1. Tema:
Reporte de lectura
Materia:
El sujeto y su formación como docente
Grado y Grupo:
1”C”
Equipo:
Tirado Sánchez Eva Leticia
Urrieta Guerrero Rosa Ángela
Enríquez Ponce Roberto René

2. Problemas de comunicación con el alumno
El profesorado, especialmente los hombres, como fruto del peso de
una fuerte tradición de cultura patriarcal y machista, -algo que
además se ve reforzado en un sector importante de aquellos que
tuvieron que realizar el servicio militar, cuando era obligatorio-,
acabaron por introyectar modelos de comportamiento autoritarios
dominantes y que, en algunos casos, no dudan en recurrir a la
violencia psíquica y moral con el alumnado. Hay maestras que
toman como ejemplo ese tipo de actitud e la actualidad todavía
existen casos de profesores que esperan de sus alumnos el caso
ciego y el del niño que solo este como receptor, para nosotros
como futuros docentes creemos en nuestra conclusión que esto
debe acabar pues se pueden combinar, puede ser un maestro
autoritario pero a la vez tener la flexibilidad que se necesita, para
que el niño no sienta miedo, también demostrarle que confías en él
y en sus conocimientos porque rescatamos, que en la encuesta del
examen PISA arrojo como resultado que si el niño tenía una visión o
una confortación de que si el maestro confiaba en el , los alumnos
tenían un mejor rendimiento en sus clases, otras de las cosas es
que no tienes que extender los temas por que los niños harán más

3. preguntas y se puede perder la clase ya que se podría desviar el
tema o podría se haría tedioso. Los alumnos y las alumnas de hoy
nacieron y aprendieron a vivir en ambientes en los que la palabra
democracia aparece por doquier; son en expresión “hijos de la
libertad” de ahí que se resistan con todos los medios a su alcance a
los modelos disciplinares autoritario o militaristas que ciertos
docentes pretenden imponerles. Otras de las dificultades que se
presentan no solo en la sociedad si no también en el docente, es
que se manejaron mucho auge el lenguaje de mercado se está
apoderando de los ambientes escolares y en consecuencia, el
lenguaje de la compatibilidad de excelencia, créditos,
competencias, calificaciones, indicadores de rendimientos ,… se
convierte en preponderante. El capital cultural es lo que preocupa
y, lo que podríamos denominar como el capital emocional, ni se
contempla. Es el lenguaje verbal el que más se suele controlar en
los procesos de interrelación, descuidando otras formas de
comunicación. Los gestos, las expresiones faciales, los tonos de voz,
las posturas suelen transmitir con mayor sinceridad lo que se está
pensando acerca de la persona con la que tiene lugar la interacción.
Este tipo de lenguaje no verbal, en muchas ocasiones contradice los
mensajes orales. Las expectativas que e tienen del otro se
comunican de modo más eficaz mediante las manifestaciones.