Guía para explicar los lineamientos para fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía, dentro del marco educativo del Buen Vivir

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
-PROYECTOS-
TUTOR: Dr. Gonzalo Remache B. MSc
Estudiante: Martha Araque M
Quito-2014
FORTALECIMIENTO DE LAS
CAPACIDADES Y
POTENCIALIDADES DE LA
CIUDADANÍA
-PLAN NACIONAL
DEL BUEN VIVIR-

2. 4.1. ALCANZAR LA
UNIVERSALIZACIÓN EN EL
ACCESO A LA EDUCACIÓN
INICIAL, BÁSICA Y
BACHILLERATO, Y
DEMOCRATIZAR EL ACCESO
A LA EDUCACIÓN SUPERIOR

3. 4.1. ALCANZAR LA UNIVERSALIZACIÓN EN EL ACCESO A LA
EDUCACIÓN INICIAL, BÁSICA Y BACHILLERATO, Y DEMOCRATIZAR EL
ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Ampliar y fortalecer la
cobertura de la educación
inicial y de los centros de
desarrollo infantil integral
para estimular las
capacidades cognitivas de los
niños y niñas menores de 5
años.

4. 4.1. ALCANZAR LA UNIVERSALIZACIÓN EN EL ACCESO A LA
EDUCACIÓN INICIAL, BÁSICA Y BACHILLERATO, Y DEMOCRATIZAR EL
ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Mejorar la prestación
de servicios de
educación inicial,
básica y bachillerato.

5. 4.1. ALCANZAR LA UNIVERSALIZACIÓN EN EL ACCESO A LA
EDUCACIÓN INICIAL, BÁSICA Y BACHILLERATO, Y DEMOCRATIZAR EL
ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Dotar o repotenciar la
infraestructura, el
equipamiento, la conectividad
y el uso de TIC, recursos
educativos y mobiliarios de
los establecimientos de
educación pública.

6. 4.1. ALCANZAR LA UNIVERSALIZACIÓN EN EL ACCESO A LA
EDUCACIÓN INICIAL, BÁSICA Y BACHILLERATO, Y DEMOCRATIZAR EL
ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Ampliar e implementar
opciones de educación especial
y mejorar la prestación de
servicios de educación para
niños, niñas, adolescentes,
jóvenes y adultos con
necesidades educativas
especiales.

7. 4.1. ALCANZAR LA UNIVERSALIZACIÓN EN EL ACCESO A LA
EDUCACIÓN INICIAL, BÁSICA Y BACHILLERATO, Y DEMOCRATIZAR EL
ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Garantizar el acceso a
recursos educativos necesarios
para el buen desempeño, la
asistencia y la permanencia de
la población en edad escolar al
Sistema Nacional de
Educación Pública.

8. 4.1. ALCANZAR LA UNIVERSALIZACIÓN EN EL ACCESO A LA
EDUCACIÓN INICIAL, BÁSICA Y BACHILLERATO, Y DEMOCRATIZAR EL
ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Garantizar el acceso a
recursos educativos necesarios
para el buen desempeño, la
asistencia y la permanencia de
la población en edad escolar al
Sistema Nacional de
Educación Pública.

9. 4.1. ALCANZAR LA UNIVERSALIZACIÓN EN EL ACCESO A LA
EDUCACIÓN INICIAL, BÁSICA Y BACHILLERATO, Y DEMOCRATIZAR EL
ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Generar mecanismos de acceso
al sistema educativo para la
población históricamente
excluida.

10. 4.1. ALCANZAR LA UNIVERSALIZACIÓN EN EL ACCESO A LA
EDUCACIÓN INICIAL, BÁSICA Y BACHILLERATO, Y DEMOCRATIZAR EL
ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Fortalecer la regulación y el
control de los cobros de
servicios de la educación
particular, en todos sus
niveles, asi como controlar el
cumplimiento de la gratuidad
de la educación publica hasta
el tercer nivel.

11. 4.1. ALCANZAR LA UNIVERSALIZACIÓN EN EL ACCESO A LA
EDUCACIÓN INICIAL, BÁSICA Y BACHILLERATO, Y DEMOCRATIZAR EL
ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Generar mecanismos para una
articulación coherente y efectiva
entre el Sistema Nacional de
Educación, el Sistema de
Educación Superior, el Sistema
Nacional de Cultura y el Sistema
de Ciencia, Tecnología e
Innovación.

12. 4.1. ALCANZAR LA UNIVERSALIZACIÓN EN EL ACCESO A LA
EDUCACIÓN INICIAL, BÁSICA Y BACHILLERATO, Y DEMOCRATIZAR EL
ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Generar mecanismos para
deconstruir y evitar la
reproducción de prácticas
discriminatorias
excluyentes dentro y fuera
del sistema educativo.

13. 4.4. MEJORAR LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES Y
MODALIDADES PARA LA GENERACIÓN
DE CONOCIMIENTO Y LA FORMACIÓN
INTEGRAL DE PERSONAS CREATIVAS,
SOLIDARIAS, RESPONSABLES,
CRÍTICAS, PARTICIPATIVAS Y
PRODUCTIVAS, BAJO LOS PRINCIPIOS
DE IGUALDAD, EQUIDAD SOCIAL Y
TERRITORIALIDAD

14. 4.4. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES Y
MODALIDADES PARA LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO Y LA FORMACIÓN
INTEGRAL DE PERSONAS CREATIVAS, SOLIDARIAS, RESPONSABLES, CRÍTICAS,
PARTICIPATIVAS Y PRODUCTIVAS, BAJO LOS PRINCIPIOS DE IGUALDAD, EQUIDAD
SOCIAL Y TERRITORIALIDAD
Fortalecer los estándares
de calidad y los procesos de
acreditación y evaluación en
todos los niveles educativos,
que respondan a los objetivos
del Buen Vivir.

15. 4.4. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES Y
MODALIDADES PARA LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO Y LA FORMACIÓN
INTEGRAL DE PERSONAS CREATIVAS, SOLIDARIAS, RESPONSABLES, CRÍTICAS,
PARTICIPATIVAS Y PRODUCTIVAS, BAJO LOS PRINCIPIOS DE IGUALDAD, EQUIDAD
SOCIAL Y TERRITORIALIDAD
Establecer mecanismos de
apoyo y seguimiento a la
gestión de las instituciones
educativas, para la mejora
continua y el cumplimiento
de estándares de calidad.

16. 4.4. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES Y
MODALIDADES PARA LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO Y LA FORMACIÓN
INTEGRAL DE PERSONAS CREATIVAS, SOLIDARIAS, RESPONSABLES, CRÍTICAS,
PARTICIPATIVAS Y PRODUCTIVAS, BAJO LOS PRINCIPIOS DE IGUALDAD, EQUIDAD
SOCIAL Y TERRITORIALIDAD
Armonizar los procesos
educativos en cuanto a
perfiles de salida, destrezas,
habilidades, competencias y
logros de aprendizaje.

17. 4.4. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES Y
MODALIDADES PARA LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO Y LA FORMACIÓN
INTEGRAL DE PERSONAS CREATIVAS, SOLIDARIAS, RESPONSABLES, CRÍTICAS,
PARTICIPATIVAS Y PRODUCTIVAS, BAJO LOS PRINCIPIOS DE IGUALDAD, EQUIDAD
SOCIAL Y TERRITORIALIDAD
Generar mecanismos para
la erradicación de todo tipo
de violencia en los centros
educativos.

18. 4.4. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES Y
MODALIDADES PARA LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO Y LA FORMACIÓN
INTEGRAL DE PERSONAS CREATIVAS, SOLIDARIAS, RESPONSABLES, CRÍTICAS,
PARTICIPATIVAS Y PRODUCTIVAS, BAJO LOS PRINCIPIOS DE IGUALDAD, EQUIDAD
SOCIAL Y TERRITORIALIDAD
Diseñar mallas curriculares,
planes y programas educativos
que reflejen la cosmovisión y
las realidades históricas y
contemporáneas de los pueblos
y las nacionalidades.

19. 4.4. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES Y
MODALIDADES PARA LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO Y LA FORMACIÓN
INTEGRAL DE PERSONAS CREATIVAS, SOLIDARIAS, RESPONSABLES, CRÍTICAS,
PARTICIPATIVAS Y PRODUCTIVAS, BAJO LOS PRINCIPIOS DE IGUALDAD, EQUIDAD
SOCIAL Y TERRITORIALIDAD
Impartir de manera
especializada para cada edad y
genero la educación en
derechos sexuales y
reproductivos, con enfoque
laico y con pertinencia
cultural.

20. 4.4. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES Y
MODALIDADES PARA LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO Y LA FORMACIÓN
INTEGRAL DE PERSONAS CREATIVAS, SOLIDARIAS, RESPONSABLES, CRÍTICAS,
PARTICIPATIVAS Y PRODUCTIVAS, BAJO LOS PRINCIPIOS DE IGUALDAD, EQUIDAD
SOCIAL Y TERRITORIALIDAD
Asegurar que los planes y
programas educativos incluyan
y promuevan la educación
física, la formación artística y
la expresión creativa.

21. 4.4. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES Y
MODALIDADES PARA LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO Y LA FORMACIÓN
INTEGRAL DE PERSONAS CREATIVAS, SOLIDARIAS, RESPONSABLES, CRÍTICAS,
PARTICIPATIVAS Y PRODUCTIVAS, BAJO LOS PRINCIPIOS DE IGUALDAD, EQUIDAD
SOCIAL Y TERRITORIALIDAD
Asegurar en los programas
educativos la inclusión de
contenidos y actividades
didácticas e informativas que
motiven el interés por las ciencias,
las tecnologías y la investigación.

22. 4.4. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES Y
MODALIDADES PARA LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO Y LA FORMACIÓN
INTEGRAL DE PERSONAS CREATIVAS, SOLIDARIAS, RESPONSABLES, CRÍTICAS,
PARTICIPATIVAS Y PRODUCTIVAS, BAJO LOS PRINCIPIOS DE IGUALDAD, EQUIDAD
SOCIAL Y TERRITORIALIDAD
Promover la educación laica,
basada en la centralidad del
pensamiento critico, el
razonamiento lógico y la
creatividad, en todos los niveles
educativos.

23. 4.4. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES Y
MODALIDADES PARA LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO Y LA FORMACIÓN
INTEGRAL DE PERSONAS CREATIVAS, SOLIDARIAS, RESPONSABLES, CRÍTICAS,
PARTICIPATIVAS Y PRODUCTIVAS, BAJO LOS PRINCIPIOS DE IGUALDAD, EQUIDAD
SOCIAL Y TERRITORIALIDAD
Asegurar la incorporación
sistemática de programas y
actividades de aprendizaje para
fomentar una cultura de
afectividad y responsabilidad con
los seres humanos y la naturaleza.

24. 4.4. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES Y
MODALIDADES PARA LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO Y LA FORMACIÓN
INTEGRAL DE PERSONAS CREATIVAS, SOLIDARIAS, RESPONSABLES, CRÍTICAS,
PARTICIPATIVAS Y PRODUCTIVAS, BAJO LOS PRINCIPIOS DE IGUALDAD, EQUIDAD
SOCIAL Y TERRITORIALIDAD
Diseñar e implementar
herramientas e instrumentos
que permitan el desarrollo
cognitivo-holístico de la
población estudiantil.

25. 4.4. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES Y
MODALIDADES PARA LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO Y LA FORMACIÓN
INTEGRAL DE PERSONAS CREATIVAS, SOLIDARIAS, RESPONSABLES, CRÍTICAS,
PARTICIPATIVAS Y PRODUCTIVAS, BAJO LOS PRINCIPIOS DE IGUALDAD, EQUIDAD
SOCIAL Y TERRITORIALIDAD
Generar programas de
levantamiento de
información confiable sobre
la calidad y la situación de
la educación.

26. 4.5. POTENCIAR EL ROL DE
DOCENTES Y OTROS
PROFESIONALES DE LA
EDUCACIÓN COMO ACTORES
CLAVE EN LA
CONSTRUCCIÓN DEL BUEN
VIVIR

27. 4.5. POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS PROFESIONALES DE LA
EDUCACIÓN COMO ACTORES CLAVE EN LA CONSTRUCCIÓN DEL BUEN VIVIR
Mejorar la oferta de la
formación de docentes y otros
profesionales de la educación,
en el marco de una educación
integral, inclusiva e
intercultural.

28. 4.5. POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS PROFESIONALES DE LA
EDUCACIÓN COMO ACTORES CLAVE EN LA CONSTRUCCIÓN DEL BUEN VIVIR
Fomentar la actualización
continua de los conocimientos
académicos de los docentes, asi
como fortalecer sus
capacidades pedagógicas para
el desarrollo integral del
estudiante.

29. 4.5. POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS PROFESIONALES DE LA
EDUCACIÓN COMO ACTORES CLAVE EN LA CONSTRUCCIÓN DEL BUEN VIVIR
Establecer mecanismos de
formación y de capacitación
docente para la aplicación de la
educación en las lenguas
ancestrales y en el manejo de
principios y saberes de los pueblos
y nacionalidades dentro de los
programas educativos.

30. 4.5. POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS PROFESIONALES DE LA
EDUCACIÓN COMO ACTORES CLAVE EN LA CONSTRUCCIÓN DEL BUEN VIVIR
Establecer mecanismos de
formación y de capacitación
docente para la aplicación de
lenguaje de señas, braille, entre
otros, y de modelos pedagógicos
para la educación a personas con
discapacidad.

31. 4.5. POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS PROFESIONALES DE LA
EDUCACIÓN COMO ACTORES CLAVE EN LA CONSTRUCCIÓN DEL BUEN VIVIR
Capacitar a docentes en los
procesos de alfabetización,
pos-alfabetización y
alfabetización digital.

32. 4.5. POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS PROFESIONALES DE LA
EDUCACIÓN COMO ACTORES CLAVE EN LA CONSTRUCCIÓN DEL BUEN VIVIR
Generar programas de becas para
la profesionalización y
especialización de docentes y otros
profesionales de la educación.

33. 4.5. POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS PROFESIONALES DE LA
EDUCACIÓN COMO ACTORES CLAVE EN LA CONSTRUCCIÓN DEL BUEN VIVIR
Crear mecanismos que permitan
revalorizar social y
económicamente la profesión
educativa.

34. 4.5. POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS PROFESIONALES DE LA
EDUCACIÓN COMO ACTORES CLAVE EN LA CONSTRUCCIÓN DEL BUEN VIVIR
Fortalecer los mecanismos de
calificación, evaluación y
recategorización continua de los
docentes y otros profesionales de
la educación, en función de su
desempeño.

35. 4.5. POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS PROFESIONALES DE LA
EDUCACIÓN COMO ACTORES CLAVE EN LA CONSTRUCCIÓN DEL BUEN VIVIR
Fortalecer el rol de los docentes en
la formación de ciudadanos
responsables con el patrimonio
cultural material e inmaterial y el
patrimonio natural.

36. 4.6. PROMOVER LA INTERACCIÓN
RECÍPROCA ENTRE LA
EDUCACIÓN, EL SECTOR
PRODUCTIVO Y LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y
TECNOLÓGICA, PARA LA
TRANSFORMACIÓN DE LA MATRIZ
PRODUCTIVA Y LA SATISFACCIÓN
DE NECESIDADES

37. 4.6. PROMOVER LA INTERACCIÓN RECÍPROCA ENTRE LA EDUCACIÓN, EL SECTOR
PRODUCTIVO Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA, PARA LA
TRANSFORMACIÓN DE LA MATRIZ PRODUCTIVA Y LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES
Generar oferta educativa e
impulsar la formación de
talento humano para la
innovación social, la
investigación básica y aplicada
en áreas de producción
priorizada.

38. 4.6. PROMOVER LA INTERACCIÓN RECÍPROCA ENTRE LA EDUCACIÓN, EL SECTOR
PRODUCTIVO Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA, PARA LA
TRANSFORMACIÓN DE LA MATRIZ PRODUCTIVA Y LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES
Promover el dialogo y la
revaloración de saberes, para
el desarrollo de investigación,
ciencia y tecnología y el
fortalecimiento de la economía
social y solidaria.

39. 4.6. PROMOVER LA INTERACCIÓN RECÍPROCA ENTRE LA EDUCACIÓN, EL SECTOR
PRODUCTIVO Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA, PARA LA
TRANSFORMACIÓN DE LA MATRIZ PRODUCTIVA Y LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES
Promover la transferencia, el
desarrollo y la innovación
tecnológica, a fin de impulsar
la producción nacional de
calidad.

40. 4.6. PROMOVER LA INTERACCIÓN RECÍPROCA ENTRE LA EDUCACIÓN, EL SECTOR
PRODUCTIVO Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA, PARA LA
TRANSFORMACIÓN DE LA MATRIZ PRODUCTIVA Y LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES
Ampliar y focalizar la inversión
publica y privada y los mecanismos de
cooperación interinstitucional nacional
y cooperación internacional, para la
transferencia de conocimiento y
tecnología y para la circulación y la
movilidad de académicos,
investigadores y estudiantes a nivel
regional.

41. 4.6. PROMOVER LA INTERACCIÓN RECÍPROCA ENTRE LA EDUCACIÓN, EL SECTOR
PRODUCTIVO Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA, PARA LA
TRANSFORMACIÓN DE LA MATRIZ PRODUCTIVA Y LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES
Articular el bachillerato, la
educación superior, la
investigación y el sector
productivo público y privado al
desarrollo científico y
tecnológico y a la generación
de capacidades.

42. 4.6. PROMOVER LA INTERACCIÓN RECÍPROCA ENTRE LA EDUCACIÓN, EL SECTOR
PRODUCTIVO Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA, PARA LA
TRANSFORMACIÓN DE LA MATRIZ PRODUCTIVA Y LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES
Fortalecer y promocionar la
formación técnica y
tecnológica en áreas
prioritarias y servicios
esenciales.

43. 4.6. PROMOVER LA INTERACCIÓN RECÍPROCA ENTRE LA EDUCACIÓN, EL SECTOR
PRODUCTIVO Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA, PARA LA
TRANSFORMACIÓN DE LA MATRIZ PRODUCTIVA Y LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES
Impulsar políticas,
estrategias, planes, programas
o proyectos para la
investigación, el desarrollo y la
innovación (I+D+i) de
tecnologías de información y
comunicación (TIC).

44. 4.6. PROMOVER LA INTERACCIÓN RECÍPROCA ENTRE LA EDUCACIÓN, EL SECTOR
PRODUCTIVO Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA, PARA LA
TRANSFORMACIÓN DE LA MATRIZ PRODUCTIVA Y LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES
Generar mecanismos de
incentivo y acceso a
financiamiento de programas y
proyectos de investigación
científica y desarrollo
tecnológico.

45. 4.6. PROMOVER LA INTERACCIÓN RECÍPROCA ENTRE LA EDUCACIÓN, EL SECTOR
PRODUCTIVO Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA, PARA LA
TRANSFORMACIÓN DE LA MATRIZ PRODUCTIVA Y LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES
Promover encuentros
científicos interculturales,
reconociendo la pluralidad de
métodos y epistemologías de
investigación.