La actividad es sobre comunicación integral

1. I.I.- DATOS INFORMATIVOS. 1.1. Institución Educativa: Nº 11532 1.2. Grado: 2do Sección: “A” 1.3. Profesora de Aula: Maria Ysabel Gonzáles Sánchez 1.4. Turno: Mañana 1.5. Lugar y Fecha: Patapo 20/01/09 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N º 01 I.I.- Parte Didactica. 2.1. Denominación de la Actividad: “Comprendamos la Lectura” 2.2. Area de Incidencia: Comunicación Integral 2.3. Area Integrada: Personal Social 2.4. Competencias: * Comunicación Integral: (2) Lee con un proposito y comprende texto de diversos tipos, valorándolos como fuentes de conocimiento de su entorno inmediato sobre aspectos elementales de la lengua. SIGUIENTE

2. 2.5. Capacidades: * Comunicación Integral: (2.1) Reconoce personajes hechos importantes, materiales e indicaciones en textos narrativos e instructivo. (2.3) Opina acerca de los personajes, hechos, ideas desde sus experiencias previas, textos descriptivos, narrativos e instructivos * Personal Social: (1.1) Reconoce sus habilidades , cualidades, intereses, sentimientos y emociones y también los de su compañero. (1.3) Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organización de grupos o equipos. 2.6. Contenidos: * Conceptual: Lectura dirigida “El niño honrado” - Explicación de algunas estrategias de lectura: Antes, durante y después de leer. * Procedimental: - Utiliza estrategias especificas de lectura para identificar la idea principal y el mensaje del texto. SIGUIENTE

3. ANEXOS SIGUIENTE

4. Anexo Nº 01 Lectura: “EL niño honrado” Cierto día, un muchacho pobre caminaba por el parque y vio que de una banca se levantaba un caballero elegante. Cuando se acercó al asiento para descansar, en el suelo húmedo había tirado un hermoso reloj. El niño pensó que le pertenecía a la persona que estuvo allí. Corriendo le dio el alcance y le dijo: Señor, ¿Es este su reloj? Sí , buen muchacho – contesto el hombre sorprendido - , ¿Cómo supiste que era mío? Lo supe porque usted estuvo sentado en la banca. ¿Te gustaría tener un reloj? – siempre lo he deseado, pero soy un niño pobre respondió el muchacho. – Pues bien en mérito a tu honradez, te lo regalo, no obstante que para mí tiene un valor inmenso. – Muchas gracias – contestó el feliz muchachito. Cuídalo mucho por que es un recuerdo de mi padre. SIGUIENTE

6. III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 3.1. Actividades permanentes: * Saludo * Oración del día * Asistencia * Dinámica de relajamiento 3.2. Motivación: * Se inicia la actividad con un cuento “El niño honrado”, utilizando para ello un títere que narrará la historia (anexo 01) * Luego la docente establece un diálogo con los alumnos (as) realizando las siguientes interrogantes: - ¿ Alguna vez han cogido las cosas que no les pertenecen ? - ¿ Cómo se sintieron ? - ¿ Qué es la honradez ? - ¿ Han sido honrados con sus compañeritos (as) ?

7. - ¿ Qué importancia tiene el ser honrado ? - ¿ Qué experiencias tienes por ser honrado ? - ¿ De qué trata la lectura ? - ¿ Qué personajes intervienen ? - ¿ Cuál era la posición económica de ambos ? - ¿ Qué observa el niño y cuál fue su reacción ? - ¿ Quién y porqué le dio un premio ? - ¿ Cómo se sintió el niño ? - ¿ Qué hemos trabajado el día de hoy ? 3.3. Básica: * Se descubre el tema: “ Comprendamos la lectura del niño honrado” * La docente entregará a cada alumno (a) una ficha de lectura “El niño honrado” (anexo 02)

8. * Luego explicará en la pizarra algunas estrategias de lectura que deben tener en cuenta mientras leen; para comprender mejor el texto. (anexo 03) * Posteriormente dará unas recomendaciones sobre la manera correcta de leer. 3.4. Práctica: * Se formarán grupos al azar mediante un sorteo para trabajar la ficha denominada “Aplico lo aprendido”(anexo 04) junto a su ficha de lectura entregada anteriormente; y cada grupo aplicará dos estrategias para el antes, durante y después de la lectura; siendo luego expuestos oralmente por cada coordinador de grupo. * Luego la docente preguntará a los alumnos (as) por la idea principal y el mensaje que encierra el texto.

9. 3.5. Evaluación: * La evaluación es permanente durante toda la clase. * Se les entregará a cada alumno (a) una ficha de evaluación, en donde se les plantea preguntas cognitivas y metacognitivas (anexo 05) la cual será resuelta con la ayuda de la docente y la participación de todos los alumnos (as). 3.6. Extensión: * Se les asignará para su * Buscar en el diccionario el significado de las palabras desconocidas. (as). resuelta

10. ANEXO Nº 02 Lectura: “ EL NIÑO HONRADO ” Cierto día, un muchacho pobre caminaba por el parque y vio que de una banca se levantaba un caballero elegante. Cuando se acercó al asiento para descansar, en el suelo húmedo había tirado un hermoso reloj. El niño pensó que le pertenecía a la persona que estuvo allí. Corriendo le dio alcance y le Dijo: _ Señor, ¿Es este su reloj? _ Sí, buen muchacho – contestó el hombre sorprendido -, ¿Cómo supiste que era mío? - lo supe porque usted estuvo sentado en la banca. -¿Te gustaría tener un reloj? _ siempre lo he deseado, pero soy un niño pobre respondió el muchacho. – Pues bien en mérito a tu honradez, te lo regalo, no obstante que para mí tiene un valor inmenso.-Muchas gracias.-contestó el feliz muchachito. Cuídalo mucho por que es un recuerdo de mi padre.

12. ANEXO Nº 04 APLICO LO APRENDIDO NOMBRE: ____________________________________ GRADO: _________ SECCIÓN: ________________ EL NIÑO HONRADO 1.-Elige dos estrategias de lectura y aplícalo en la lectura “El niño honrado” ¿QUÉ HAGO? ANTES DE LA LECTURA DURANTE LA LECTURA DESPUÉS DE LA LECTURA

14. OBSERVACIONES: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ________________________ FIRMA DE LA PROFESORA DE AULA _____________________ FIRMA DEL DIRECTOR DE LA I. E Nº 11532