1. MARCO DE REFERENCIA EN RELACIÓN A LA ENSEÑANZA DE LAS
CIENCIAS NATURALES
Para el docente el planifica representa una oportunidad para la revisión,
análisis y reflexión que contribuyen para orientar su planeación en el aula
también es una herramienta para impulsar el trabajo intencionado que
contribuya al logro de aprendizajes esperados en los niños en este proceso
educativo se toman decisiones sobre las orientaciones de la intervención del
docente, la selección la organización de los contenidos de aprendizaje la
definición de metodologías de trabajo, la organización de los alumnos la
definición de espacios físicos y selección de recursos didácticos y las
estrategias que se deben de utilizar en el contenido de ciencias naturales que
en preescolar lo manejaos como exploración y conocimiento del mundo.
Este campo formativo se organisa en dos aspectos relacionados con el
desarrollo de actitudes y capacidades necesarias para conocer y explicarse el
mundo : mudo natural y cultura y vida social.
en este campo se dedica a favorecer en los niños y las niñas el desarrollo de
las capacidades y actitudes que caracterizan el pensamiento reflexivo mediante
experiencias que le permitan aprender sobre el mundo natural y social la
definición del capo formativo se basa en el reconocimiento por el contacto
directo con su medio natural y familiar y las experiencias vividas en el con esto
desarrollan capacidades de razonamiento para entender y explicarse lo que
sucede a su alrededor, despertando la curiosidad y la capacidad de asombro
que los caracteriza y los lleva a preguntar por que ocurren y como ocurren los
fenómenos naturales que llaman su atención y a observar y explorar cuanto
pueden usando los medios que tiene a su alcance. Por ejemplo reconocer entre
lo natural y lo no natural entre lo no vivo y lo vivo también empiezan a

2. reconocer los papeles que desempeñan cada uno de los miembros de su
familia.
Trabajar con este campo formativo es propicio para poner en juego la
observación la formulación de preguntas, la resolución de problemas mediante
la experimentación y la indagación por diversa vías y la elaboración de
explicaciones inferencias y argumentos sustentados en experiencias directas
que les ayudan avanzar y construir nuevos aprendizajes todo esto y cualquiera
de los campos con los cuales se quiera trabajar la base de aprendizajes
nuevos son los conocimientos previos o que ya poseen y de la nueva
información que incorporan.
En este caso para que los niños sean observadores tenemos que fomentar
situaciones que demanden su atención y que aprendan a reconocer
información relevante, utilizando preguntas o consignas que promuevan la
identificación de detalles en base a lo que observaron.
También la educadora debe utilizar información científica tomando en cuenta
información que ellos comprendan.
La educadora puede involucrarlos en actividades en la consulta de libros
revistas de divulgación científica. Fomentar una actitud reflexiva sobre la
importancia del aprovechamiento adecuado de los recursos naturales y el
cuidado del medio ambiente.
Estos son algunos de los elementos que se consideran en el marco de
referencia que orienta la practica en relación con la enseñanza de ciencias
naturales en preescolar manejando el campo formativo de exploración y
conocimiento del mundo .