DIVER LECTO-ESCRITURA CON EL MEDIO AMBIENTE

2. DIARIO DE CAMPO
DIvER LECtO-EsCRItuRA COn
EL MEDIO AMbIEntE

3. El diario de campo es un instrumento utilizado por los
investigadores para registrar aquellos hechos que son
susceptibles de ser interpretados. En este sentido, el
diario de campo es una herramienta que permite
sistematizar las experiencias para luego analizar los
resultados.
El diario de campo en nuestro proyecto, es un registro de elementos que ponen de
manifiesto, los aspectos del aprendizaje y del crecimiento personal, de cada
estudiante a lo largo del desarrollo del proyecto, incluye la narración de los momentos
vividos antes, durante y después de la presentación del proyecto a la comunidad
educativa, y las reflexiones que de este se derivan. Incluye: Notas, dibujos,
esquemas, planos, correcciones, versiones preliminares, avances, etc.

4. CARACTERISTICAS
El ámbito de un diario de campo es la recolección de todo aquel tipo de información que sea
susceptible de ser evaluada tras ser recolectada. Esta característica la hace ideal para el registro
de data de actividades científicas.
En este sentido, es una herramienta ideal tanto en las ciencias naturales como las sociales.
Antropología, sociología, etnografía (observación de los usos culturales de un grupo social),
arqueología, entre otras, configuran un ámbito adecuado para el uso de esta herramienta.
Por otro lado, el diario de campo tiene también aplicación en muchas áreas de la educación. Su
uso frecuente guarda relación con la valoración de actividades prácticas efectuadas por los
estudiantes.

5. DIARIo Como mEDIACIón
pEDAgógICA
El diario es una mediación escritural que cumple una función pedagógica cuando su uso
deviene a una interlocución fluida y formativa estudiante.
Mediante el lenguaje y a través de la escritura es posible darle vida al recuerdo y al
pensamiento; para hacerlo, la persona reflexiona y describe sobre lo que percibe de
la realidad; al escribir recoge las experiencias vividas y pensadas, los sentimientos
percibidos y los aportes de otras voces.
La reescritura es una tarea tan apasionante como la escritura si entendemos que
corregir no consiste en penalizar, sino en ver lo que no vimos en la primera escritura.

7. Para

8. La razón de ser de un
diario de campo.
La razón de ser de un diario de campo es recolectar
información real y objetiva. No obstante, el redactor
del diario al mismo tiempo que la colecta, la va
enriqueciendo con sus comentarios personales – los
cuales también registra en el diario.

9. eL arTe de Leer , escriBir Y
reescriBir.
Mientras que en la vida no podemos volver atrás, la escritura proporciona la
placentera facultad de rehacer lo hecho, nos permite retroceder y remediar los
errores cometidos. Tras la primera versión, te dispones a corregir. No distingues
cuáles son los fallos. O los distingues, pero no das con el camino acertado para
solucionarlos. Para superar los problemas que pueden afectar a tu relato y aplicar las
claves para solucionarlos, para ello debes volver a escribir.

10. ImplIcacIones del
dIarIo de campo
Su uso implica pasión, disciplina, observación, memoria de los eventos, interés, entre otros. En
síntesis constituye un lugar desde donde se puede usar la escritura, fotos, mapas, dibujos,
esquemas, etc. para:
•Reflexionar y pensar por escrito sobre las experiencias vividas.
•Realizar labores de experimentación, ya que permite hacer comparaciones, establecer
relaciones entre las informaciones, establecer conclusiones y tomar decisiones sobre los
siguientes pasos de la experimentación.
•Documentar y sistematizar la experiencia.
•El diario ha sido analizado por varios autores como un instrumento de formación, que facilita la
implicación y desarrolla la introspección; y de investigación, que desarrolla la observación y la
autoobservación recogiendo observaciones de diferente índole (Latorre, 1996).

11. reFleXIones soBre el arTe de leer Y
escrIBIr.
• Escribir el diario es un acto de transformación de las percepciones, pensamientos y sentimientos
en letra impresa, proceso que no se limita al registro de notas, de sucesos o hechos anecdóticos,
sino que implica la elaboración de ideas a partir de la comprensión de la realidad .
• Si esperamos hacer del leer y el escribir artes y oficios, debemos trabajar como artistas: con
constancia, dedicación, cuidado y conciencia crítica.
• Es por esto que se hace necesario reflexionar sobre la práctica de la lectura, pues resulta
fundamental para aplicar nuevas estrategias que permitan mejorar los niveles de comprensión de
los estudiantes. Dicha reflexión debe propiciarse desde distintos puntos de vista (educativo,
político, social y cultural) para así poder formar lectores comprometidos con la transformación de
la sociedad.