![Instructor: María Silvia Montenegro<br />Tema: La ropa<br />Destreza del lenguaje: lectura<br />Contexto: los estudiantes son del nivel 101. Ellos ya saben saludar, saben los números del 1 al 100, saben expresar los gustos, saben describir usando el verbo ser, saben conjugar los verbos Ar , saben utilizar el verbo estar para expresar estados de ánimo, salud y ubicación, saben el vocabulario de la universidad y los miembros de la familia. <br />Estándares: <br />-ACTFL: Comunicación 1.1. los estudiantes participan en conversaciones, proveen y obtienen información, expresan sentimientos y emociones, e intercambian opiniones. 1.2. los estudiantes entienden e interpretan el lenguaje escrito y oral en diversos temas. Conexiones 3.1. Hacer conexiones: Los estudiantes refuerzan y aumentan conocimiento de su conocimiento de otras disciplinas a través de la lengua extranjera. 3.2. Adquirir información: Los estudiantes adquieren información y reconocen puntos de vistas distintos que sólo están disponibles a través de la cultura extranjera y su cultura.<br />-Estándares del estado de Arizona para lenguas extranjeras: <br />Estándar 1: comunicación, los estudiantes entienden e interpretan comunicación escrita y oral sobre diversos temas en la lengua meta. Estándar 2: comunicación, los estudiantes participan en intercambios orales y escritos que incluyen proveer y obtener información, expresar sentimientos y preferencias, e intercambiar ideas y opiniones en la lengua meta. Estándar 3: comunicación, los estudiantes presentan información e ideas en la lengua meta sobre varios temas a interlocutores y lectores.<br />Estándar 5: Conexiones: Los estudiantes usan la lengua meta y fuentes auténticas para reforzar y/o aprender otro contenido de otras materias o disciplinas.<br />Objetivos: Los estudiantes serán capaces de hacer hipótesis sobre un tema escrito<br />Los estudiantes serán capaces intercambiar opiniones e información con un compañero Los estudiantes serán capaces de demostrar la comprensión del texto.<br />TiempoActividadMaterialesEvaluación03:00Actividad de inicio: la profesora le preguntará a los estudiantes si les gusta estar a la moda, ¿cuáles son sus marcas favoritas?, ¿Quién se viste a la moda?, ¿qué país tiene la mejor moda?, ¿cuál artista está siempre a la moda?, ¿cuál es el traje más loco que han usado?, etc.01:00Transición: La profesora dirá: “ahora vamos a ver estas palabras ‘rey’ y ‘desnudo’”.05:00Presentación—actividad 1 a. La profesora escribirá en la pizarra las palabras “rey” y “desnudo”. b. Luego le pedirá a los estudiantes que dibujen un mapa conceptual con las palabras “rey” y “desnudo” en el medio c. En parejas los estudiantes tendrán que escribir la mayor cantidad de palabras posibles relacionadas con “rey” y “Desnudo”. Escribirán palabras relacionadas con ambos conceptos. d. Los estudiantes compartirán sus ideas con los demás compañeros de clases. 1. Pizarra01:00Transición: la profesora dirá “ahora vamos a formular nuestras propias hipótesis”05:00Actividad#1—Prelectura:a. La profesora escribirá en la pizarra el titulo de la lectura “La fábula del rey desnudo”b. en parejas los estudiantes escribirán dos predicciones sobre el cuento que van a leer. c. los estudiantes van a compartir sus predicciones con la clase.d. la profesora le dará una lista de palabras a los estudiantes (ver anexo #1)1. PizarraRúbrica para las hipótesis:7-8: Excelente5-6: satisfactorio3-4: necesita mejorarCriterio:Contenido:Escribe por lo menos 2 hipótesis: 2Utiliza correctamente los verbos: 2Utiliza correctamente los adjetivos: 2 Se entiende el contenido: 201:00Transición: la profesora dirá “ahora vamos a leer la historia la fabula del rey desnudo”10:00Actividad #2 – durante la lectura: a. la profesora leerá en voz alta la lectura (ver anexo #2) con la intención de que los estudiantes resuman la lectura y respondan a unas preguntas de comprensión (ver anexo #3). Mientras los estudiantes leen deben tomar notas o resaltar las ideas principales de la misma.b. la profesora le pide a los estudiantes que re-lean la lectura.c. los estudiantes resumen y sintetizan la lectura.d. los estudiantes confirmarán sus hipótesis.e. la profesora realizará preguntas tales como: ¿Cómo es el traje del rey?, ¿todos pueden ver el traje del rey?, ¿quiénes no pueden ver el traje?, etc(ver anexo #3)f. Los estudiantes contestarán a las preguntas formuladas por la profesora.1. Lectura y preguntas de comprensiónRubrica resumen:7-8: Excelente5-6: satisfactorio3-4: necesita mejorarCriterio:Contenido:Resume la idea principal: 2Utiliza correctamente los verbos: 2Utiliza correctamente los adjetivos: 2 Se entiende el contenido: 2 Rúbrica preguntas de comprensión: 6-5 repuestas correctas: excelente4-3 respuestas correctas: satisfactorio2-1 respuestas correctas: necesita mejorar 01:00Transición: la profesora dirá; “ahora vamos a compartir nuestras ideas y respuestas con los demás compañeros”10:00Actividad #3 – después de la lectura:a. Los estudiantes van a decir de forma oral de que se trata la lectura. b. los estudiantes compartirán sus respuestas con los demás compañeros.d. los estudiantes compartirán sus opiniones con respecto a la historiae. Los estudiantes tendrán que escribir un diálogo y representar la historia.g. los estudiantes darán los premios Oscars a los mejores actores, al mejor lector y al mejor guionista. Rubrica de la presentación:Rubrica resumen:7-8: Excelente5-6: satisfactorio3-4: necesita mejorarCriterio:Contenido:El diálogo representa la idea principal de la historia: 2Los estudiantes utilizan 4 palabras del vocabulario:2Los estudiantes pronuncian correctamente las palabras:2Se entiende el contenido:201:00Transición: la profesora dirá “ahora vamos a dar las asignaciones para la próxima semana”02:00Cierre: a. la profesora asignará la tarea para la próxima clase. Los estudiantes tendrán que escribir un final alternativo para la historia.<br />Anexo #1 Lista de palabras<br />Lejano: far away<br />Sastre: Seamstress<br />Reino: kingdon<br />Convocar: to call<br />Indumentaria: clothing<br />Tontos: silly<br />Quitarle: take off<br />Colocar: to put on<br />Desnudo: naked<br />Superada: overcome<br />Suculento pago por su trabajo: large payment for they job<br />Decidió: he decided <br />Merecía: they deserved<br />Lucir: showing off<br />Disfrutar: to enjoy<br />Descubrir: to Discover<br />Anexo #2 Lectura<br />La fábula del Rey desnudo<br />De Hans Christian Andersen<br />En un lejano país, su monarca se entera que unos famosísimos sastres están de paso por su reino. Sin perder tiempo, los convoca para que le confeccionen su mejor indumentaria. Los sastres, luego de disfrutar un buen tiempo los beneficios que le brinda la vida en la corte del Rey, le comunican que han terminado su trabajo y anuncian a quien quiera escucharlos que han confeccionado para el Rey el traje invisible más hermoso del mundo, tan hermoso que “sólo los tontos no pueden verlo”. Proceden entonces a quitarle la ropa al Rey y mediante aparatosos ademanes le colocan el nuevo traje invisible. Por supuesto que el Rey se ve desnudo, pero no lo reconoce porque no quiere aparecer como un tonto frente a tan famosísimos sastres. Convoca entonces a sus colaboradores, a quienes les pregunta por la belleza de su traje. Superada la sorpresa de ver al Rey desnudo y enterados que semejante traje es tan hermoso que “sólo los tontos no pueden verlo”, toda su corte afirma que el traje es el “más hermoso del mundo”, lo cual convence definitivamente al Rey y los sastres siguen su viaje con un suculento pago por su trabajo, dejando al rey y a su corte muy satisfechos y agradecidos. Así el Rey paseaba desnudo por su palacio luciendo su traje invisible, el más hermoso del mundo. Un día decidió que su pueblo merecía también disfrutar la hermosura de su traje y sale del palacio para recorrer su reino. El pueblo lo ve desnudo, pero por temor al rey no dice nada. Hasta que un inocente niño lo descubre y grita: “¡El Rey está desnudo!”<br />left635<br />Anexo #3 Preguntas de comprensión:<br />,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/spa511lessonlectura-101210122832-phpapp02/85/spa511-lesson-lectura-1-320.jpg)
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- 2. ¿Todos pueden ver el traje del rey?
- 3. ¿Quiénes no pueden ver el traje?
- 4. ¿Cómo son los sastres?
- 5. ¿Por qué el pueblo no dice nada?
- 6. ¿Cuál es la moraleja de la historia?