1. COMENIO
(CHECOSLOVAQUIA 1592 – 1670)
PROPUESTA
PEDAGÓGICA
•Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del
Aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón.
•Parte de su propuesta pedagógica era eliminar totalmente la violencia
Del proceso educativo.
•Exigió con firmeza que la educación primaria fuera obligatoria.

2. FUNCIÓN SOCIAL DE LA
EDUCACIÓN
•La reforma educativa que propuso estaba íntimamente ligada con la búsqueda de una renovación
Moral, política y cristiana de la humanidad.
•Defendió la idea de una escuela para todos, señalando a las autoridades gubernamentales como
responsables de su difusión y organización.
• La instrucción ayudaba a aumentar el bienestar de un país, así como también sus buenos modales.

3. DESEMPEÑO DEL DOCENTE
•Le costó un gran trabajo cambiar los métodos tradicionales basados en el uso de golpes
Y violencia.
•El maestro según Comenio debía conocer primero las cosas que enseñaba. Además, debe
Aprender a que no debe avanzar mientras los conocimientos básicos no estén firmes en
La mente del alumno.
•La docencia para Comenio era el oficio más noble entre todos.

4. CONCEPCIÓN DEL
ALUMNO
Los jóvenes son seres “blandos como
La cera”, por eso se puede educar
Mejor sin represión.
PAPEL DE LA Diseñó una arquitectura de cómo debían ser construidas las
ESCUELA Escuelas: con patios, jardines, etc.
CONCEPTO DE LOS
VALORES
Dado el contexto bélico en el cual vivió, uno de los ideales
Más importantes para Comenio era la paz.

5. PESTALOZZI
( SUIZA 1746 – 1827)
PROPUESTA
PEDAGÓGICA
•Se basa en su experiencia con niños pobres a los que daba instrucción
Y proporcionaba el aprendizaje de un oficio. Su propuesta pedagógica
Es principalmente una propuesta de educación popular.
•Proponía una reforma completa de todas las instituciones de enseñanza
Para que proporcionaran una educación más democrática.
•La propuesta pedagógica no tiene fundamentos científicos sino que
Surge de la intuición del autor.
•Perfeccionó los métodos de la enseñanza de lectura, lenguaje y
Cálculo.

6. FUNCIÓN SOCIAL DE LA
EDUCACIÓN
•El principal objetivo era integrar a niños de escasos recursos a la
Vida social, a través de la enseñanza de un oficio.
•Pensaba que sus propios alumnos ( a largo plazo) serían los
Educadores del mañana.

7. DESEMPEÑO DEL
DOCENTE
•El educador no era concebido como una figura autoritaria.
•El docente debía estar al servicio de las necesidades del alumno.
CONCEPTO DEL
ALUMNO
•Una confianza muy grande en las capacidades del
Niño.

8. PAPEL DE LA ESCUELA
•La concepción de establecimiento escolar estaba muy ligada
A la enseñanza del oficio: más que escuelas eran
Talleres.
CONCEPTO DE LOS
VALORES
•El principal valor de su interés fue el de la educación
Igualitaria, es decir, poder educar a gente marginada.
•Confiaba plenamente en las virtudes de la educación
Popular.

9. FEDERICO FROEBEL
(ALEMANIA 1782 – 1852)
PROPUESTA
PEDAGÓGICA
•Está dirigida especialmente al Jardín de niños.
•Tiene fundamentos filosóficos y profundamente enraizados
•En el pensamiento religioso.
•La educación de la infancia se realiza a partir de 3 tipos de
Operaciones: la acción, el juego y el trabajo.
•Su método es básicamente intuitivo con fines de auto-instrucción y no
Científico.
•El acento de su pedagogía era en la educación para el trabajo.
A través del par juego – trabajo la educación tendrá como resultado
gente activa, con ideales y comprometida.
•Dentro de su propuesta es importante mencionar la invención de juegos
específicos.

10. FUNCIÓN SOCIAL
DE LA
EDUCACIÓN
•La gran tarea de la educación consiste en ayudar al hombre a conocerse
A si mismo, a vivir en paz con la naturaleza y en unión con Dios.
Es lo que llamó
Educación Integral.

11. DESEMPEÑO DEL DOCENTE
•El maestro debe encarnar el ideal de vida que propone esta
Pedagogía.
•Dado que estudia la primera infancia, valoró
A la mujer como educadora.

12. CONCEPTO DEL ALUMNO
•Su concepción del ser humano era
Profundamente religiosa.
PAPEL DE LA
ESCUELA
•El jardín de niños debe ser una
Extensión del hogar.

13. CONCEPTO DE LOS
VALORES
•Como muchos otros pedagogos los valores más
Citados son los de disciplina y libertad.
•Le dio importancia crucial a la familia que era
Entendida como un todo “indivisible” que
Al romperse viola una ley natural.

14. MARÍA MONTESSORI
(ITALIA 1870 – 1952)
PROPUESTA
PEDAGÓGICA •Contiene dos tipos de metas: una social y otra
Pedagógica.
FUNCIÓN SOCIAL
DE LA ESCUELA
•La educación bajo esta propuesta tiene una principal
Función liberadora.

15. DESEMPEÑO DEL
DOCENTE •En las escuelas Motessorianas rige el principio
•De autoeducación.
CONCEPTO DEL
ALUMNO
•Hay una concepción idealista del niño: como
Ser espiritual y de naturaleza divina.

16. PAPEL DE LA
ESCUELA
•El medio escolar condiciona el desarrollo intelectual de los niños.
•Debido a su propuesta de “educar los sentidos”, daba una importancia
Central al ambiente escolar ya que de él el niño recibe sensaciones,
Placeres, dolores, etc.

17. CONCEPTO DE LOS
VALORES
•El problema de la libertad es la principal noción de su
Propuesta educativa.
•Critica la sobreprotección adulta hacia los niños como un obstáculo
Para la educación liberadora.
•La disciplina y el orden no son complementos opuestos a la libertad,
Sino que se complementan.
•La autoridad del adulto interviene en la educación moral.
•Otro valor muy importante es la paz concebida no sólo como un
Ideal sino como objeto de la educación y la formación del hombre.