aprender

1. Universidad autónoma de santo
domingo (usad)
Facultad de humanidades
Escuela de psicología
Mayelin contreras mejía
100314603
Elena moreno Isabel cg9396
Sección: w07
Profesora: Carmen Ureña
Fecha:8 de diciembre de 2018

2. PERSPETIVAS TEORICAS DEL DESARROLLO HUMANO

3. A continuación se expondrán las principales teorías del desarrollo humano, sus
principales expositores y las teorías que rigen estas perspectivas.
Perspectiva Psicodinamica: esta perspectiva sostiene que el desarrollo es
moldeado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana sus
principales exponentes fueron Sigmund Freud el cual propuso 1- que las
personas nacen con pulsiones biológicas que deben redirigirse para poder
hacer posible que vivan dentro de la sociedad. Erick Erickson quien propuso
que la influencia de la sociedad sobre la personalidad, también propuso la
perspectiva del ciclo vital.

4. Perspectiva del aprendizaje: esta perspectiva sostiene que el desarrollo es el
resultado del aprendizaje, un cambio duradero en la conducta que se basa en
la experiencia o la adaptación al ambiente. Sus principales exponentes fueron
John Watson el cual propuso la teoría del conductismo clásico (el aprendizaje
y el desarrollo están basados en la asociación de un estimulo que no provoca
respuesta especifica con otro que si provoca la respuesta).
Otro exponente de esta teoría fue Burrus Skinner quien postulo la teoría del
condicionamiento operante (el aprendizaje como un proceso que fortalece y
alienta la repetición de un comportamiento deseado).
También dentro de esta perspectiva esta la teoría del aprendizaje social que
plantea que las conductas se aprenden por medio de la observación e
imitación de modelos. Su principal exponente fue Albert Bandura.
Perspectiva Cognitiva: esta se centra en el abordaje del desarrollo desde los
procesos de pensamiento y en las conductas que reflejan dichos procesos. Sus
principales exponentes fuero Jean Piaget y Lev Vygotsky.

5. Etapas del ciclo vital
Existen diversas versiones de las etapas del ciclo vital, debido a cambios en la designación de
algunas.

7. Etapa prenatal, Lactancia e Infancia (hasta los primeros tres años)
Etapas del desarrollo prenatal

9. •

10. INFLUENCIAS AMBIENTALES: FACTORES MATERNOS y paterno

11. Los factoresque influyenenel desarrollodel niño(a) porparte de lamadre son:la nutricióny
el pesode la madre,ladesnutrición,el consumode drogas(medicamentos,alcohol,nicotina,
cafeína, marihuana,cocaína y metanfetaminas),lasenfermedadesde lamadre (comoel VIH),
la ansiedadyel estrésde lamadre,la edadde la madre y otrosriesgosdel ambiente externo
como lacontaminación,productosquímicos,radiación,humedad,etc.

14. DESARROLLO COGNOSCITIVODURANTELOS TRES PRIMEROS ANOS

17. Niñez Temprana (3-6 años) y Niñez Media (7-11 años)

25. Dificultades para aprender

26. Las dificultades de aprendizaje son trastornos que interfieren con
aspectos específicos del aprendizaje y aprovechamiento escolar. Las
dificultades de aprendizaje más comunes son la dislexia y las dificultades con
las matemáticas. Otras perturbaciones comunes son el trastorno por déficit
de atención con hiperactividad (TDAH), y la deficiencia intelectual

27. Adolescencia (11-18 años)

28. Cerebro del adolecentes
El cerebro
adolescente no ha
terminado de
madurar. En los
lóbulos frontales,
ocurre en la
adolescencia una
superproducción de
materia gris, luego se produce una poda del exceso de las células nerviosas. El
proceso cognitivo es facilitado debido a la contínua mielinización de los lóbulos
frontales. .En los adultos, el procesamiento de la información sobre las emociones
ocurre en el lóbulo frontal mientras que los adolescentes realizan esta función con la
amígdala cerebral. Por esta causa, los adolescentes suelen hacer juicios menos
exactos y razonados.

29. Trastorno alimentario

31. Educación y vocación: Deserción escolar; elección de carrera.
La vocación profesional es el resultado de una decisión racional y consciente.
Para algunas personas la elección de carrera es un proceso tortuoso. Dentro
de las motivaciones inadecuadas para elegir una carrera se cuentan: la
necesidad económica de la familia, la tradición, la moda y el desprestigio o
lo que piense la gente.
Los factores que deben ser tomados en cuenta para la elección de carrera
son:

33. Deserción escolar
Se refiere al proceso de abandono del alumno de sus estudios y su salida posterior de
la escuela. Según las investigaciones es más probable que dejen los estudios los
adolescentes pobres y los grupos minoritarios.