planificación área de matemática

1. PLAN DE TRABAJO SIMÚLTANEO N°1<br />1.- DATOS INFORMATIVOS:<br />1.1.-Institución de práctica docente: Escuela Fiscal Mixta “Galo Plaza Lasso”<br />1.2.-Alumna Maestra: María Soledad Castro <br />1.3- Profesor Orientador: Lic. Sara Fuentes <br />1.4.-Profesor Supervisor: Dr. Luis Jiménez <br />1.5.- Año Lectivo: 2011-2012<br />1.6.- Fecha de Realización: octubre del 2011<br />1.7.- Ubicación: Provincia: Carchi Parroquia: Jacinto Jijón Caamaño<br /> Cantón: Mira Comunidad: Chinambí <br />2.- DATOS CURRICULARES:<br />2.1.- ÁREA: Matemática <br />2.2.- MÉTODO: Faces de la matemática / Inductivo <br />2.3.- TÉCNICA: Interrogatorio <br />3.- Información Científica:<br />CONJUNTO UNITARIO Y VACÍO<br />Observa la lámina de una fiesta familiar.<br />2.- Comunica:<br />Te gusta festejar los cumpleaños?<br />Entre las personas hay una persona que cumple un año, un papá, una mamá y una niña?<br />Todos ellos conforman una familia.<br />En el cuadro también hay muchos objetos: un gato, un barco un mueble y una ventana <br />Todo conjunto que tiene un solo elemento se llama: Conjunto unitario.<br />Todo conjunto que no tiene elementos se llama: Conjunto vacío. <br />4340225153670002002431336495170329122034500<br />4340253166039002002431169793017440146813800<br />4142105-241935HAY 0 ELEMENTOS HAY 0 ELEMENTOS 581135-116039HAY 1 ELEMENTO.HAY 1 ELEMENTO.Uno CERO <br />3.1.- Bibliografía:<br /> MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR<br />Segunda edición, Marzo 2011<br />Quito – Ecuador<br />Impreso por: EDITOGRAN S.A.<br />4.-Estrucctura.- <br />Años de básica (GRUPOS )Segundo Quinto EJE DE APRENDIZAJELa representación El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representaciónBLOQUE CURRICULAR Numérico módulo 1Geométrico DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Identificar y escribir los números 0y 1en forma concreta ,gráfica y simbólica Reconocer líneas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras planas.TEMAS Conjunto unitario y conjunto vacío Líneas paralelasDISTRIBUCIÓN DE TAREAS 2700655-10795AMAM TIEMPO TENTATIVO2699385-10795A.AA.A PRE-REQUISITOSRealizar la dinámica ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAReconstruir la dinámica a base de preguntas Te gusta festejar los cumpleaños?Qué personas conforman una familia?ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTOF.C.- Presentar y manipular el material concretoObservar cuantos elementos conforman cada conjunto formado F.G.- Formar los conjuntos según el número de elementos que se indica en la pizarra F.S.-Observar de manera libre y dirigida los elementos que contiene cada conjunto escrito en el pizarrón F.R.- Reforzar el nuevo conocimiento mediante la realización de nuevos ejemplos TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO Realizar la lectura de imágenes de la pág.17 y 18 del texto de trabajo A.A.- Practico lo que aprendí 2.- Pinta tantos espacios como elementos hay en los conjuntos.-82495111897001964966305350095117630535002142711685800255436148590 3.- Escribe los números uno y cero 4671476393Cero 4889532385Uno -80010331470AAAAResponder las siguientes preguntas Complete 1.-La cuadrícula está formada de :………………………………………………………………….................………………………………………………………………….................………………………………………………………………….................2.-En el gráfico identifique las líneas rectas 3.- Con la ayuda de tu regla gráfica el camino que tomas para llegar a tú escuela 2349566040AMAM PrerrequisitosRevisión del aprendizaje autónomo Realizar la dinámica cari cacatúa Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre las líneas y las diferencias que existen entre ellas..Elaboración del nuevo conocimientoO.-Observar el medio y reconocer líneas paralelas -Leer el texto del estudiante en las págs. 14y 15.C-Comparar las diferentes líneas rectas de acuerdo con la posición que ocupa respecto a su clasificación.E.- Reconocer líneas paralelas en diferentes figuras planas C.- Trazar las líneas paralelas identificadas en cada figura observada.A.- Abstraer el conocimiento mediante preguntas G.- Identificar varias líneas paralelas en otras figuras planas presentadas por la maestra TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTOReforzar el nuevo conocimiento y corregir errores A.A.- Comprensión de conceptos Dibuje las líneas rectas , de acuerdo con la posición que ocupan con respecto a otras , se clasifican en:PARALELAS INTERSECANTES PREPENDICULARES2.- En cada ilustración pinta dos rectas paralelas con color verde y dos intersecaste con color azul 3.-Observa las rectas que están señaladas en cada ilustración y escribe si son perpendiculares y paralelas RECURSOS Objetos del aula, láminas, texto del estudiante Texto del estudiante,reglas,hojas de evaluación, láminas ,entorno I.ESCENCIALES DE EVALUACIÓN Señala las características de conjunto unitario vacíoReconoce conjuntos de uno y cero elementos Identificar y escribe los números 0 y 1 Diferencia las clases de líneas rectas que existe en el entorno Reconoce las líneas rectas en gráficos ,ilustraciones y dibujos TÉCNICA E INSTRUMENTO Prueba Ejercicios Prueba Cuestionario <br />OSEVACIONES Y RECOMENDACIONES<br />…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………<br />FIRMA PROF ORIENTADOR FIRMA PROF SUERVISOR FIRMA ALUMNA MAESTRA <br />