El documento expone diversas teorías del aprendizaje, incluyendo el conductismo, cognitivismo y constructivismo, analizando cómo cada uno aborda la adquisición de conocimientos y habilidades. Destaca que el conductismo se centra en cambios observables en comportamiento, mientras que el cognitivismo pone énfasis en procesos internos y el constructivismo enfatiza la creación de significados a partir de experiencias. Además, sugiere estrategias de diseño instruccional que consideren las particularidades de cada teoría para fomentar un aprendizaje más efectivo y significativo.

1. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
JOSE GUILLERMO TORRES PARDO
Ingeniero Agrónomo
Instructor CBA

2. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
CONDUCTISMO
COGNITIVISMO
CONSTRUCTIVISMO

3. CONDUCTISMO
TEORIAS DEL APRENDIZAJE

4. Es un cambio
relativamente
permanente en el
Comportamiento que
refleja
una adquisición de
conocimientos o
habilidades a
través de la experiencia
TEORIAS DEL APRENDIZAJE

5. Cambios en el
comportamiento
deben ser
razonablemente
objetivos y por lo tanto
deben ser medibles
TEORIAS DEL APRENDIZAJE

6. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
• Aprendizaje Memorístico
• Cambio de conducta
• Asimilación de información
• Acumular y reproducir información
• Resultado del proceso instruccional

7. Aprendizaje
2 + 2 =
Frente a los estímulos se genera una respuesta
ASOCIACION

8. Factores en el Aprendizaje
EL AMBIENTE
REFUERZOS

9. ROL DE LA MEMORIA
E R
“ Adquisición de Hábitos”

10. Transferencia

11. Aprendizajes explicados
Discriminación Recuerdo de hechos
Generalización Definiciones, Conceptos
Asociaciones Aplicandoexplicaciones
Encadenamientos Desempeño Automático

12. Estructuración de la instrucción
El alumnodebeconocer la ejecuciónde la respuesta
adecuaday las condiciones (Estímulos).
El alumnodebepracticar.
Para fortalecer la conexiónER, se debenemplear
pistaso indicios “cues” que extraenla respuesta
Se debenfortalecer las repuestasadecuadas

13. Pasos del Diseñador
Elaborar una lista de “ cues ”.
Organizar situaciones de práctica “provocadores,
prompts” .
Organizar situaciones reales y reforzar las
respuestasadecuadas.

14. COGNITIVISMO
TEORIAS DEL APRENDIZAJE

15. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Proceso interno y
dinámico por el cual se
cambian las estructuras
cognitivas de los
espacios vitales a
través de la
experiencia

16. “Se centra en los
procesos mentales”
El cambio de conducta observable es
solo un reflejo del cambio interno
del individuo
TEORIAS DEL APRENDIZAJE

17. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
• Cambio en esquemas de aprendizajes previos
• Cambio en el estado mental
• Procesamiento de la información
• Proceso de desarrollo cognoscitivo
• Reconocimiento de procesos metacognitivos

18. TEORIAS DEL APRENDIZAJE

19. TEORIAS DEL APRENDIZAJE

20. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
ALMACENA

21. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
LOCALIZA

22. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
En las Teorías
Cognitivas el
estudiante
es visto como un
participante activo
del proceso de
aprendizaje

23. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Ensayan
Almacenan
Transforman
Codifican Localizan
LA INFORMACION

24. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
El aprendizaje resulta
cuando la información
es almacenada en la
memoria de una
manera organizada y
significativa
TEORIAS DEL APRENDIZAJE

25. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Comunicar o transferir información a los
estudiantes en la forma más eficiente y
efectiva posible
Simplificación y Estandarización

26. Tareas del educador/diseñador
• Comprenderque los individuos traen experiencias
de aprendizaje variadas a la situación de
instrucción
• Determinar la maneramás eficientede
organizary estructurar la nueva información
• Organizarpráctica con retroalimentación

27. CONSTRUCTIVISMO
TEORIAS DEL APRENDIZAJE

28. TEORIAS CONDUCTISTAS
TEORIAS COGNITIVISTAS
OBJETIVISTAS
CONSTRUCTIVISTAS El aprendizaje es una
REPRESENTACION
de la realidad externa
El conocimiento
es función de cómo el
individuo CREA
significados a partir
de la experiencia
TEORIAS DEL APRENDIZAJE

29. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
El COSTRUCTIVISMO
es una teoría que
equipara el
aprendizaje
con la creación de
significados a partir
de experiencias

30. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
COGNITIVISTAS
La mente es la herramienta de
referencia para el mundo
El conocimiento es independiente de
la mente. Se representa dentro del
alumno
Se adquiere significado
CONSTRUCTIVISTAS
La mente filtra lo que
llega del mundo para
producir su propia
realidad
No niega la existencia
del mundo real pero
nace de la interpretación
de la experiencia
Se construyen significados

31. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
ESTUDIANTE AMBIENTE
INTERACCION

32. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
El CONSTRUCTIVISMO
rechaza conocer
hechos particulares
Racional
Espiritual
Social
HOMBRE INTEGRAL

33. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Los conceptos según el CONSTRUCTIVISMO va
evolucionando a partir de nuevas situaciones y se va recreando a
sí mismo, por tanto la memoria siempre está en
CONSTRUCCION

34. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Las representaciones
mentales son flexibles,
pues están en evolución
Para el éxito del aprendizaje es crucial
Concepto Actividad Cultura

35. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
La transferencia en el CONSTRUCTIVISMO
se da cuando se envuelve en la persona en tareas
auténticas anclados en contextos significativos

36. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Para que ocurra la
transferencia deben
precisarse las tareas
con claridad

37. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Etapas en la Adquisición de Conocimientos:
Malas interpretaciones pueden ser superadas
Introductoria
Experto
Avanzado
Permite enfrentar problemas complejos

38. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Según los principios básicos se debe:
Especificar métodos y
estrategias que motiven la
exploración
Motivar a la
construcción propia.

39. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Algunas estrategias para facilitar la instrucción:
Negociaciones sociales
Cooperativismo Uso de ejemplos

40. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Los principios pertinentes al diseño:
– Identificación de contexto.
– Énfasis en el control por parte del estudiante.
– Formas alternas de visualización .
– Apoyar el uso de habilidades de solución de problemas, que
permitan ir mas allá.

41. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Dado que el estudiante es activo:
Interpreta
Procesa Elabora
Los objetivos no están predeterminados, se
enfoca a como se construye el conocimiento

42. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Mostrar al estudiante
como se construye el
conocimiento (PROCESO)
Promover la
colaboración.
Buscar la autoselección
Se debe estructurar la instrucción de la
manera que permita:

43. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Instruir al estudiante sobre
como construir significados
y como conducir, evaluar y
actualizar efectivamente
esas construcciones.
Diseñar y ajustar experiencias
para el estudiante de tal
manera que los contextos
puedan experimentarse de
forma auténtica
El papel del diseñador

44. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE EXPLICADO POR:
CONDUCTISMO
Los que se centran en esquemas de estímulo-respuesta,
discriminación, generalización y encadenamiento.
COGNITIVISVO
Los que exigen formas complejas de aprendizaje (razonamiento,
solución de problemas, procesamiento de información).
CONSTRUCTIVISMO
El aprendizaje implica conocimientos avanzados en dominios muy
poco estructurados.

45. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRINCIPIOS APORTADOS POR LA TEORÍA AL DISEÑO DE INSTRUCCIÓN:
CONDUCTISMO
Objetivos, evaluación, diagnóstico, secuencia, premios.
COGNITIVISMO
Participación activa del estudiante (aprendizaje
significativo), análisis de
tareas cognitivas, analogías, esquemas, mapas conceptuales.
CONSTRUCTIVISMO
Aprendizaje anclado en contextos significativos, utilizar lo
aprendido, formas alternas de visualización.

46. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
LA ESTRUCTURACIÓN DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL SEGÚN:
CONDUCTISMO
Pistas que extraigan respuestas, situaciones prácticas y cuidar el
ambiente.
COGNITIVISMO
Ponderar las experiencias del estudiante, favorecer la incorporación y
vinculación de los nuevos contenidos y garantizar un apropiado
almacenamiento para su pronta recuperación.
CONSTRUCTIVISMO
Favorecer en el estudiante la construcción, evaluación y actualización
de los significados, y favorecer escenarios auténticos.

47. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
SEGÚN EL NIVEL DEL CONOCIMIENTO A APRENDER, ÉSTOS PUEDEN INSTRUIRSE
MEJOR DESDE:
CONDUCTISMO
Capaces de reconocer y aplicar reglas, hechos y operaciones
stándares, (saber qué).
COGNITIVISMO
Capaces de extrapolar a partir de reglas generales a situaciones no
familiares (saber cómo)
CONSTRUCTIVISMO
Capaces de enfrentar problemas poco definidos (reflexión en acción).

48. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
SEGÚN LOS NIVELES DE LOS PROCESOS COGNITIVOSREQUERIDOS PARA EL
APRENDIZAJE, ÉSTOS PUEDEN FAVORECERSE MEJOR DESDE:
CONDUCTISMO
Asociación básica por apareamiento, discriminaciones y aprendizajes
memorísticos.
COGNITIVISMO
Niveles de procesamiento mayor, como: clasificaciones, ejecuciones
procedimentales, esquematizaciones.
CONSTRUCTIVISMO
Niveles altos de procesamiento como solución heurística de problemas,
selección y monitoreo de estrategias cognitivas.

49. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
ÉNFASIS FILOSÓFICO Y ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO:
CONDUCTISMO
Empirista y parte de la teoría de objetos para la representación de la
realidad.
COGNITIVISMO
Racionalista e igualmente parte de la teoría de objetos.
CONSTRUCTIVISMO
Tiende a un equilibrio empirista racionalista, pero difiere en cuanto no
es una mera representación de la realidad sino una creación particular
de significado.