tesis universitaria

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“Año de la consolidación del Mar de Grau”
Facultad de Ingeniería
Escuela de ingeniería civil
Curso: Seminario de Tesis I
Docente: Ing. Félix Nicanor Rivera Tena
Alumno: vega montes miguel angel
Tema: Conceptos y resumen de videos de clase.
(Asignación 1 y 2)
OCTUBRE– 2016

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INTRODUCCIÓN
Con el presente trabajo se pretende ofrecer a nosotros los estudiantes una serie de
conceptos que nos será de gran ayuda ante cualquier proceso a realizar durante el
transcurso del curso donde podamos dar uso a estos conceptos, como el desarrollo de
nuestra tesis o cualquier otro ámbito donde lo necesitemos; ya que son conceptos básicos
que utilizaremos durante todo el transcurso del ciclo los cuales son de
indispensable conocimiento para la elaboración del proyecto que vayamos a realizar, de
manera que pretenda saber el significado de las palabras para poder aplicarlas de manera
correcta las cuales mencionaremos a continuación.

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CONCEPTOS Y DEFINICION
CIENCIA
Es el conjunto de conocimientos que se organizan de forma sistemática obtenidos a partir
de la observación, experimentaciones y razonamientos dentro de áreas específicas. Es por
medio de esta acumulación de conocimientos que se generan hipótesis, cuestionamientos,
esquemas, leyes y principios.
La ciencia se encuentra regida por determinados métodos que comprenden una serie de
normas y pasos. Gracias a un riguroso y estricto uso de estos métodos, son validados los
razonamientos que se desprenden de los procesos de investigación, dando rigor científicoa
las conclusiones obtenidas. Es por esto que las conclusiones derivadas de la observacióny
experimentación científica son verificables y objetivas.
Albert Einstein.
La ciencia no es solo una colección de leyes, un catálogo de hechos sin mutua relación. Es
una creación del espíritu humano con sus ideas y conceptos libremente inventados.
Las teorías físicas tratan de ser una imagen de la realidad y de establecer su relación con el
amplio mundo de las impresiones sensoriales. Luego, la única justificación de nuestras
estructuras mentales está en el grado y en la norma en que las teorías logren dicha relación.
CONOCIMIENTO
Se denomina conocimientoaun conjuntode conceptosque interrelacionados dan cuenta
del comportamiento del universo en un determinado aspecto. Esto significa que existe una
relación estrecha entre un fenómeno en particular y el conocimiento que de éste se tiene;
esta circunstancia hace posible que pueda utilizarse el concepto de mapa o modelo para
referirse al conocimiento. En efecto, un mapa es una representación gráfica de una zona
geográfica específica; en tanto, el conocimiento es una representación mental de un
fenómeno específico. Dada esta circunstancia, son comprensibles los esfuerzos que
continuamente se hacen para reforzar nuestros saberes en un determinado sentido; en
efecto, si queremos tomar una dirección en un determinado tema, debemos tener una
comprensión de éste de la misma manera que para dirigirnos hacia un lugar debemos tener
un mapa de la región.
Autor. Platón (340 ac)
El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o
el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). En el sentido más
amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser
tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo.
INVESTIGACION CIENTIFICA
El concepto de investigación científica hace referencia al procedimiento de reflexión,
de control y de críticaque funcionaa partir de un sistema, y que se propone aportar nuevos
hechos, datos, relaciones o leyes en cualquier ámbito del conocimiento científico.

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La informaciónque resultará será de carácterrelevante y fidedigna (digna de crédito), pero
no podrá decirse que es absolutamente verdadera: la ciencia apunta a descubrir nuevos
conocimientos, pero también a reformular los existentes, de acuerdo con los avances en la
técnica, la tecnología y el pensamiento.
Aquellos que realizan esta clase de investigaciones son denominados científicos, y en el
tiempo actual, la principal limitación es la disponibilidad de recursos para sostener la
investigación porel tiempo que esta demande. Deberemarcarse esto, yaque durante mucho
tiempo el descubrimiento científico estuvo limitado por cuestión es políticas o religiosas,
que se transformaban en dogmas contra los que no se podía investigar.
METODO CIENTIFICO
Se denomina al conjunto de normas por el cual debemos regirnos para producir
conocimiento con rigor y validez científica.
Como tal, es una forma estructurada y sistemática de abordar la investigación en el ámbito
de las ciencias. En este sentido, se vale de la observación, la experimentación, la
demostración de hipótesis y el razonamiento lógico para verificarlos resultados obtenidos
y ampliar el conocimiento que, en esa materia, se tenía. Sus hallazgos pueden dar lugar a
leyes y teorías.
Dicho de una forma sencilla, el método científico es una herramienta de investigación cuyo
objetivo es resolver las preguntas formuladas mediante un trabajo sistemático y, en este
sentido, comprobar la veracidado falsedad de una tesis. De allí que un artículocientíficosea
el resultado de un estudio realizado y comprobado a través del método científico.
El método científico, para que sea considerado como tal, debe tener dos características:
debe poder ser reproducible por cualquier persona, en cualquier lugar; y debe poder
ser refutable, pues toda proposición científica debe ser susceptible de poder ser objetada.
Pasos del método científico
Elmétodo científicoconstadeuna serie de pasos básicos que deben ser cumplidos consumo
rigor para garantizar la validez de su resultado.
Observación: es la fase inicial. Comprende la investigación, recolección, análisis y
organización de datos relacionados con el tema que nos interesa.
Proposición:es el punto de partida de nuestro trabajo. Planteala duda que nos proponemos
despejar.
Hipótesis: es el planteamiento de la posible solución al problema o asunto que vamos a
tratar. En este sentido, se basa en una suposición que marca el plan de trabajo que nos
trazaremos, pues intentaremos demostrar su validez o falsedad.
Verificacióny experimentación: en este paso, se intentará probar nuestra hipótesis a través
de experimentos sujetos al rigor científico de nuestra investigación.
Demostración: es la parte donde analizamos si hemos logrado demostrar nuestra hipótesis
apoyándonos en los datos obtenidos.
Conclusiones: es la etapa final. Aquí se indican las causas de los resultados de nuestra
investigación, y se reflexiona sobre el conocimiento científico que generó.
PROCESO

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Un proceso es una secuencia de pasos dispuesta con algún tipo de lógica que se enfoca en
lograr algún resultado específico. Los procesos son mecanismos de comportamiento que
diseñan los hombres para mejorar la productividad de algo, para establecer un orden o
eliminar algún tipo de problema. El concepto puede emplearse en una amplia variedad de
contextos, como por ejemplo en el ámbito jurídico, en el de la informática o en el de la
empresa. Es importante en este sentido hacer hincapié que los procesos son ante todo
procedimientos diseñados para servicio del hombre en alguna medida, como una forma
determinada de accionar.
TECNICA
Técnica proviene de téchne, un vocablo de raíz griega que se ha traducido al español
como “arte” o “ciencia”. Esta noción sirve para describir a un tipo de acciones regidas por
normas o un cierto protocolo que tiene el propósito de arribar a un resultado específico,
tanto a nivel científico como tecnológico, artístico o de cualquier otro campo. En otras
palabras, una técnica es un conjunto de procedimientos reglamentados y pautas que se
utiliza como medio para llegar a un cierto fin.
La técnica supone que, en situaciones similares, repetir conductas o llevara caboun mismo
procedimiento producirán el mismo efecto. Por lo tanto, se trata de una forma de
actuar ordenada que consiste en la repetición sistemática de ciertas acciones.
Usualmente, la técnicarequiere del uso deherramientas y conocimientosmuy variados, que
pueden ser tanto físicos como intelectuales. Cabe destacar que valerse de las técnicas no es
una costumbre exclusiva de los seres humanos, sino que diversas especies de
animales también recurren a técnicas para responder a sus necesidades de supervivencia.
TECNOLOGIA
La tecnología es el conjuntode saberes, conocimientos,experiencias, habilidades y técnicas
a través de las cuales nosotros los seres humanos cambiamos, trasformamos y utilizamos
nuestro entorno con el objetivode crear herramientas, máquinas, productosy servicios que
satisfagan nuestras necesidades y deseos. Etimológicamente la palabra tecnología proviene
del griego tekne (técnica) y logos (conocimiento)
Elorigen de latecnología data dela edad de piedra, cuandonuestros ancestros descubrieron
la existencia en la naturaleza de una serie de piedras (sílex, cuarzo, obsidiana....)
extraordinariamente duras las cuales podían moldear y afilar, este descubrimiento junto
con la experiencia desarrollada para afilarlas, les permitió fabricar los primeros cuchillos,
hachas y herramientas de corte las cuales les facilitaba las labores de caza asegurándose
una ración de comida diaria.
CONCEPTO
Concepto significa diseño, imagen, construcción o símbolo, concepción, idea u opinión
expresada,caracterización.Esla formulación de una idea o una imagen a través de palabras.
El término conceptotiene origen del latín conceptus,del verbo concipere,que significa algo
concebido o formado en la mente, y es considero una unidad cognitiva de significado.
El concepto es aquello que se concibe en el pensamiento acerca de algo o alguien. Es la
manera de pensar sobre algo, y consiste en un tipo de evaluación o apreciación a través de
una opinión expresada, por ejemplo, cuando se formauna idea o un conceptobueno o malo
de alguien.

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Un concepto es un símbolo mental, una noción abstracta que contiene cada palabra de un
lenguaje o un idioma y que corresponde a un conjunto de características comunes a una
clase de seres, de objetos o de entidades abstractas, determinando cómo son las cosas.
TERMINO
Eltérmino, en lingüística, es un símbolosurgido porconvenciónque se utilizapara nombrar
objetos, siendo equivalente a las palabras, generalmente sustantivos. Hay términos
específicos que se denominan técnicos, que son propios de cada disciplina particular, y
algunos reservan para estos casos de lenguaje específico, preciso y sin ambigüedades la
utilización del vocablo término
TEORIA
Es un conjuntode estructuras (conceptos, definiciones y proposiciones) interrelacionados,
que presentan una perspectiva sistemática de los fenómenos especificando las relaciones.
Esel objetivoprincipal de la ciencia,es una combinaciónque se proyectaen una perspectiva
sistemática de los fenómenos con el fin de describir, explicar, predecir y controlar los
fenómenos.
Existen 3 tipos de Teorías: Descriptiva, Explicativa y Predictiva.
Descriptiva:Identificay describe características específicas de personas, grupos, situaciones
o acontecimientos determinados.
Explicativa: Más compleja que la descriptiva esta describe las relaciones entre diversos
fenómenos.
Predictiva: La más compleja y poderosas de todas predice tipos específicos de relaciones
entre fenómenos y particulares.
Una teoría es un sistema lógico compuesto de observaciones, axiomas y postulados, que
tienen como objetivo declarar bajo qué condiciones se desarrollarán ciertos supuestos,
tomando como contexto una explicación del medio idóneo para que se desarrollen las
predicciones. A raíz de estas, se pueden especular, deducir y/o postular mediante ciertas
reglas o razonamientos, otros posibles hechos.
FENOMENO
Fenómeno es la manifestación del orden natural o espiritual percibido por el hombre. La
palabra fenómeno es de origen latín “phaenomenon”.
Existen distintos tipos de fenómenos que se diferencian por sus consecuencias. Los
fenómenos paranormales son aquellos que no tiene explicación por parte de la medicina o
leyes físicas, ejemplos de este tipo de fenómeno son: las almas o espíritus desencadenados,
la levitación, telepatía, entre otros. Los fenómenos biológicos se relacionan con los seres
vivos, específicamente en los cambios que se producen en ellos, como: fisiológicos,
reproductivos, a nivel celular, cambios que alteran la vida y, por ende, a los ecosistemas.
A nivel de la sociedad, existen los fenómenos sociales, causados por los comportamientos
dentro de una sociedad con el objetivode manifestar en contra de los factores que atentan
contra la moral y bienestar económico y social del individuo, que lo impulsa a exigir un
cambio social. Algunos de los fenómenos sociales son: huelgas, migraciones, violencia,
protestas, etcétera.

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Los fenómenos atmosféricos son todas aquellas actividades que se realizan en la atmósfera
de forma natural, en relación o no al clima, como: auroras, niebla, arco-iris, entre otros.
Filosóficamente puede conceptualizarse el fenómeno comolo que aparece o se manifiesta y
es captable por los sentidos, pero puede ocultar la verdadera esencia de las cosas.
Platón consideró que el fenómeno, o sea la realidad que captan los sentidos es engañosa, y
que la verdad se hallaba en el mundo de las ideas, accesible a través e la razón. Los
fenómenos noson eternos, sino temporales, loeterno son las ideas. Enel mundo fenoménico
puede haber muchos niños, muchos animales, muchas plantas, en cambiola idea de niño, de
animal o de planta es única.
LEY CIENTÍFICA
Ley científicaes una proposición científicaen la que se afirma una relación constante entre
dos o más variables o factores, cada una(o) de la(o)s cuales representa una propiedad
o medición de sistemas concretos. También se define como regla y norma constantes e
invariables de las cosas, surgida de su causa primera o de sus cualidades y condiciones. Por
lo general se expresa matemáticamente o en lenguaje formalizado.
Los hechos que evolucionansegún patrones regulares y constantes en ciencias se describen
mediante una proposición lingüística oley científica,que es un planteamiento de los hechos
en toda su complejidad. Con la ciencia experimental comienza la indagación de leyes
científicas vinculadas a los distintos fenómenos. Galileo Galilei (1564-1642) escribió:
Si es verdad que un efectoes consecuencia de una sola causa primaria y que entre la causa
y el efecto hay un nexo firme y constante, debe concluirse, necesariamente, que donde se
perciba una alteración firmey constanteen elefecto,habrá una alteración firme y constante
en la causa.
VARIABLES
en primera medida, un adjetivo que hace referencia a las cosas que son susceptibles de ser
modificadas, de cambiar en función de algún motivodeterminado o indeterminado. De ese
mismo modo, el término alude a las cosas de escasa estabilidad, que en pocotiempo pueden
tener fuertes alteraciones o que nunca adquieren una constancia (muy frecuentemente
sucede esto con el clima, o el humor de alguna persona).
El conceptotiene muchopeso en las ciencias, ya que se la utiliza para hacer referencia a los
objetos y a las características de ellos que se hacen presentes dentro de las hipótesis
científicas que se están estudiando. Las variables pueden resultar de distinta índole,
pudiendo ser conductuales, observables o no observables según su relación con el
investigador. Sin embargo, la variaciónmás importante se da respecto a su dependencia: en
muchos casos el científicointenta deducir un supuesto vínculoentre una causa y un efecto:
la causa es algo manipulable que se puede realizar de distintos modos, es una variable
independiente. El efecto, que se produce a partir de lo ocurrido en la primera modificando
sus condiciones en función de la variable independiente, es conocido como variable
dependiente.
RAZONAMIENTO
El Razonamiento es la capacidad del ser humano de que con un ordenamiento de sus
pensamientos pueda generar una idea lógica. Con esta idea lógica se obtienen respuestas y
resoluciones a los problemas de cualquier índole. Quien razona tiene en su poder la
herramienta más importante para definirse en sociedad como parte de esta.

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Elrazonamiento es actividadmental y todo lo relacionado con el pensamiento que se pueda
conseguir una respuesta es llamado como tal.
El razonamiento también es una herramienta conductora de la persona por el camino que
decida tomar,de hechoes un complemento de las decisiones. Cuando un sujeto se encuentra
en una encrucijada, debe evaluar todas las posibilidades y escoger cual es la más
favorable para tí. Existen dos tipos de razonamiento el lógico y el no lógico.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Es un proceso críticomediante el cual el hombre vaorganizando el saber, vasuperando las
experiencias cotidianas, hasta llegar a un saber sistemático, ordenado, coherente,
verificable, preciso, especializado y universal.
Pretende descubrir relaciones constantes que se obtienen mediante la investigación
metódica y apropiada; pretende y logra hallar las leyes y principios que obedecen los
fenómenos y los acontecimientos. Se propone explicaciones profundas de amplio alcance
objetivo, con mayor rigurosidad y precisión; se apoya en las leyes y principios, cuyo
ordenamiento lleva sus experiencias a razonamientos profundos y busca establecer
conclusiones de validez universal.
Elconocimientocientíficoes un pensamiento dinámico en la concienciade los sujetos capaz
de utilizar la reflexión críticasobre un problema. Es cierto que se requieren de ciertos pasos
para llegar a élsin embargo es necesario un pensamiento categorial para accedera ellos por
lo cual exige la categoria de 'totalidad'entendida comola apertura a la realidad que vivimos
para concretar en un tópico específico. (carlos rodriguez)
PARADIGMA
El término Paradigma proviene del Griego Paradeima, que significa Modelo, tipo, Ejemplo.
Enfuncióna ello,se puede definirun paradigma comoel resultado de los usos y costumbres,
de creencias establecidas de verdades a medias.
Técnicamente los paradigmas son un conjunto de conocimientos y creencias que forman
una visión del mundo (cosmovisión), en torno a una teoría hegemónica en determinado
periodo histórico. Cada paradigma se instaura tras una revolución científica, que aporta
respuestas a los enigmas que no podían resolverse en el paradigma anterior.
Tipos
El Paradigma conductista enfoca que el aprendizaje debe enfocarse en fenómenos
observables y medibles. Sus fundamentos nos hablan de un aprendizaje producto de una
relación "estímulo - respuesta".
La teoría Cognitiva proporciona grandes aportaciones al estudio de los proceso de
enseñanza y aprendizaje, como la contribución al conocimiento preciso de algunas
capacidades esenciales para el aprendizaje, tales como: la atención, la memoria y el
razonamiento. Muestra una nueva visión del ser humano, al considerarlo como un
organismo que realiza una actividad basada fundamentalmente en el procesamiento de la
información, muy diferente a la visión reactiva y simplista que hasta entonces había
defendido y divulgado el conductismo.

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El Paradigma histórico social, también llamado paradigma sociocultural o histórico -
cultural, fue desarrollado por Vigotsky a partir de la década de 1920. Este paradigma
establece que el individuo, aunque importante, no es la única variable en el aprendizaje. Su
historia personal, su clase social y consecuentemente sus oportunidades sociales, su época
histórica, las herramientas que tenga a su disposición, son variables que no solo apoyan el
aprendizaje sino que son parte integral de él. Estas ideas lo diferencia de otros paradigmas.
El Paradigma Constructivista, sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. Una
persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias
estructuras mentales. Cada nueva información es asimilada y depositada en una red de
conocimientos y experiencias que existen previamente en el sujeto, como resultado
podemos decir que el aprendizaje no es ni pasivo ni objetivo, por el contrario es un proceso
subjetivo que cada persona va modificando constantemente a la luz de sus experiencias.
Resumen de los videos “Investigación en la ingeniería Problemática y Naturaleza”
Autor: Dr. Aristides Vara- Horna
 Método de investigación si es igual o similar al método de investigación en otra
especialización.
 ¿Por qué promover la investigación en ingeniería en la universidad?
Ya que hoy en día se domina la inv. En ing. en el mundo laboral el que domina más, y el
flexible para conocer lo adecuado en el momento oportunidad para conseguir una ventaja.
 Hay 6 competencias esenciales q se busca en un profesional:
1. conocimiento especializado que haya sido formado en una carrera especializada.
2. pensamiento lógico científico se desarrolla con la práctica de la investigación
realizando monografías, investigación y el desarrollo de una tesis.
3. Domine competencias digitales básicas de computación.
4. Que sea autónomo y que tenga iniciativa siendo una tesis la forma de comenzar a
realizar.
5. Competencias interpersonales las cuales desarrolla la interacción entre personas
lidiando con todo tipo de comunicación.
6. Idiomas los cuales sirven para el desarrollo en la comunicación con las demás
personas internacionales y las lecturas que podamos interpretar fácilmente al
momento de leerlas.
 ¿Qué es lo que más buscas en un profesional hoy en día?
Habilidades básicas en la gestión de conocimientos Se necesitan profesionales que puedan
Manejar temas y sean prácticos.
 ¿Por q es importante promover la investigación en la ingeniería?
Si revisamos la balanza comercial entre el volumen de importación y exportaciones de
conocimientos de casi 200 mil millones de dólares ya q nosotros exportas solamente
recursos más no el intelecto de los profesionales e importamos tecnología.
 Los estudiantes leen un promedio de 60 pero realizan de 2 a 3 monografías
 La tesis realiza un miedo en los estudiantes de manera traumática ya que piensan
que les tomara mucho tiempo realizarlas.

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El estudiante ve un callejón oscuro al momento de ver una tesis. Peleándose con el asesor
de tesis luego lidiar contra el jurado, y los objetantes para que aquella tesis sea aprobada
 Hay preguntas angustiantes los estudiantes evitan preguntar
¿La hipótesis se debe hacer?
¿La lista de indicadores?
¿Por qué tener variable dependiente e independiente’
Ya q no son propias de ingeniería sino se enfocan más en otras especialidades
La tesis apareció junto con la universidad pero no han utilizado el método científico hasta
hace 200 años siendo aplicado en 1810 en berlin.
 La ingeniería viene de ingenio ya que trasforma la naturaleza en algo artificial y la
ciencia solo describe la realidad aplicando conocimientos científicos
Un ingeniero tiene q producir cambios tomando en cuenta los recursos y las necesidades
que traigan estas.
Se investiga en ingeniería en los últimos 15 años la producción mundial es gigantesca a un
promedio de casi 15 mil investigaciones por año.
La producción que mayor conocimiento en ingeniera produce es estados unidos 646643
investigaciones visibles
Brasil produce más en américa latina produciendo 1.12% a nivel mundial con casi 26300
investigaciones
Perú está en el puesto 11 y produce a nivel de américa latina 0.5% Y a nivel mundial el
0.01%
En los últimos 15 años el Perú tiene 15 investigaciones eléctrica, electrónica, miscelánea y
de otro tipo.
Cuál es el método de investigación en ingeniería es igual al El método científico clásico?
El método clásico es bastante genérico tiene una estructura básica, que busca plantear un
problema elaborando una hipótesis.
Sin embargo el método de inv.En ing. Es diferente y parecido al mismo tiempo. Mediante un
estudio se obtuvo en 4 pasos:
1 plantear un problema o una oportunidad que actúa estratégicamente
2 es hacer un balance un diagnóstico, si existen soluciones mejor a la que uno está buscando
para saber si lo q planteamos es algo nuevo o no.
3 plantear una propuesta.
4 validación la comprobación y demostración.
 La investigación en ingeniería es una educación transdisciplinaria tiene un
componente teórico y uno practico son humanistas por todo lo q hace crear valory
bienestar para la sociedad, utilizado en los siguientes puntos.
1 Analizando causas y efectos.Enresumen si queremos promoverla investigación científica
debemos de empezar desde la carrera misma y el camino se elaborado a donde queremos
llegar

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2 no es cuestión de rechazar el método científico ya que aplicado a la ingeniería puede ser
muy útil
3 lainv.Ening. Producemuchoconocimientoexistiendo 600 revistas siendo más de la mitad
disponibles que constantemente publican avances en la ingeniería.
4 la inv. En ing. Requiere un trabajo constante del estudiante en cualquier proceso.
5 este método se puede aplicar de forma sencilla.
CONCLUSION
Con elcontenido conceptualrealizadoen la monografíase puede tener mayorconsideración
sobre el significadode las diversas palabras que utilizaremos para la realizaciónde nuestras
actividades académicas siendo estas de mucha importancia y utilidad en cuanto al
desarrollo del curso y la posterior elaboración de la tesis.
BIBLIOGRAFIA
 CIENCIA- http://concepto.de/ciencia/
 https://viterick.wordpress.com/2010/09/02/algunas-definiciones-de-ciencias/
 CONOCIMIENTO - Definicion.mx: http://definicion.mx/conocimiento/
http://www.buenastareas.com/ensayos/Definiciones-De-Conocimiento-Distintos-
Autores/26994221.html
 INVESTIGACION CIENTIFICA- http://concepto.de/investigacion-cientifica/
 METODO CIENTIFICO- http://www.significados.com/metodo-cientifico/
 PROCESO - http://definicion.mx/proceso/
 TECNICA - http://definicion.de/tecnica/#ixzz3yH92PRgB
 TECNOLOGIA - http://www.quees.info/que-es-la-tecnologia.html
 CONCEPTO - http://www.significados.com/concepto/
 TERMINO - http://deconceptos.com/general/termino#ixzz3yJPr6U6K
 TEORIA - http://ambitoenfermeria.galeon.com/teoria.html
 FENOMENO - http://deconceptos.com/general/fenomeno#ixzz3yHLdGBX3
 LEY CIENTÍFICA - https://es.wikipedia.org/wiki/Ley_cient%C3%ADfica
 VARIABLES - http://concepto.de/variable/#ixzz3yHNUnHtc
 RAZONAMIENTO - http://conceptodefinicion.de/razonamiento/
 CONOCIMIENTO CIENTIFICO -
www.psicopedagogia.com/definicion/conocimiento%20cientifico