de la
educación ambiental. Bogotá: Ministerio de
Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial.
Disponible en:
www.comunidadandina.org/predecan/doc/libr
os/brujula.pdf