TECNOLOGÍA EDUCATIVA Nº 5

1. MODALIDAD ABIERTA Y A
DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN GERENCIA
Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
Apellidos y Nombres: Arévalo Pesántez Mónica Fernanda
Nº de Cédula: 0301113528
Centro Universitario: Cuenca
Periodo Académico: Noviembre 2011- Mayo 2012
Lugar y Fecha: Cuenca, 14-02-2012
Nombre del Módulo: Tecnología Educativa para la
Gestión
Ciclo: Primero
Cuenca – Ecuador.
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2. Tecnología, educación y desarrollo son vías diversas de
preocupación actual.
Tanto la estructura, organización y retos sociales se
han
tornado mas complejos, la educación formal se ha
visto
afectada por conflictos y discrepancias.
 En el contexto de la era de la informática de la sociedad cognitiva adquiere
más importancia, la escuela dependerá de las opciones y decisiones
sociales que seamos capaces de pensar o realizar como de la voluntad
política, el empeño de los intereses sociales y culturales que sirvan.
 Al ritmo que aparecen deja menos espacio para una reflexión pausada, se
ponen en juego muchas categorías mentales donde la educación debe
pensar revisar la finalidad de la educación como la escolaridad,
organización y funcionamiento.
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3. La revolución tecnológica en marcha es considerada la
tercera transformación experimentada hasta ahora por la
humanidad, después de la agricultura y la industria.
Es un fenómeno históricamente documentado una
consecuencia podría ser que la escuela pierda su
valoración y legitimidad.
Lo importante es que la sociedad de la información y la
escuela formal se necesitan mutuamente a más del desarrollo que vendría a
ampliar más la visión.
 Nos da como advertencia sobre el impacto que tendrá en la vida de todos y
los interés que se manejen por detrás, en lo que se refiere a la educación los
cambios son más extensos y profundos.
 Para ello se analizará mediante un esquema puntos necesarios para que
tengamos más claro las ideas.
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4. Perspectiva
educativa
Impactos e
irradiaciones Un nuevo
sobre los sistemas NNTT paradigma
escolares y la social
educación
Dialogo entre
tecnología y
educación
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5.  Las escuelas como están actualmente diseñadas a más de cambios profundos
que deben hacerse deben estar listas para el impacto que tendrán las nuevas
tecnologías en la vida de todos quienes hacemos educación mejorando tanto
para el presente como para el futuro.
 Al no integrarse la escuela formal a las NNTT estaría condenada a
desaparecer, por ello a la tecnologías se las ve como el nuevo mundo ya que
tiene un impacto en lo social, político, cultural y experimental, dan un abanico
de transformaciones profundas en la producción, contenidos culturales en
contacto con la realidad y se va construyendo nuestra identidad.
 Debe darse necesariamente un diálogo afectivo y provechoso entre la
tecnología y la educación, donde se modernice las políticas de modernización
telemáticas.
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6.  Para dicha tecnificación los centros deben disponer de los sistemas y redes
necesarias para la instalación y funcionamiento a más de la capacitación de
los docentes y directivos ya que mejorarían la educación de los estudiantes
pero también funcionamiento de los centros y el desempeño de los
docentes.
 Las NNTT representan un desafío a la educación ya que tiene nuevos
sistemas escolares, los docentes, administrativos y directivos tendrán que
aprender a utilizarlos.
 Para todos los cambios no son agradables pero si pensamos desde el punto
de vista que las NNTT son herramientas prácticas, rápidas y de gran ayuda
lograremos introducirlas en nuestro medio sin el menor temor a lo que
vendrá en el futuro más que será un medio eficaz para la enseñanza
aprendizaje.
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7.  Un nuevo paradigma social es considerada las NNTT donde influye y cambia
la vida de todas las personas y se lo debe entender como un fenómeno
multidimensional.
 Se debe emplazarlo en los contextos más amplios e influyentes lo estarán
condicionando al igual que el desarrollo científico y tecnológico se
desarrollarán bajo la influencia económicos, políticos y de intereses de
poderosos.
 Al igual que la globalización económica y cultural no se detiene ante ninguna
frontera ello justifica la aparición de antagonismos sociales y políticos.
 Tenemos que tener presente cuatro vectores que recomponen el nuevo
paradigma.
 Los cambios en los sistemas de producción, la organización del trabajo el
control del capitalismo informacional
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8.  El incremento de la desigualdad de sujetos excluidos y desaprovechables y los
integrados
 El nuevo orden global, la ruptura del impacto social que genera el bienestar con
el trasfondo del papel del estado en la política y la democracia.
 La revolución tecnológica, transformaciones sociales y culturales en relación a
la crisis actual de socialización.
 El nuevo paradigma social se no ofrece como un mundo repleto de
posibilidades inimaginables, así como marco de referencias flexibles donde los
sujetos disponen de más opciones para construir nuestra propia identidad
personal y social.
 La enorme paradoja por un lado las secuelas indeseables de sujetos y
poblaciones quedaran excluidos de la riqueza material y cultural y por otro lado
la pluralidad de referentes intelectuales, morales y el relativismo y el culto al
individualismo.
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9.  Denominamos como una explosión a las profundas transformaciones que
está teniendo la educación con la incursión de las NNTT. El entorno social
y cultural de la era de la información es el magma en el que nacen y crecen
los estudiantes ellos son distintos a nosotros cuando estudiábamos, por ello
la actualización sería indispensable.
 Las influencias de los contextos han obligado a los sistemas escolares a
revisar su organización y estructura.
 Los docentes estamos quedando incapacitados frente a los nuevos desafíos
lo se nos exige por así decirlo que tenemos que actualizarnos en las NNTT.
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10.  A la educación se le considera como un sector clave para realizar una
reestructuración económica ya que desde ella se puede lograr cambios a
futuro.
 La educación es considerada la puerta de entrada a la integración o la
exclusión en la sociedad de información en materia de educación y
formación.
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11.  Ya se está dando un diálogo entre la educación y la tecnología, se deberían
establecer negociaciones entre ambos sistemas o crear condiciones idóneas
para que se enriquezcan mutuamente.
 Al entrar las NNTT en la educación estaríamos ahorrando mucha cantidad
de papel y todas las influencias del contorno social y cultural.
 La educación siempre será considerada como un proceso de
sociabilización.
 La escuela es un espacio social-público que se proyecta a múltiples
dimensiones
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12.  La educación actual requiere el repensar y mezclarse con los tecnológicos
para facilitar el aprendizaje.
 Es emergente que los sistemas escolares se involucren en forma directa con
los medios tecnológicos para estar a la vanguardia de buscar los mejores
medios de educar a los profesionales del futuro.
 La escuela debe dar posibilidades para evitar la desigualdad y luchar contra
la exclusión, logrando nuevos equilibrios entre los deberes y los derechos
que se deben cumplir.
 Debe haber disposición y crear condiciones tanto sociales y culturales para
que se propicien y estimulen el diálogo entre la educación y la tecnología.
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13.  La sociedad misma exigen que la educación en la actualidad se sofistique o
actualice, el estado está en la obligación de garantizar una educación de
calidad e integra entonces pienso que ya se ha dado un paso gigante al
momento de evaluar a los maestros e instituciones, ahora el siguiente paso
debería ser el capacitar a todos los maestros en las NNTT para que los
niños, jóvenes se beneficien en todos los aspectos y mejore la educación en
nuestro país.
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