fichero

1. Benemérita Y Centenaria Escuela Normal Del Estado
Licenciatura En Educación Prescolar
Exploración Del Medio Natural En El Prescolar
Fichero
1° “B”
Integrantes:
 Bernal López Gemma Julieta
 Díaz Alfaro Ana Nohemí
 García Jiménez Lucero
 Acosta Puente Carmen Aidee
 Bravo Rangel Olivia Janelly
 Mesa Escalante Eugenia
 Moreno Aguilar Lorena Patricia
 Rincón Castro Luisa,

2. Nombre(s):Bernal López Gemma Julieta, Díaz Alfaro Ana Nohemí, García Jiménez Lucero, Acosta Puente Carmen
Aidee, Bravo Rangel Olivia Janelly, Mesa Escalante Eugenia, Moreno Aguilar Lorena Patricia, Rincón Castro Luisa,
Hernández Segura Jessica, Flores Delgadillo Elisa Sabdizareth
Licenciatura:Educación Preescolar
Nombre la actividad: Los 5 sentidos
Tipo de Juego: Trabajo juego
Campo formativo:Exploración y conocimiento del
mundo.
Aspecto:Exploración del medio natural
Competencia:Desarrollar lo aprendido, así como
también que haya quedado claro.
Aprendizaje esperado:Conocer e identificar los 5 sentidos a
través de lo aprendido.
Propósito:Conocer e identificar.
Tiempo: 1 hora Material:Colores, tijeras y
pegamento.
Lugar:Aula de trabajo Organización del grupo:Individual
Inicio:De la manera más atenta les pediré a los alumnos que se acomoden en su lugar para dar inicio con la clase,
empezare con dar las instrucciones, el tema que abordaremos el día hoy y después la actividad que vamos a realizar.
Desarrollo:Después de ver el tema y que haya quedado todo en claro les hare entrega de dos hojas, en una se
encuentra un dibujo de una silueta del cuerpo humano y en la otra se encuentran los 5 sentidos, los alumnos deberán
recortar los 5 sentidos y acomodarlos en donde ellos consideren que correspondan cada uno de ellos.
Cierre:Al finalizar a cada uno de los alumnos les pediré su trabajo para yo así darme cuenta si quedo claro, después les
daré una breve explicación de por qué es importante conocer los 5 sentido y si existe alguna duda aclararla en ese
momento.
Aspectos a evaluar: Los conocimientos que tiene o
adquirieron de los 5 sentido
Variante:Organizar al grupo para que cada uno realice el
trabajo de manera individual.
Evaluación:
Nombre(s):Bernal López Gemma Julieta, Díaz Alfaro Ana Nohemí, García Jiménez Lucero, Acosta Puente Carmen
Aidee, Bravo Rangel Olivia Janelly, Mesa Escalante Eugenia, Moreno Aguilar Lorena Patricia, Rincón Castro Luisa,
Hernández Segura Jessica, Flores Delgadillo Elisa Sabdizareth
Licenciatura:Educación Preescolar
Nombre la actividad: Cruzar el rio

3. Tipo de Juego: Juego trabajo
Campo formativo:Exploración y conocimiento del
mundo
Aspecto:Exploración de medio natural
Competencia: La relación con las demás personas y
trabajo colaborativo.
Aprendizaje esperado:El desarrollo de sus capacidades y
habilidades.
Propósito:El niño que esta de guía ofrece instrucciones detalladas para el niño con los ojos vendados ayudarle a evitar
los obstáculos y llegar a la otra orilla del río.
Tiempo: 45 minutos
Aproximadamente.
Material:un pañuelo o
paliacate, los mesa bancos y
un tapete
Lugar:patio de la
escuela
Organización del grupo:individual-
grupal
Inicio:Les pediré que se sienten en forma de herradura, logrando captar su atención, les comentare que el día de hoy
tendremos un rio en el patio de la escuela y que la actividad consiste en cruzar ese rio a pesar de los obstáculos que
haya y explicarles que uno de ellos llevara los ojos vendados y su compañero lo guiara. Una vez terminadas las
instrucciones les pediré que formen dos filas por estaturas una de niños y una de niñas.
Desarrollo: Al momento de que los alumnos ya estén acomodados empezar a formar parejas mixtas y ayudarles a
vendar los ojos de su compañero/a. Ya que estén acomodados, les pediré a los primeros niños de la fila que empiecen
a guiar a su compañero hasta llegar a la otra orilla del rio. Los niños al momento de ir guiando a su compañero/a van
observando qué camino tomar para llegar más pronto a la orilla del rio, así sucesivamente fueron cruzando cada uno de
ellos el ríos hasta llegar a la otra orilla.
Cierre:Al final de la actividad les pediré que se sienten en forma de herradura como lo hicimos en el inicio, realizar
algunas preguntas como ¿si tuvieron dificultad en guiar a un compañero? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Les gusto la
actividad? ¿Por qué? Entre otras para, esto con la finalidad de que reflexionen que es bueno ayudar a los demás y
convivir en grupo
Aspectos a evaluar:Las habilidades que tienen. Variante:Organizarlos por parejas mixtas, para que entre ellos
exista el trabajo colaborativo.
Evaluación:
Nombre la actividad: “VAMOS AL SUPERMERCADO”
Licenciatura: Preescolar
Grado y grupo: “2°B”
Campo formativo:Exploración y conocimiento del Aspecto:Exploración del Medio Natural

4. Mundo
Competencia:Observa características relevantes de
elementos del medio y defenómenos que ocurren en
la naturaleza, distingue semejanzasy diferencias y
las describe con sus propias palabras
Aprendizaje esperado:Manipula y examina frutas
• Identifica similitudes y diferencias entre distintas frutas.
• Describe las características que observa en la variedad de
frutas.
Propósito:Manipular, identificar y describir objetos y seres del medio natural.
Tiempo:30 Min. Material:Variedad de frutas e
imágenes de figuras
geométricas, canastas.
Lugar:Aula y patio. Organización del grupo:Grupal
Inicio:Mostrar a los niños por medio de las imágenes las figuras geométricas que tienen mayor similitud con las frutas
que se les proporcionaran y cuestionar dónde más han visto presentes estas figuras y cuál creen que es su importancia.
Esto para conocer los conocimientos previos del niño.
Desarrollo:Comenzaremos diciéndoles a los niños que se imaginen que acompañan a su mama al súper mercado e
irán al departamento de frutas y verduras (este se encontrara en el patio de la institución), elegirán 3 de las frutas que
más les gusten y las pondrán en su canasta, una vez que eligieron sus frutas favoritas tendrán que regresar al salón
para compartirnos cuales frutas fueron las que cada uno eligieron.
Cierre:Se les pedirá a cada niño que pase al frente cuando la maestra diga que es su turno, a mostrar cuales son las
frutas que el eligió posteriormente le pediremos que relacione la forma de la fruta con las figuras geométricas (las cuales
estarán pegadas en el pizarrón) para que así puedan identificar con mayor exactitud diversas figuras geométricas y
observar en el alumno los aprendizajes obtenidos.
Tipo de Juego: Centralizador
Variante: Si la institución no cuenta con un espacio exterior al salón podrá realizarse en otra aula y juntar a los dos
grupos de alumnos para llevar a cabo la actividad.
Nombre(s): Bernal López Gemma Julieta, Díaz Alfaro Ana Nohemí, García Jiménez Lucero, Acosta Puente Carmen
Aidee, Bravo Rangel Olivia Janelly, Mesa Escalante Eugenia, Moreno Aguilar Lorena Patricia, Rincón Castro Luisa,
Hernández Segura Jessica, Flores Delgadillo Elisa Sabdizareth
Licenciatura: Preescolar
Nombre la actividad: ¿Qué te gusta hacer?

5. Tipo de juego: juego libre
Campo formativo: Exploración y conocimiento del
mundo.
Aspecto: Exploración de medio natural.
Competencia: conocer sus saberes previos Aprendizaje esperado: que el niño conozcay experimente
alrededor del lugar en donde se encuentre.
Propósito: experimentar, observar y analizar el lugar o el objeto.
Tiempo: 40 min
aproximadamente
Material: Lo que ellos vayan a
utilizar
Lugar: Aula de trabajo Organización del grupo: Individual-
equipo
Inicio: Les daré las indicaciones, en donde les diga que es una actividad que vamos a realizar de manera que ellos
realicen algo que les gusta hacer y podrán ocupar el material que se encuentra dentro del salón de clases o afuera en
el patio de la escuela, la actividad puede ser en equipos o individualmente.
Desarrollo: Después de haber dado las indicación, dejarlos que se acomoden en el lugar que se mejor para ello y
después de un rato pasar a observar el trabajo que está realizando cada uno de ellos y así darme cuenta que es lo que
les gusta hacer, no intervenir en su actividad hasta el final de la clase.
Cierre: Al término de la actividad les pediré que pasen a sus lugares, les empezare a realizar algunas preguntas como
¿Qué es lo que hicieron? ¿Por qué? ¿Qué material ocuparon? Entre otras para conocer sus saberes previos como
también darnos cuenta de las habilidades que tienen.
Aspectos a evaluar: Los conocimientos que tienen y
habilidades.
Variante: la organización que tiene cada uno de los alumnos.
Evaluación:
Nombre(s): Acota Puente Carmen Aidee, Bernal López Gemma Julieta, Bravo Rangel Olivia Janelly, Díaz Alfaro Ana
Nohemí, Flores Delgadillo Elisa Sabdizareth, Hernández Segura Jessica, Meza Escalante Eugenia, Moreno Aguilar
Lorena Patricia, Rincón Castro Luisa María.

6. Licenciatura: Educación Preescolar
Nombre la actividad: Expresión y apreciación artística
Campo formativo: Exploración del medio natural en
el preescolar
Aspecto: Expresión y apreciación plástica
Competencia: Expresar y comunicar sus ideas,
pensamientos y sentimientos por medio de
actividades y representaciones plásticas, haciendo
uso de diferentes estrategias y materiales.
Aprendizaje esperado:
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de
representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
Propósito: Que el alumno sepa identificar las distintas emociones y sentimientos, para que con ello aprenda a
expresarse correctamente.
Tiempo: 35 min Material:
• Pinturas a base de agua
• Pegamento blanco
• Pinceles
• Hojas de papel
• Recipientes
Lugar:
El aula de clases
Organización del grupo: Grupal
Inicio:
 Al entrar los niños al salón de clases tomaran el lugar de costumbre dentro del aula.
 Se dará los buenos días con la canción “periquito azul”.
Periquito azul
En la tienda hay un periquito azul
entre pajarillos
es muy popular y platicador
y también muy querido
buenos días (dan 3 aplausos)
buenos días (dan 3 aplausos)
así nos saludamos

7. buenos días (3 aplausos)
buenos días (3 aplausos)
así nos contestamos.
 Se partirá con la pregunta ¿saben qué es el arte?
Desarrollo:
 Se explicará qué es arte, qué es la pintura.
 Se mostrarán imágenes de pinturas (llevaré algunas de muestra).
 Se les pedirá a los niños que a partir de las imágenes digan qué sienten y qué creen que signifiquen las
pinturas e imágenes mostradas.
 Platicar un poco sobre lo que se muestra en ellas.
 Pedir que hagan una pintura y sea su obra de arte.
 Colocar su nombre en la obra de arte.
Cierre:
 Se les pedirá que coloque su pintura en el pizarrón para lo cual se les proporcionará cinta.
 Cada niño explicara su obra.
 Dar un aplauso
Aspectos a evaluar:
La facilidad de expresión del niño.
Variante: Explicarles a los niños la actividad con claridad y
estimularles la participación colaborativa con sus compañeros y
la ayuda mutua.
Tipo del juego: Taller