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Otras definiciones

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Entre las más comunes y habituales destacamos las siguientes:

18.  Al acabar la educación infantil, el niño
consigue normalmente un buen dominio de
este esquema motor, que constituye la base
de partida de las primeras experiencias
motoras más complejas, como los
desplazamientos, la exploración, la
interrelación con las personas y cosas y la
interacción entre diversas actividades.
18

19.  La forma de correr del niño de cinco o seis años se caracteriza
por oscilaciones laterales, desorientación de los pies, marcha
poco armónica y poco económica, hecha con pasos irregulares,
muy frecuentes y de amplitud limitada.
 Los niños tienden a correr siempre al máximo de sus
posibilidades, debido a un motivo agonístico, casi fisiológico, y
que carecen de cualquier control consciente del gasto
energético.
19

20.  Es un esquema motor que se desarrolla
precozmente en los niños y constituye uno de
los primeros medios del movimiento antes de
ponerse derechos.
20

21.  Podemos considerar la acción de trepar como una forma más
de desplazamiento.
 Esta acción se configura como un esquema que, en la primera
infancia, precede a la conquista de la posición de pie.
 Durante el crecimiento, el miedo puede constituir para el
niño/a un momento de valentía y de desafío que le facilitará la
superación de posibles situaciones inhibidoras.
 La adquisición de las técnicas para trepar frecuentemente
representa un descubrimiento y una conquista, totalmente
personales, para el niño.
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cuatro fases o momentos

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POSIBILIDADES DE GIRO (Sánchez Bañuelos, 1986)
SEGÚN EL EJE DE GIRO SEGÚN EL TIPO DE APOYO
Vertical
Anteroposterior
Transversal
Combinaciones
En suspensión
En contacto con el suelo
Mediante agarre de manos
Apoyos y suspensiones múltiples
SEGÚN DIRECCIÓN DEL GIRO SEGÚN POSICIÓN INICIAL
Hacia delante
Hacia atrás
Hacia la derecha
Hacia la izquierda
Vertical normal
Vertical invertida
Horizontal
Inclinada

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a) Al ejecutor
Estáticos: El sujeto no realiza ningún tipo de desplazamiento.
Dinámicos: Cuando el sujeto se desplaza al realizar la tarea.
b) Al objetivo:
Estáticos: lanzamientos a objetivos estáticos.
Dinámicos: lanzamientos a objetivos en movimiento
c) En cuanto a su forma: se dividen en diferentes tipos
De distancia
De precisión
De fuerza
En apoyo
En suspensión, etc.

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a) Al sujeto:
Estáticas: el sujeto en reposo: el móvil va hacia el sujeto.
Dinámicas: el individuo se desplaza, para interceptar la trayectoria del móvil.
b) A los segmentos corporales:
Con los dos, con uno.
c) A la altura:
Alta, media y baja.
d) A los planos corporales: Frontal, lateral, etc.

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35. Oposiciones de Primaria. Educación Física.
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48. Dinámica de grupo
 Diseña una sesión para cada una de las hab
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55. Dinámica de grupo
 Diseña una sesión para cada una de las habilidades:
 Desplazamientos
 Saltos
 Giros
 Lanzamientos y recepciones
(Ten en cuenta las consideraciones y la edad de los
alumnos).
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CONCLUSIONES

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