2. Objetivo
Conocer y manejar el Enfoque Comunicativo Textual del Área de
Comunicación
Producto esperado
- Propuesta de una actividad de Aprendizaje dentro del marco del
Enfoque Comunicativo Textual.
- Conclusiones sobre el Enfoque Comunicativo Textual.

3. Activando saberes previos con
lluvia de ideas
 ¿Qué problema frecuente en nuestras aulas?
 ¿Cuánto tiempo dedica usted en el aula para desarrollar el
lenguaje?
 ¿Por qué es necesario escuchar las voces de nuestros
alumnos? Presente circunstancias concretas.
 ¿Qué actividades realiza en el aula para enseñar y desarrollar
el lenguaje?
 ¿Cuál es el enfoque que considera para enseñar y desarrollar el
lenguaje?
 ¿Qué enfatiza el Enfoque Comunicativo Textual del área de
comunicación ?

4. RECUERDEN…¿Cuándo fue la última vez que hablaron,
leyeron y escribieron?
Respondan en una hoja:
¿Qué hablaste? ¿Con quién hablaste? ¿Dónde hablaste? ¿Por qué lo
hiciste?
¿Qué leíste? ¿Dónde leíste? ¿Para quién leíste? ¿Para qué leíste?
¿Qué escribiste? ¿Dónde escribiste? ¿A quién le escribiste? ¿Para qué
lo hiciste?

5. El mensaje hablado, la lectura
realizada y el escrito producido se
realizan ante una necesidad o interés,
donde existe un destinatario real, un
propósito real y el uso de un texto
auténtico y funcional.

7. En equipo:
Escribe una redacción sobre el tema
siguiente:
 Ventajas y desventajas de vivir en un pueblo
y en una ciudad

8. En equipo:
Escribe una redacción sobre el tema
siguiente:
 Tu primo, que reside en Lima , tiene una
oferta de trabajo en un caserío de Ayacucho.
No sabe si debe aceptarla porque siempre ha
vivido en una gran ciudad y no conoce el
campo. Escríbele una carta para contarle tu
opinión sobre el tema.

9. ENFOQUE GRAMATICAL
ENFOQUE COMUNICATIVO
TEXTO
Redacción y estructura libre
Estructura de la carta, lenguaje familiar
CONTEXTO
La clase de expresión escrita
La vida real
MOTIVO
El profesor propone un tema para escribir
Mi primo duda en aceptar un trabajo
en el campo
RECEPTOR
El profesor
Mi primo

10. Los humanos somos seres sociales por
naturaleza y, por lo tanto, tenemos la
necesidad de relacionarnos con los demás
y dejar constancia de nuestra existencia.
Hay comunicación tanto intrapersonal como
interpersonal; con la primera hacemos una
interiorización a nuestros pensamientos;
con la segunda, nos comunicamos con
quienes están a nuestro alrededor y esta
comunicación se divide en escrita y oral.

11. Secuencia histórica de los enfoques
curriculares en el área de comunicación
1950 1970 1950 1970 11999900
Asignatura del castellano
Área curricular:
lenguaje
Área curricular:
comunicación
Orientado al
conocimiento de la lengua
con mayor profundidad.
Orientado al desarrollo
de Habilidades básicas:
hablar , escuchar , leer y
escribir.
Orientado al desarrollo de
competencias: Gramatical,
sociolingüística y
estratégica
ENFOQUE GRAMATICAL
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
ENFOQUE
COMUNICATIVO

12. Principios rectores del Enfoque
Comunicativo

13. Principios rectores del Enfoque
comunicativo


14. Principios rectores del Enfoque
comunicativo


15. Principios rectores del Enfoque
comunicativo


16. El Enfoque Comunicativo
Textual en el DCN
 Es comunicativo: porque se considera
que la función primordial del lenguaje es
comunicarse haciendo uso de temáticas
significativas e interlocutores auténticos.
 Es textual: porque se considera variados
tipos de textos reales, en variadas situaciones
de comunicación, con diferentes interlocutores
y reflexionando sobre el uso de la lengua.

18. Competencias y capacidades Competencias y capacidades ddee ccoommpprreennssiióónn ddee tteexxttooss

21. Grado: 2do
PRESENTARSE

23. Escuchemos el audio

28.  ¿Para qué me sirve aprender a
presentarme?
 ¿Por qué es importante que pronuncie
las palabras con claridad?
 ¿Tuve alguna dificultad al
presentarme a mis compañeros?
 ¿Qué puedo hacer para presentarme
mejor?

29. Analicemos sobre los aspectos
considerados para lograr la competencia
comunicativa:
 Capacidades y actos comunicativos.
 Los conocimientos
 Los métodos
 La evaluación
 Los materiales

31. El enfoque del Área es: Comunicativo – Textual
Contexto
Textos
Multicultural
Propósito
social
(Diálogo
Intercultural)
Propósito
Didáctico
Situación
Comunicativa
(Multilingue)
Orales Escritos

32. Énfasis del enfoque …
 Aprender a comunicarse con los demás como parte de
las prácticas sociales del lenguaje oral y escrito.
 Comunicarse oralmente y por escrito con distintos
interlocutores y en distintos escenarios.
 Emplear textos completos, auténticos y diversos desde
el comienzo de sus aprendizajes.
 El propósito es formar hablantes, lectores y productores
de textos competentes.

33. Aprender a leer…
leer para aprender
Formar lectores exige una triple dimensión de la
lectura:
Poder leer.
Disfrutar la lectura.
Utilizar la lectura para aprender y pensar.

35. Propuesta de una actividad de Aprendizaje dentro del marco del
Enfoque Comunicativo Textual.
- Conclusiones sobre el Enfoque Comunicativo Textual