Resumen de ponencia para Seminario de Introducción a la Matemática Educativa

1. Reflexiones sobre la educación a distancia y la Matemática Educativa
Por LEM José Alejandro López Rentería
El aumento en la demanda social para formarse y aprender, pero sin tener que abandonar un puesto
de trabajo, sin la necesidad de seguir ritmos y formas de aprendizaje en grupo o sin la exigencia de
estar en un lugar y tiempo determinado, han generado la explosión de instituciones públicas y
privadas que imparten educación a distancia (García, 2001). A la par, el avance tecnológico, ha
propiciado que los ambientes de aprendizaje estén pasando de situarse de un medio natural-
cultural como lo es el salón de clase, a entornos virtuales construidos a partir de tecnologías y redes
de comunicación muy sofisticadas.
Las implicaciones de este cambio plantean nuevos retos en el plano profesional del docente de
matemáticas, ya que ni la forma de enseñar ni la de aprender pueden es igual a la de un sistema de
educación presencial. Adicionalmente, se espera que los docentes sean capaces de crear ambientes
de aprendizaje que, sustentados en tecnología, propicien el desarrollo de individuos capaces de
aprender a aprender a lo largo de toda la vida y no simplemente aprender a hacer algo. En ese
sentido cabe preguntarse, ¿qué elementos aporta la Matemática Educativa al desempeño profesional
docente en un sistema a distancia? ¿Cómo puede un docente generar ambientes virtuales para el
aprendizaje de las matemáticas?
Estas interrogantes nos llevan a reflexionar sobre las implicaciones que está tendiendo hoy día la
Matemática Educativa en los ambientes de aprendizaje naturales, particularmente en el plano social
y cultural. Partiendo de estos elementos, es posible vislumbrar el camino que se debe de seguir para
construir ambientes de aprendizaje virtuales en matemáticas, en los que se favorezcan "situaciones
y procesos que vivan dando lugar a la asimilación, transformación, recreación y socialización de la
cultura" (Moreno, M., s/f, citado en Jaramillo, 2004).
Referencias
García, L. (2006). La educación a distancia, de la teoría a la práctica. España: Editorial Ariel
Jaramillo, I. (2004). Especialización en diseño de ambientes de aprendizaje: una propuesta
pedagógica con proyección social apoyada en TIC, para el contexto Colombiano. Ponencia
del Primer Congreso Virtual Latinoamericano de Educación a Distancia. Recuperado del
sitio http://www.ateneonline.net/latineduca/arg/