QUE ES WEB 2.0

1. ¿QUE ES WEB 2.0?
El marco tecnológico en el que tiene lugar la expansión y evolución socio-técnica3 de la Web, al
menosenparte,puede seridentificadoa partir de una visión optimista en la que se concibe a las
tecnologías de la información y la comunicación (tic) como el principal motor del desarrollo y el
progreso, esto es, la si. Con base en los trabajos de Mattelart, 4 Mastrini y Becerra5 y Crovi, 6 es
posible caracterizar a la sociedad de la información como una postura que otorga a las tics un
papel definitorioenprácticamente todoslosámbitosde la sociedad, a partir de ejes de acción en
los que destacan la economía, los procesos productivos y la educación.
Web2.0 es sólounajergaque nadie sabe qué significa.Si parati laWeb 2.0 es sinónimode blogsy
wikis, entoncesestoesgente encontactocon gente. Pero desde el principio, de eso se trataba la
Web.Y de hecho,estasupuestaWeb2.0 significael usode estándaresdesarrollados por todas las
personas que hicieron posible la Web 1.0. Esto quiere decir que se usa el modelo del html y el
http.Es construirusandolos estándaresde laWeb.De esta manera,para algunaspersonaslaWeb
2.0 significa hacer más inmediatas las acciones de los usuarios, pero la idea de la Web como un
espacio de interacción, constituye lo que realmente la Web es. Y eso fue lo que se diseñó
originalmente: un espacio interactivo en el que la gente pudiera relacionarse. (Pérez, 2011).
En términos generales, podría decirse que el término web 2.0 fue acuñado en 1999 por DiNucci
(1999). En este sentido,nosparece relevanterecordarlareflexión que hacía al respecto en la que
afirmaba que la web, tal y como la conocemos ahora, que visualizamos alojada dentro de la
ventana de un navegador, es esencialmente un conjunto de pantallas estáticas, solamente el
«embrión» de la web que está por venir. Según esta autora, los primeros atisbos de la WEB 2.0
pueden verse en lo que es tan sólo el primer peldaño de un futuro más o menos inmediato. La
web será entendida no simplemente como pantallas de texto e imagen, sino más bien como un
sistema de transporte de información y conocimiento, el éter del que derivará la interactividad.
(Campión, 2012)
La investigacióneducativa,porsuparte,muestraque laevoluciónlógica del paradigma educativo
que se debe alcanzar es que el profesor sea más un guía que un instructor. Un acompañante que
ayude al alumnoa elegirsupropiocamino, lo cual encaja perfectamente con la filosofía que web
2.0 plantea: su utilización facilita el aprendizaje y la generación de conocimiento en grupo. No
obstante, una cosa es disponer de material y otra distinta es darle un uso educativo que
contribuyaa mejorarlosprocesosde enseñanzayaprendizaje.Eneste contexto,el profesor debe
dedicar más tiempo a las tutorías, orientaciones, trabajo personal de búsqueda de nuevos
materiales, formación, moderación de foros, blog, wikis, chats, y menos a preparar e impartir
clases. (Bernal , 2008).
Así, mientraslaWeb2.0 estágestionadaporel propiousuariohumano,la Web 3.0 (que incluye la
Web semántica, orientada hacia el protagonismo de motores informáticos y procesadores de
información que entiendan de lógica descriptiva en diversos lenguajes más elaborados de
metadatos,utilizandosoftware avanzadocomoel RDF/XMLo el SPARQL),gestionadaen la nube o

2. cloud computing y ejecutada desde cualquier dispositivo con una alto grado de viralidad y
personalización,constituye un nuevo tipo de Web en la que se añade contenido semántico a los
documentos que la forman y ello conlleva que la ejecución de la misma sea realizada por
máquinasque,basándose ennuestrosperfilesenlaRed,descubreninformaciónparanosotros.Un
ejemploclaroseria, que en la Web tradicional nosotros buscaríamos información sobre “gato”, y
Google nos presentaría todo tipo de felinos que no nos interesan, pero en la Web semántica,
nuestro perfil mostraría que no nos gustan los felinos y así la propia Web semántica nos
presentaríadiferentesalternativas de “gato” pero desde una perspectiva mecánica. (Hernández,
2013).
Las nuevastecnologíasestáncalandoconfuerzaenel ámbitoempresarial enlos últimos años. Sin
embargo, no podemos decir que se de por igual entre todos los directivos. Así por ejemplo,
podemos decir que en el informe “Top Enterprise Web 2.0 predictions for 2008”, se indica que,
entre losencuestadosde EuropayEstados Unidos,un25 por 100 de losresponsablescorporativos
incluíanentre sus objetivosincrementarsustecnologíasWeb 2.0. Sin embargo, el mismo informe
indica que en el 42 por 100 de los casos no lo tenían como prioridad. Estos resultados no
sorprenden, ya que, en muchos casos, en el ámbito empresarial, nadie puede aventurarse con
claridad a decir cuáles son las tecnologías que permanecerán y cuáles las que son una moda
(Celaya,2008b). En cualquiercaso,esnecesarioconocerlasysaber las repercusiones que pueden
tener en los negocios, puesto que Internet representa el principal desafío de las empresas e
institucionesespañolasalahora de innovar para redefinir sus nuevos modelos de negocio y para
atraer y fidelizar a sus cliente a través de la red. (Mozas , 2012).
CONCLUSIÓN
En conclusión, podríamos decir que la web 2.0 es una web social. Esto es así porque la base de
esta web es el usuario. Sin los usuarios no podría existir un sistema como este. En donde se
puede compartir todo tipo de información, desde vídeos o imágenes a presentaciones o archivos
de texto.
Bibliografía
Bernal , E. (2008). Web2.0: ¿tecnologíaparaeducar? Innovación Educativa.
Campión,R.S. (2012). LA WEB 2.0 EN ESCENA. Pixel-Bit.Revista deMediosy Educación.
Hernández,I.(2013). La Web2.0 . Universia Business Review.
Mozas , A. (2012). Web 2.0: uncaso de estudio. CIRIEC.
Pérez,G.(2011). La Web2.0. RevistaMexicana deCiencias Políticas .