AREA DE LENGUA Y LITERATURA

1. PLAN DE TRABAJO SIMÚLTANEO N°1<br />1.- DATOS INFORMATIVOS :<br />1.1.-Institución de práctica docente: Escuela Fiscal Mixta “Galo Plaza Lasso”<br />1.2.-Alumna Maestra: María Soledad Castro <br />1.3- Profesor Orientador: Lic. Sara Fuentes <br />1.4.-Profesor Supervisor :<br />1.5.- Año Lectivo : 2011-2012<br />1.6.- Fecha de Realización:<br />1.7.- Ubicación: Provincia : Carchi Parroquia : Jacinto Jijón Caamaño<br /> Cantón :Mira Comunidad : Chinambí <br />2.- DATOS CURRICULARES:<br />2.1.- ÁREA: Lengua Y Literatura <br />2.2.- MÉTODO: PROCESO GENERAL DE LA LECTURA PARA LOS DEMAS GRADOS <br /> 2.3.- TÉCNICA: Observación directa, el diálogo <br />3.- Información Científica: <br /> <br /> Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.<br /> Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del bosque, recomendándole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el lobo.<br /> Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que atravesar el bosque para llegar a casa de la Abuelita, pero no le daba miedo porque allí siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las ardillas...<br /> De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella.<br />- ¿A dónde vas, niña?- le preguntó el lobo con su voz ronca.<br />- A casa de mi Abuelita- le dijo Caperucita.<br />- No está lejos- pensó el lobo para sí, dándose media vuelta.<br /> Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores: - El lobo se ha ido -pensó-, no tengo nada que temer. La abuela se pondrá muy contenta cuando le lleve un hermoso ramo de flores además de los pasteles.<br /> Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la Abuelita, llamó suavemente a la puerta y la anciana le abrió pensando que era Caperucita. Un cazador que pasaba por allí había observado la llegada del lobo.<br /> El lobo devoró a la Abuelita y se puso el gorro rosa de la desdichada, se metió en la cama y cerró los ojos. No tuvo que esperar mucho, pues Caperucita Roja llegó enseguida, toda contenta.<br /> La niña se acercó a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.<br />- Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más grandes tienes!<br />- Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela.<br />- Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!<br />- Son para oírte mejor- siguió diciendo el lobo.<br />- Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!<br />- Son para...¡comerte mejoooor!- y diciendo esto, el lobo malvado se abalanzó sobre la niñita y la devoró, lo mismo que había hecho con la abuelita.<br /> Mientras tanto, el cazador se había quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones del lobo, decidió echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la Abuelita. Pidió ayuda a un segador y los dos juntos llegaron al lugar. Vieron la puerta de la casa abierta y al lobo tumbado en la cama, dormido de tan harto que estaba.<br /> El cazador sacó su cuchillo y rajó el vientre del lobo. La Abuelita y Caperucita estaban allí, ¡vivas!.<br /> Para castigar al lobo malo, el cazador le llenó el vientre de piedras y luego lo volvió a cerrar. Cuando el lobo despertó de su pesado sueño, sintió muchísima sed y se dirigió a un estanque próximo para beber. Como las piedras pesaban mucho, cayó en el estanque de cabeza y se ahogó. <br /> En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron más que un gran susto, pero Caperucita Roja había aprendido la lección. Prometió a su Abuelita no hablar con ningún desconocido que se encontrara en el camino. De ahora en adelante, seguiría las juiciosas recomendaciones de su Abuelita y de su Mamá.<br />FIN<br />Una zorra saltaba sobre unos montículos, y estuvo de pronto a punto de caerse. Y para evitar la caída, se agarró a un espino, pero sus púas le hirieron las patas, y sintiendo el dolor que ellas le producían, le dijo al espino:<br />- ¡ Acudí a ti por tu ayuda, y más bien me has herido !<br />A lo que respondió el espino:<br />- ¡Tú tienes la culpa, amiga, por agarrarte a mí, bien sabes lo bueno que soy para enganchar y herir a todo el mundo, y tú no eres la excepción!<br /> <br />Moraleja: <br />Nunca pidas ayuda a quien acostumbra a hacer el daño.<br />3.1.- Bibliografía: http://www.cuentosdedoncoco.com/2010/11/la-zorra-y-el-espino-fabula-de-esopo.html<br />4.-Estructura.- <br />Años de básica (GRUPOS )SEGUNDO QUINTO EJE DE APRENDIZAJEDESARROLLO EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN LEERBLOQUE CURRICULAR Comprensióny expresión oraly escritaBUSCO INFORMACIÓN EN LA GUÍA TELEFÓNICADESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Construir textos orales mediante laobservación de imágenes y narrarlosComprender las guías turísticas escritas, identificar lastramas textuales y extraer segmentos descriptivos e informativos.TEMAS TEXTOS ORALES “LA CAPERUCITA ROJA”LOS PRONOMBR PERSONALES DISTRIBUCIÓN DE TAREAS AM TIEMPO TENTATIVOA.A PRE RREQUISITOS Leer el cuento “LA CAPERUCITA ROJA ”ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Reconstruir el cuento a base de preguntasQuién era el personaje principal de la historia?Cuál fue la parte que más le gustó?Qué parte del cuento menos le gusto?ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO P.- Observar cada una de las escenas del cuento “LA CAPERUCITA ROJA ” Describir cada una de ellas mediante la lectura de gráfica de las mismasC.- Enunciar el contenido de la lecturaD.- Determinar en qué lugar se desarrollo el cuento “LA CAPERUCITA ROJA ”R.- Diferenciar aspectos reales de los imaginarios I.- Determinar el mensaje del cuento TRANFERENCIA DEL NUEVO CONO CIMIENTO Socializar los criterios a base de preguntas AARealizar las siguientes actividades 1.- Ordene el cuento de la “Caperucita roja ”2.- Pinte la escena donde el lobo se disfraza de la abuelita AA3.- Pinte la capa de la niña de color rojo Realizar la lectura de la fábula “la zorra y el espino ”Responder las siguientes preguntas 1.-¿Quiénes son los personales principales de esta historia?2.-Cuáles son los personajes secundarios de la lectura?3.- Que enseñanza nos deja la lectura? 4.-De quién se habla cuándo se dice: - ¡Acudí a ti por tu ayuda!5.- De quién se habla cuándo se dice : y más bien has estado heridoAMPRERREQUISITOS Revisión del aprendizaje autónomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDASocializar las preguntas 4-5 del aprendizaje autónomo ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO P.- Describir e interpretar las imágenes de la fábula Releer la fábula y señalar las palabras de difícil comprensión C.-Determinar la idea principal de la fábula realizada I.-Reconocer el lugar en donde se desarrolla la historia R.- Establecer las conclusiones mediante el mensaje de la lectura I.- Exponer cada una de las ideas respetando ideas individuales TRANFERENCIA DEL NUEVO CONO CIMIENTO Corregir errores y reforzar el contenido de la lectura Realizar las siguientes actividades 1.- Cuáles son los personajes de la fábula 2.- Dibuje y pinte al personaje principal de la fábula 3.- Grafique la escena que más le gusto 4.- Dibuje y pinte la escena que menos le gusto RECURSOS Fábulas, hojas de trabajos I.ESCENCIALES DE EVALUACIÓN *Ordena la escenas de textos *Reconoce l personaje principal del cuento *Identifica a los personajes secundarios del cuento *Escribe el nombre del personaje principal de la lectura *Conceptualiza el mensaje de la lectura*Grafica el lugar donde se desarrolla la historia TÉCNICA E INSTRUMENTO La prueba Cuestionario La prueba Cuestionario <br />OSEVACIONES Y RECOMENDACIONES<br />…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………<br />FIRMA PROF ORIENTADOR FIRMA PROF SUERVISOR FIRMA ALUMNA MAESTRA <br />