1. PROYECTO DE AULA Implementación de una huerta escolar como alternativa de solución a los problemas alimenticios de los estudiantes de la institución educativa meseta de yariguies.

2. Este proyecto contiene la importancia de la huerta escolar como alternativa de cambio en la dieta básica de los estudiantes, buscando implementar en las familias este proceso con el fin de lograr el buen desempeño académico de los niños fruto de una buena nutrición la cual parte de la iniciativa en la escuela, convirtiéndose en una buena práctica en las familias.

4. BENEFICIOS 1. MEJORA LA NUTRICION DE LOS ESTUDIANTES 2. LA BUENA NUTRICIÓN FACILITA LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. 3. SOLUCISIRVE COMO MEDIO DE SOSTENIBILIDAD DE LAS FAMILIAS 5. MEJORA EL INGRESO FAMILIAR

5. CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO COMUNITARIO DE IMPACTO SOCIAL VIABLE INTEGRAL

6. PRINCiPIOS Es una estrategia educativa integral porque ayuda a las familias en su economía, nutrición y mejora el nivel académico de los niños

8. SITUACIÓN O PROBLEMA El bajo rendimiento académico de los niños fruto de la mala nutrición y la falta de interés en los padres por resolver este tema

9. JUSTIFICACIÓN A partir de la observación directa realizada por la docente de la institución respecto a los bajos resultados académicos y evidenciando la contextura física de los niños , se llegó a la conclusión que el común denominador de dicha situación es la mal nutrición. Por tanto se plantea este proyecto como alternativa de solución el cual es viable dado que se cuenta con todos los recursos y se espera que se implemente en las familias de los educandos.

10. Plantear propósitos para los proyectos Mejorar la dieta alimentaria en los estudiantes de la institución educativa meseta de yariguies. Concienciar a los padres de familia sobre la importancia de la huerta escolar como solución a los problemas de mal nutrición. Desarrollar la sostenibilidad de la huerta escolar como medio de producción de recursos para la escuela.

11. Ejes temáticos Ciencias naturales: ecosistemas, partes de la planta, clasificación de los alimentos, la nutrición en el hombre. Español: redacción de párrafos sobre los temas asociados a la biología, verbos asociados al tema, el cuento, la fabula, mitos y leyendas a cerca de las plantas. Matemáticas: conceptos geométricos como área, distancia, operaciones fundamentales, medidas de capacidad y volumen, porcentajes. Sociales: pisos térmicos, regiones naturales, Tipos de recursos,

12. Contenidos Conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales La Nutrición, su efecto en el hombre. Las plantas, su importancia, sus procesos. Los sistemas en el hombre y su relación con la nutrición. Conteo, medida, las operaciones fundamentales y su aplicación cotidiana. Procesos de cultivo y observación del desarrollo de las plantas. Medición de áreas, rendimientos de productividad. Aprecio por la naturaleza, autoestima, aprovechamiento de los recursos disponibles.

15. Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números. Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades. Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos…). Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.

18. Evaluación Cómo se va a valorar el desempeño de los estudiantes: Métodos : Observación, Encuesta de satisfacción y producción para los padres sobre el proyecto, Entrevista sobre el tema de cultivos. Técnicas o Instrumentos : Cuestionarios , relatos sobre el proceso, Ejercicios prácticos, salida de campo.

19. RECUERDA SIEMPRE ...Si lo oigo lo olvido si lo veo lo recuerdo si lo hago lo comprendo si lo descubro me motivo Y SI LO PRODUZCO ES MIO