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1. PUNTOS CENTRALES DEL PLAN
DE ESTUDIO PARA LA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
PRIMARIA Y SECUNDARIA

2. 1-EDUCACIÓN QUE RECONOCE A NIÑAS,NIÑOS
ADOLESCENTES COMO SUJETOS DE LA EDUCACIÓN
Y PRIORIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
•LOS NIÑOS SEAN SUJETOS DE DERECHO
•ART. 3°
•LA IMPORTANCIA QUE TIENE EL NIÑO COMO EL CENTRO EDUCATIVO NACIONAL
•QUE EL ALUMNO SEA CONSIENTE DE CÓMO APRENDER Y QUE LE FALTA POR
APRENDER

3. •EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA
•EL CIUDADANO QUE ES EL NIÑO TIENE TODO EL
DERECHO Y LIBERTAD DE EJERCER SU DEMOCRACIA
•GENERAR ESPACIOS PARA QUE LOS NIÑOS PUEDAN
OPINAR DESDE EL CONOCIMIENTO Y RESPETO
•GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE LIBRES DE
VIOLENCIA

4. RECONOCE EL PAPEL DE LAS
FAMILIAS EN LA EDUCACIÓN
DE LAS NIÑAS,NIÑOS Y
ADOLESCENTES
•EL PAPEL DE LA FAMILIA ES FUNDAMENTAL PARA EL
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
•IDENTIFICAR CUÁLES SON LAS SITUACIONES DE LAS
CUALES NO ESTÁN AYUDANDO A QUÉ LAS FAMILIAS SE
INVOLUCREN
•SE REFIERE A LOS DIFERENTES TIPOS DE FAMILIA QUE
HAY

5. LA COMUNIDAD CÓMO EL
NÚCLEO INTEGRADOR DE LOS
PROCESOS DE ENSEÑAR Y
APRENDIZAJE (AUTONOMÍA
PERSONAL)
•TENEMOS QUE RECONOCER QUE LA COMUNIDAD TIENE
QUE FORMAR PARTE DE LA ESCUELA
•DE AQUÍ PARTEN LOS ALUMNOS DEL CONOCIMIENTO
QUE TIENEN DE SU COMUNIDAD HACIA LO CENTRAL
•TENEMOS QUE CONTAR QUE CON LA COMUNIDAD
ESCOLAR PARA LLEVAR TAMBIÉN LOS PROYECTOS
PLANEADOS PARA QUE APORTE Y PARTICIPE

6. LAS MAESTRAS Y MAESTROS
COMO PROFESIONALES DE
LA DOCENCIA
•TODAS LAS DECISIONES TIENEN QUE PARTIR DE
CONOCER AL ALUMNO,DE CONOCER ALA COMUNIDAD Y
CONOCER TU ESCUELA,ASÍ COMO CONOCER MIS PROPIAS
FORTALEZAS Y ÁREAS DE OPORTUNIDAD COMO DOCENTE
PARA RECONOCER ESTÁS ILIMITACIONES Y NUESTROS
ALCANCES
•TENEMOS QUE REDEFINIR NUESTRA
ENSEÑANZA,NUESTRA PLANEACIÓN Y NUESTRA
EVALUACIÓN

7. EL APRENDIZAJE CÓMO
EXPERIENCIA FORMATIVA
•EN ESTE NUEVO MODELO EDUCATIVO SE ESTÁ
BUSCANDO QUE EL PROCESO SEA MÁS RELEVANTE
•TENEMOS QUE CENTRARNOS EN LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE Y NO EN EL CONOCIMIENTO MEMORISTICO
•LA MANERA EN LA CUAL DEBEMOS DE FAVORECER O
FOMENTAR EL APRENDIZAJE Y TIENE QUE VER CON EL
CONTENIDO QUE SE ENSEÑE,QUE IMPACTA Y QUE ESTÉ
LIGADO ALA REALIDAD Y SU CONTEXTO

8. CAMPOS FORMATIVOS
LENGUAJE(EN EL CASO PARTICULAR DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA LAS
DISCIPLINAS QUE CORRESPONDEN AL PRESENTE CAMPO SON ESPAÑOL,INGLÉS
Y ARTES)
•SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTÍFICOS(EN EL CASO PARTICULAR DE LA
EDUCACIÓN SECUNDARIA LAS DISCIPLINAS QUE CORRESPONDEN AL
PRESENTE CAMPO SON MATEMÁTICAS, BIOLOGÍA,FÍSICA Y QUIMICA).
•ETICA,NATURALEZA Y SOCIEDADES (EN EL CASO PARTICULAR DE LA
EDUCACIÓN SECUNDARIA LAS DISCIPLINAS QUE CORRESPONDEN AL
PRESENTE CAMPO SON GEOGRAFÍA, HISTORIA Y FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA )
•DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO (EN EL CASO PARTICULAR DE LA
EDUCACIÓN SECUNDARIA LAS DISCIPLINAS QUE CORRESPONDEN AL
PRESENTE CAMPO SON TECNOLOGÍA,EDUCACIÓN FÍSICA Y EDUCACIÓN SOCIO
EMOCIONAL/TUTORÍA)

9. EJES ARTICULADORES DEL
CURRÍCULUM DE LA
EDUCACIÓN PRESSCOLSR Y
PRIMARIA Y SECUNDARIA
LOS 7 EJES ARTICULADORES SON :
•INCLUSION (DESDE UNA PERSPECTIVA DECOLONIAL)
•PENSAMIENTO CRITICO
•INTERCULTURALIDAD CRITICA
•IGUALDAD DE GENERO
•VIDA SALUDABLE
•APROPIACION DE LAS CULTURAS ATRAVES DE LA LECTUR Y
ESCRITURA
•ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS

10. FASES Y GRADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
PRIMARIA Y SECUNDARIA

11. • CENTRAR LA EDUCACIÓN EN LOS PROCESOS FORMATIVOS Y EN CONCORDANCIA CON EL DESARROLLO DE APRENDIZAJE DE
LAS Y LOS ESTUDIANTES
• OFRECER ALAS Y LOS ESTUDIANTES MAYORES POSIBILIDADES PARA CONSOLIDAR ,APLICAR , INTEGRAR , MODIFICAR ,
PROFUNDIZAR , CONSTRUIR O ACCEDER A NUEVOS SABERES.
• PRIORIZAR LA PLANEACIÓN , SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL TRABAJO ENTRE DOCENTES CON LA FINALIDAD DE REALIZAR
CAMBIOS O AJUSTES CONFORME AVANCE EL ESTUDIANTE.CONSECUENCIA DE ELLOS SERÁ FAVORECER EL DESARROLLO DE
CAPACIDADES QUE PERMITAN A LAS Y LOS ESTUDIANTES CONTINUAR CON SU TRAYECTORIA ESCOLAR
• PROMOVER UNA PERSPECTIVA AMPLIA E INTEGRAL ATRAVES DE PLANTEAMIENTOS QUE DEN SENTIDO Y AYUDEN A
COMPRENDER,EXPLICAR Y APLICAR LOS SABERES , PROCEDIMIENTOS Y VALORES DE DIVERSOS CAMPOS,EN ESTA PESPERTIVA
LOS CONTENIDOS DEJAN DE RESPONDER A UNA ESPECIALIZACIÓN PROGRESIVA POR ASIGNATURAS Y SE ARTICULAN JUNTO
A SITUACIONES QUE SON RELEVANTES PARA EL SUJETO Y LA COMUNIDAD APARTIR DE PUNTOS DE CONEXIÓN COMUNES
ENTRE LAS DISCIPLINAS QUE INTEGRAN CADA CAMPO
• LOS CONTENIDOS DEBEN CONTEMPLACER COMO UN TODO Y ASÍ DEBE SER SU LECTURA DE ESTE MODO SE PERMITE
IDENTIFICAR EL ORDEN Y JERARQUÍA QUE MEJOR RESPONDA A LAS NECESIDADES E INTERESES DE CADA ESCUELA Y
COMUNIDAD