Psicologia Evolutiva

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Bicentenaria de Aragua
Curso: Introducción a la Psicología Industrial
Sección P1 Valle de la Pascua.
Participante:
Pérez Anamar.
Cédula V-
16.044.900
Ener
o, 2017

2. Introducción
• El desarrollo humano del individuo es complejo y refleja, de algún
modo, el camino de la evolución desde su nacimiento hasta
su estado adulto, en éste sentido, la psicología evolutiva es
principalmente la especialidad que estudia el ciclo vital del ser
humano y la evolución de su existencia, desde el
mismo nacimiento hasta la muerte.
• En él se distinguen principalmente tres grandes
periodos: desarrollo, madurez e involución. El desarrollo va
desde el nacimiento hasta la iniciación de la madurez,
comprendiendo la infancia, la niñez, la adolescencia y la juventud.
La madurez es un periodo de relativa estabilidad y plenitud vital;
comprende desde el final de la juventud hasta el comienzo de
la vejez. A continuación a través de la presente actividad se
analizaran aspectos que conforman el desarrollo humano, su
evolución y la interacción con el entorno.

3. Estudios Transversales, Longitudinales,
Cualitativos y Cuantitativos, Diseño Observacional.
Estudios
Transversales
Estudios
Longitudinales
Estudios
cualitativos y
cuantitativos
Diseño
Observacional
Su objetivo es
observar el cambio
evolutivo.
Permite apreciar el
cambio individual y
grupal, producido por
un tiempo.
Cuantitativos: están
destinados a obtener
información acerca
del desarrollo que
permita establecer
valores normativos
para una determinada
población.
Cualitativos: El mismo
permite apreciar de
manera integral los
factores que
determinan el
desarrollo en un
sujeto en particular
El método
observacional puede
operar como
observación no
participante o como
observación
participante y
pretende explicar y
describir los
fenómenos -

4. Herencia, Maduración y Crecimiento, Desarrollo Genético, Genes Dominantes
y Recesivos, Genotipos, Fenotipo, Enfoque Genético
Herencia Maduración Crecimiento Desarrollo
Genético
Estructuras
de formación
genética
Herencia
dominante y
herencia
recesiva
Ciencia que
estudia la
transmisión
hereditaria de los
seres vivos a
través de la
reproducción.
El genotipo: Es el
conjunto de
características (no
visibles) que un
ser vivo hereda de
sus progenitores.
El fenotipo: Son
aquellas que se
hacen visibles en
él y viene
determinado por el
genotipo y las
condiciones
ambientales en las
que el ser se ha
desarrollado.
Se entiende
como el proceso
de manifestación
de
características
genéticamente
determinadas.
Existen aspectos
del desarrollo
que dependen
más fuertemente
de la
maduración,
tales es el caso
de desarrollo
físico-motor,
específicamente
en las etapas
más tempranas
de la vida.
Se refiere a
la dimensión
cuantitativa
del
desarrollo:
aumento del
tamaño,
incremento
de la
complejidad
en la
estructura y
la función a
partir de un
punto de
madurez.
Un gen es
una unidad
de
transmisión
hereditaria
que
determinará,
durante el
desarrollo de
un ser, la
aparición o
no de un
determinado
carácter.
El óvulo
contiene 23
cromosomas y
es fecundado
por un
espermatozoide
que también
cuenta con 23
cromosomas.
Se forma el
cigoto, cuya
carga de 46
cromosomas
que es la
fórmula que
permite la vida
en el ser
humano.
Si prevalece
un gen sobre
el otro,
diremos que el
primero es
dominante
sobre el
segundo, o
que el
segundo es
recesivo
respecto al
primero
El proceso de cambios que se operan en la estructura, pensamiento o comportamiento de una persona al pasar el
tiempo se caracterizan por ser progresivos, continuos, acumulativos, entre otras características, tales como:

6. Cromosomas
• Las estructuras en forma de bastón son los
cromosomas y en su interior contienen
decenas de miles de genes. Los genes están
compuestos por una molécula de DNA (ácido
desoxirribo nucleico), la cual contiene el código
genético que seguirá el funcionamiento y
desarrollo del organismo. Existen dos tipos de
cromosomas:
Los autosomas en números de 22 pares y contienen rasgos físicos y mentales.
cromosomas sexuales, de los cuales existen dos cromosomas X en la mujer (XX)
y uno X, uno Y en el hombre (XY).
DIVISION CELULAR:
MITOSIS:
MEIOSIS:
Una célula duplica sus cromosomas,
Origina dos células idénticas
produce como resultado las células
sexuales (espermatozoide y ovulo).

7. Ontogénesis, Filogénesis,
Psicogénesis.
Ontogénesis. Filogénesis. Psicogénesis.
Se refiere a los procesos que
sufren los seres vivos desde la
fecundación hasta su plenitud y
madurez.
Designa la evolución de los
seres vivos desde la primitiva
forma de vida hasta la especie
en cuestión.
Es la disciplina que se dedica a
estudiar el desarrollo de las
funciones de la mente.
La psicogenética contempla los
procedimientos y avances de la
psicología infantil como medio
para descubrir respuestas que
resuelvan los problemas
psicológicos generales.

8. Anormalidades Genéticas y
Cromosómicas
FUNDAMENTO TEÓRICO
FUNDAMENTO ÉTICO
TENDENCIA
IMPLICACIONES
POSTURA
Estas anormalidades se deben a las
alteraciones cromosómicas, ya sean
por herencia, o por adquisición
Los niños que nacen con anormalidades
cromosómicas, tienen derecho a la vida y se les
debe de apoyar y brindar una atención especial,
ligada de mucho amor y paciencia.
Las anormalidades surgen por una mala
combinación cromosómica y por ingerir
Sustancias tóxicas
De continuar con esta tendencia, ya no
tendremos niños 100% sanos, sino que algún
defecto ha de traer.
- No negarles el derecho a estos niños de que
puedan llegar al mundo.
-Concientizar a las madres de los riesgos que
se tiene al ingerir sustancias dañinas.
-Darles a estos pequeños una educación más
avanzada, ya que estos con el debido cuidado
son capaces de aprender y de comportarse de
una forma muy normal

9. El Ambiente como Determinante
del Desarrollo
• Es la interacción entre maduración y aprendizaje lo que, en
definitiva, activa el proceso de desarrollo, tanto físico como
cognitivo, emocional y social, sólo que en determinados momentos
y con relación a ciertos aspectos específicos, el papel de uno u otro
factor puede tener mayor preeminencia.

10. El Aprendizaje como Medio de
Adquisición del Desarrollo
• El Aprendizaje. Genera cambios producto del debido a la experiencia o la
práctica y pueden referirse a múltiples actividades muy diversas, como por
ejemplo, aprender a evitar el dolor, aprender a leer, aprender a enfrentarse
a la adversidad. También podemos aprender a desarrollar acciones
motoras, conocimientos, actitudes y emociones.
• Existen diferentes tipos de aprendizaje:
• Los condicionamientos de tipo clásico y de tipo instrumental, determinan
esquemas de comportamiento que pueden transformarse en rasgos
permanentes de la personalidad.
• El aprendizaje por observación; es determinante en la generación de la
conducta social y emocional en la infancia al tiempo que facilita el desarrollo
de habilidades específicas y los
• Aprendizajes significativos, hace posible la generación del conocimiento
más complejo, como los aprendizajes escolar o académico.

12. Desarrollo de Hábitos
• El hábito es cualquier comportamiento
repetido regularmente, es aprendido, más
que innato.
• El hábito predispone a un sujeto para la
realización perfecta de una tarea o
actividad

14. Aprendizaje Observacional

15. Facilitación: el efecto del modelado en este
caso es instigar o disparar una respuesta
conocida y no castigada. El ejemplo más
sencillo de facilitación es el del emigrante, que
al volver a su tierra, ha olvidado los modismos
del lenguaje del pueblo, pero al poco tiempo
vuelve a recuperarlos y habla como los demás.
Modelado: se llama modelado a la adquisición de nuevas pautas de
conducta que el modelo ofrece y observador reproduce. Uno de los campos
principales de estudio es el de la adquisición, por parte de los niños, de las
respuestas agresivas de la contemplación de los modelos adultos.

16. Se refiere al desarrollo que se ha producido, traducido
como el conjunto de actividades que el niño es capaz
de realizar por sí solo.
Determinado por el conjunto de actividades que el
niño es capaz de realizar con ayuda de otras personas.
La distancia entre el nivel de desarrollo, determinado
a través de la resolución de un problema bajo la guía
de un adulto o en colaboración con otro compañero
más capaz

18. Bibliografia
• http://aulavirtual.uba.edu.ve/mod/imscp/view.p
• http://www.esap.edu.co/portal/wp-content/uplo
• http://www.monografias.com/trabajos71/desar