Este documento describe un proyecto de aula para mejorar las habilidades de lectura y escritura de un grupo de 30 estudiantes de tercer grado a través de actividades lúdicas. El proyecto incluye lectura diaria, ejercicios de comprensión lectora, visitas a la biblioteca municipal con cuentacuentos y talleres prácticos sobre construcción de textos. El progreso de los estudiantes será evaluado a través de pruebas periódicas y el registro del docente sobre métricas como palabras leídas por minuto y compre

1. ● PASO 1. Conceptualización: ME DIVIERTO CON LA CÉLULA MAS
(experiencia en el aula)
El grupo de estudiantes del grado tercero Santa Teresa de Jesús que está
compuesto por 30 estudiantes cuyas edades oscilan entre los ocho y diez años,
son niños muy alegres, participativos, cariñosos, respetuosos y con muchas gana
de aprender.
En muchas ocasiones se ha notado el interés por las narraciones y el cuento lo
cual se ha tomado como una herramienta útil para que se apropien de manera
lúdica y divertida para fortalecer el desarrollo del aprendizaje de los mismos.
Por lo anterior se ha elaborado un trabajo de aula ya que es aprovechado por
diferentes fuentes de información, la metodología se considera aprendizaje
invertido y vivencial es la realización de actividades que permitan el
desenvolvimiento propio donde puedan crear espacios el acto de leer o
simplemente de ojear un libro estimulará la inteligencia, la imaginación y la
creatividad de los niños, adquiere conocimientos desenvolvimiento propio saber y
se hace por medio de videos que pueden ser consultados en línea de manera
libre, mientras en el aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y
actividades prácticas bajo la supervisión, asesoría del docente para crear espacios
de comunicación , conocimiento, se mejora la disciplina y su motivación.
Las narraciones y cuentos tradicionales siguen siendo una herramienta apropiada
para general y facilitar el conocimiento de igual forma de disfrutar mutuamente
maestro y estudiante de un rato agradable fuera de la rutina y se fortalece la
convivencia escolar.
PASO 2. Desarrollo: ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1. se realizara lectura diaria los 5 días de la semana con el fin de adecuar los
hábitos de lectura. Para ello se utilizaran 30 minutos antes de iniciar la jornada
escolar.
2. es necesario trabajar y reforzar la lectura comprensiva a través de cartas,
vídeos y algunos documentales. Para ello todos los días se utilizaran 45 minutos
para las diversas actividades implícitas.
3. para los días jueves de cada mes, se llevaran los niños a la ludoteca municipal,
dado que se cuentan con recursos suficientes para la lectura y escritura.
4. en estas visitas, los tutores de lectoescritura de esta biblioteca han
implementado show de títeres para motivar a los niños del municipio a recurrir a la
lectura. Estas actividades se prestan para el afianzamiento de nuestros niños a la
lectura y escritura de textos.
5. con talleres sencillos y de gran interés se pretende armonizar los conocimientos
de los educandos. De tal manera que puedan argumentar y explicar pequeños
textos que puedan ser propios para su edad y nivel académico.
6. las actividades tales como vídeos y proyección de diapositivas se utilizaran
únicamente en los espacios del área de lengua castellana.
7. se podrá acudir menudamente a la sala de informática dado que allí tenemos
los recursos tecnológicos para acceder a la información

2. 8. la docente a cargo estará explicando detalladamente cada uno de los talleres,
dando respuesta a las inquietudes y acercando a los niños a analizar los textos,
proponer, argumentar y construir nuevos y divertidos textos.
EVALUACIÓN
A medida que se realicen las actividades se desarrollaran algunos test de
conocimiento para indagar acerca de los conocimiento que el niño hay adquirido.
Por tanto es necesario recrearles su imaginación y reforzares con talleres
prácticos la ejercitación de la imaginación y creatividad al momento de proponer y
construir textos pequeños.
De igual modo, la docente llevara puntual registro del número de palabras que lee
por minuto, del respeto de los signos, y de la comprensión lectora, se trata pues
de mejorar la lectura y escritura atreves de los recursos tecnológicos para que de
una u otra forma motivación sea cada vez mayor y mejor al momento de leer y
escribir.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
-La enseñanza de alguna temática se hace más interesante y más llamativa para
los niños cuando se hace por medio de proyectos de aula que además integren
más de un área ya que no se torna aburrida ni monótona la metodología de la
realización del proyecto.
-Los proyectos integradores de áreas son una estrategia para implementar en
nuestra labor como docentes ya que enriquecen las herramientas y las didácticas
para llegar a nuestros estudiantes.
-los niños han mejorado mucho en sus lectura y compresión de ellas.
-hacen sus propios cuentos, chistes y poemas dependiendo el tema o por un día
especial (día de la madre, día del padre, profesora etc.) manifestando su cariño o
sentimientos.
-están atentos a participar en programas del colegio izadas u otros días especiales
leyendo o participando de otros temas.
-sus investigaciones de algunos temas los desarrolla con implementos lúdicos
utilizando herramientas de las TIC.