La estrategia didáctica se enfoca en que los estudiantes interactúen con material sobre el tema del sol para desarrollar su comprensión lectora de textos informativos. Los estudiantes participan en actividades como adivinanzas, lectura de un texto con personajes usando máscaras, y responder preguntas sobre un párrafo leído en el libro de texto. Al final, los estudiantes escriben un texto breve sobre un tema de su elección para evaluar su comprensión.

2. La presente estrategia está enfocada a que los
niños interactúen con material didáctico, así
también el uso del libro de texto y otros
recursos que ayuden a cumplir con el principal
propósito, con el fin de que los alumnos usen
estrategias de comprensión en un texto
informativo para obtener datos acerca de un
tema en este caso se utiliza el tema “El
sol”, así también que estos sean capaces de
producir un texto de este tipo

3. Para comenzar con la estrategia didáctica y poder
desarrollar un tema, es necesario siempre
despertar un interés en los alumnos, con algo que
les llame la atención para que de esta manera
activen sus conocimientos, para ello se hará uso
de una adivinanza:
“Doy calorsito y soy muy redondo, salgo prontito
y tarde me escondo”.
Para guiarlos con más profundidad al tema, se les
muestra un sol elaborado con fieltro, el uso de
este tipo de material permite al alumno relacionar
lo que ve a diario con una pequeña representación
mostrada.
Estrategia
didáctica

4. El material didáctico con el que puedan
interactuar los alumnos es de suma importancia
ya que la concentración prestada es aún más
fuerte, por ello pasan cuatro alumnos a dar
lectura al texto “yo el sol”, el texto cuenta
con cuatro personajes, el sol, dos nubes y una
luna para que los alumnos den lectura, se les
otorga una máscara dependiendo del personaje de
cada uno. Al finalizar la lectura, los alumnos
realizan comentarios y opiniones acerca del
texto.

5. El libro de texto, es una herramienta de apoyo que
ayuda a fortalecer temas desarrollados en clase, sin
embargo como se ha visto no es el único recurso para el
docente, pero en ocasiones es bueno para complementar
actividades, en esta ocasión ubicaremos a los alumnos
en la página 209 de su libro de español, de manera
voluntaria el alumno comienza a dar lectura en voz alta
al primer párrafo del texto, al concluir la lectura del
primer párrafo, los alumnos comentan las ideas más
importantes y se anotan en el pizarrón, con el fin de
que se vayan recolectando la información más relevante
de cada párrafo, se continua con los siguientes
párrafos y se realiza lo mismo.
Se hace una reflexión de forma grupal, acerca de que

6. Al concluir la lectura, el alumno responde a
las preguntas de la página 210, las preguntas
están relacionadas en base a la lectura donde
el discente muestra la comprensión que ha
tenido del tema.
Para finalizar el alumno elabora un pequeño
texto informativo de tema libre en el que
mencione lo más relevante del tema elegido. De
forma voluntaria, el discente comparte con el
resto del grupo el texto que ha elaborado.

7. La evaluación utilizada gira entorno a que los
alumnos muestren una comprensión lectora del texto
leído, evaluando mediante una lista de cotejo
donde se tomen en cuenta aspectos como, las
actitudes mostradas en el desarrollo de las
clases, el cumplimiento de las actividades y el
nivel de logro con el propósito del tema (que sean
capaces de identificar textos informativos, que
logren comprender ideas principales y recolectar
datos de un texto).
Evaluación

8. MATERIALES
 Adivinanza
 Sol elaborado de fieltro
 Texto “Yo, el sol”
 Máscaras de sol, nubes y luna
 Libro de texto