SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 13
Descargar para leer sin conexión
EL APRENDIZAJE (CON TIC) ES
DE QUIEN LO TRABAJA.
E X P E R I E N C I A S E D U C A T I V A S C O N R E C U R S O S
D I G I T A L E S : L A I N V E S T I G A C I Ó N C O M O L L A M A D O A L
C A M B I O
M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A
“Gracias a las computadoras
podemos resolver hoy,
mucho más rápidamente,
problemas que antes no
teníamos”.
 Gabriel Anaya Duarte
D R . M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A / 2 0 1 1
Las TIC como LA
solución a la
educación
Las TIC como
elementos
deshumanizantes
y des-educativos
D R . M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A / 2 0 1 1
Formación
elemental, mundo
de principiantes
Alumnos
(Nativos
digitales)
Profesores
(Inmigrantes
digitales)
D R . M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A / 2 0 1 1
TIC: EL MEDIO ES EL MENSAJE
Tecnologías de información y
comunicación (TIC)
Horizonte espistémico y ético
D R . M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A / 2 0 1 1
Cambio ético
Cambio
epistémico
Cambo
tecnológico
D R . M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A / 2 0 1 1
EL MEDIO ESTÁ EN RELACIÓN DIALÓGICA CON EL
MENSAJE
MEDIO MENSAJE
D R . M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A / 2 0 1 1
“lo contrario de una
verdad profunda, es
otra verdad profunda”
Niels Bohr
D R . M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A / 2 0 1 1
EL MEDIO NO ES EL MENSAJE
Tecnologías de
información y
comunicación
Intervención
humana para
dar sentido
D R . M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A / 2 0 1 1
DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO
Diseño
tecnopedagógico
Visión y
competnecia
pedagógica
Visión y
competencia
tecnoógica
D R . M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A / 2 0 1 1
EL MEDIO NO ES EL MENSAJE
Tecnologías de
información y
comunicación
Diseño
tencopedagógico
D R . M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A / 2 0 1 1
EL BUCLE BÁSICO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN
Tecnología Pedagogía
D R . M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A / 2 0 1 1
el aprendizaje es
de quien lo
trabaja
D R . M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A / 2 0 1 1

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (6)

Actividad Integradora 6 Modulo 1: Crear un recurso multimedia
Actividad Integradora 6 Modulo 1: Crear un recurso multimedia Actividad Integradora 6 Modulo 1: Crear un recurso multimedia
Actividad Integradora 6 Modulo 1: Crear un recurso multimedia
 
Uso del computador
Uso del computadorUso del computador
Uso del computador
 
Diapositivfinales
DiapositivfinalesDiapositivfinales
Diapositivfinales
 
Melanie
MelanieMelanie
Melanie
 
Las ti cs
Las ti csLas ti cs
Las ti cs
 
TELETRABAJO
TELETRABAJOTELETRABAJO
TELETRABAJO
 

Similar a El aprendizaje (con TIC) es de quien lo trabaja. Experiencias educativas con recursos digitales: la investigación como llamado al cambio.

Similar a El aprendizaje (con TIC) es de quien lo trabaja. Experiencias educativas con recursos digitales: la investigación como llamado al cambio. (20)

Que son las tic
Que son las ticQue son las tic
Que son las tic
 
Tics
TicsTics
Tics
 
Qué son las tic´s
Qué son las tic´sQué son las tic´s
Qué son las tic´s
 
Tecnologias de la informacion y comunicaciones (tic`s)
Tecnologias de la informacion y comunicaciones (tic`s)Tecnologias de la informacion y comunicaciones (tic`s)
Tecnologias de la informacion y comunicaciones (tic`s)
 
Grupo 4 objetivo 4 - exposicion
Grupo 4   objetivo 4 - exposicionGrupo 4   objetivo 4 - exposicion
Grupo 4 objetivo 4 - exposicion
 
Las tics en_educación_inicial[1]
Las tics en_educación_inicial[1]Las tics en_educación_inicial[1]
Las tics en_educación_inicial[1]
 
COMPETENCIAS DIGITALES DE JORDI ADELL
COMPETENCIAS DIGITALES DE JORDI ADELLCOMPETENCIAS DIGITALES DE JORDI ADELL
COMPETENCIAS DIGITALES DE JORDI ADELL
 
Conceptos grales de tecnológía educativa
Conceptos grales de tecnológía educativaConceptos grales de tecnológía educativa
Conceptos grales de tecnológía educativa
 
Las tics
Las ticsLas tics
Las tics
 
¿Qué son las tic´s?
¿Qué son las tic´s?¿Qué son las tic´s?
¿Qué son las tic´s?
 
Qué son las tic´s
Qué son las tic´sQué son las tic´s
Qué son las tic´s
 
Qué son las tic´s
Qué son las tic´sQué son las tic´s
Qué son las tic´s
 
Qué son las tic´s
Qué son las tic´sQué son las tic´s
Qué son las tic´s
 
Las tic
Las ticLas tic
Las tic
 
Las tic
Las ticLas tic
Las tic
 
Las tic
Las ticLas tic
Las tic
 
Las tic
Las ticLas tic
Las tic
 
Las TIC
Las TICLas TIC
Las TIC
 
Las tic
Las ticLas tic
Las tic
 
Las tic
Las ticLas tic
Las tic
 

Más de Martín López Calva

Más de Martín López Calva (20)

Dimensión ético-política y aportaciones teóricas en educación y valores (Esta...
Dimensión ético-política y aportaciones teóricas en educación y valores (Esta...Dimensión ético-política y aportaciones teóricas en educación y valores (Esta...
Dimensión ético-política y aportaciones teóricas en educación y valores (Esta...
 
Dimensión ético-política y aportaciones teóricas en educación y valores (Esta...
Dimensión ético-política y aportaciones teóricas en educación y valores (Esta...Dimensión ético-política y aportaciones teóricas en educación y valores (Esta...
Dimensión ético-política y aportaciones teóricas en educación y valores (Esta...
 
Orientación para doctorandos en su trayecto formativo
Orientación para doctorandos en su trayecto formativoOrientación para doctorandos en su trayecto formativo
Orientación para doctorandos en su trayecto formativo
 
La triunidad de la educación de la libertad: hacia una visión compleja e inte...
La triunidad de la educación de la libertad: hacia una visión compleja e inte...La triunidad de la educación de la libertad: hacia una visión compleja e inte...
La triunidad de la educación de la libertad: hacia una visión compleja e inte...
 
CREAR Y CURAR: VECTORES Y DESAFÍOS DE LA MISIÓN EDUCADORA DE LA FAMILIA
CREAR Y CURAR: VECTORES Y DESAFÍOS DE LA MISIÓN EDUCADORA DE LA FAMILIACREAR Y CURAR: VECTORES Y DESAFÍOS DE LA MISIÓN EDUCADORA DE LA FAMILIA
CREAR Y CURAR: VECTORES Y DESAFÍOS DE LA MISIÓN EDUCADORA DE LA FAMILIA
 
Educación de la libertad. Una mirada humanista compleja a la formación valoral
Educación de la libertad. Una mirada humanista compleja a la formación valoralEducación de la libertad. Una mirada humanista compleja a la formación valoral
Educación de la libertad. Una mirada humanista compleja a la formación valoral
 
Educación emocional y su relación con la educación en valores.
Educación emocional y su relación con la educación en valores.Educación emocional y su relación con la educación en valores.
Educación emocional y su relación con la educación en valores.
 
Los desafíos éticos en la construcción de comunidades educativas contemporáneas
Los desafíos éticos en la construcción de comunidades educativas contemporáneasLos desafíos éticos en la construcción de comunidades educativas contemporáneas
Los desafíos éticos en la construcción de comunidades educativas contemporáneas
 
¿Pueden los docentes ser sustituidos por las computadoras? La crisis como op...
¿Pueden los docentes ser sustituidos por las computadoras?  La crisis como op...¿Pueden los docentes ser sustituidos por las computadoras?  La crisis como op...
¿Pueden los docentes ser sustituidos por las computadoras? La crisis como op...
 
Una nueva escuela para una nueva realidad
Una nueva escuela para una nueva realidadUna nueva escuela para una nueva realidad
Una nueva escuela para una nueva realidad
 
Educar para aprender a ser en el mundo del parecer
Educar para aprender a ser en el mundo del parecerEducar para aprender a ser en el mundo del parecer
Educar para aprender a ser en el mundo del parecer
 
Realidad, mito y distinción de la IA y la inteligencia humana: implicaciones ...
Realidad, mito y distinción de la IA y la inteligencia humana: implicaciones ...Realidad, mito y distinción de la IA y la inteligencia humana: implicaciones ...
Realidad, mito y distinción de la IA y la inteligencia humana: implicaciones ...
 
Educar para la paz comprendiendo la violencia Aportaciones desde Galtung y Lo...
Educar para la paz comprendiendo la violencia Aportaciones desde Galtung y Lo...Educar para la paz comprendiendo la violencia Aportaciones desde Galtung y Lo...
Educar para la paz comprendiendo la violencia Aportaciones desde Galtung y Lo...
 
Las aportaciones de Galtung y Lonergan para analizar la violencia y educar pa...
Las aportaciones de Galtung y Lonergan para analizar la violencia y educar pa...Las aportaciones de Galtung y Lonergan para analizar la violencia y educar pa...
Las aportaciones de Galtung y Lonergan para analizar la violencia y educar pa...
 
Formación docente en tiempos de cambio e incertidumbre
Formación docente en tiempos de cambio e incertidumbreFormación docente en tiempos de cambio e incertidumbre
Formación docente en tiempos de cambio e incertidumbre
 
Creación y curación: los dos vectores para la construcción de paz desde el pr...
Creación y curación: los dos vectores para la construcción de paz desde el pr...Creación y curación: los dos vectores para la construcción de paz desde el pr...
Creación y curación: los dos vectores para la construcción de paz desde el pr...
 
Implicaciones creativas y éticas del uso de la IA en la universidad
Implicaciones creativas y éticas del uso de la IA en la universidadImplicaciones creativas y éticas del uso de la IA en la universidad
Implicaciones creativas y éticas del uso de la IA en la universidad
 
La ética del logro de Bernard Lonergan y la propuesta de Educación de la libe...
La ética del logro de Bernard Lonergan y la propuesta de Educación de la libe...La ética del logro de Bernard Lonergan y la propuesta de Educación de la libe...
La ética del logro de Bernard Lonergan y la propuesta de Educación de la libe...
 
El rol del docente en la transformación educativa
El rol del docente en la transformación educativaEl rol del docente en la transformación educativa
El rol del docente en la transformación educativa
 
Dimensión ético-política y aportaciones teóricas en educación y valores (Esta...
Dimensión ético-política y aportaciones teóricas en educación y valores (Esta...Dimensión ético-política y aportaciones teóricas en educación y valores (Esta...
Dimensión ético-política y aportaciones teóricas en educación y valores (Esta...
 

Último

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
lupitavic
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
JonathanCovena1
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
NancyLoaa
 

Último (20)

Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptxMedición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
 
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfGUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 

El aprendizaje (con TIC) es de quien lo trabaja. Experiencias educativas con recursos digitales: la investigación como llamado al cambio.

  • 1. EL APRENDIZAJE (CON TIC) ES DE QUIEN LO TRABAJA. E X P E R I E N C I A S E D U C A T I V A S C O N R E C U R S O S D I G I T A L E S : L A I N V E S T I G A C I Ó N C O M O L L A M A D O A L C A M B I O M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A
  • 2. “Gracias a las computadoras podemos resolver hoy, mucho más rápidamente, problemas que antes no teníamos”.  Gabriel Anaya Duarte D R . M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A / 2 0 1 1
  • 3. Las TIC como LA solución a la educación Las TIC como elementos deshumanizantes y des-educativos D R . M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A / 2 0 1 1
  • 5. TIC: EL MEDIO ES EL MENSAJE Tecnologías de información y comunicación (TIC) Horizonte espistémico y ético D R . M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A / 2 0 1 1
  • 6. Cambio ético Cambio epistémico Cambo tecnológico D R . M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A / 2 0 1 1
  • 7. EL MEDIO ESTÁ EN RELACIÓN DIALÓGICA CON EL MENSAJE MEDIO MENSAJE D R . M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A / 2 0 1 1
  • 8. “lo contrario de una verdad profunda, es otra verdad profunda” Niels Bohr D R . M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A / 2 0 1 1
  • 9. EL MEDIO NO ES EL MENSAJE Tecnologías de información y comunicación Intervención humana para dar sentido D R . M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A / 2 0 1 1
  • 10. DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO Diseño tecnopedagógico Visión y competnecia pedagógica Visión y competencia tecnoógica D R . M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A / 2 0 1 1
  • 11. EL MEDIO NO ES EL MENSAJE Tecnologías de información y comunicación Diseño tencopedagógico D R . M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A / 2 0 1 1
  • 12. EL BUCLE BÁSICO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN Tecnología Pedagogía D R . M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A / 2 0 1 1
  • 13. el aprendizaje es de quien lo trabaja D R . M A R T Í N L Ó P E Z C A L V A / U I A P U E B L A / 2 0 1 1