PASOS PARA ELABORAR UN PROYECTO DE INVESTIGACION

4.  Investigares un proceso
discontinuo, ramificado; una
espiral en la que se llega al
conocimiento pasando varias
veces por el mismo punto; sin
embargo, con una visión
enriquecida por el mismo
proceso.

6.  Investigar no es un proceso lineal, no
es una suma de partes.
 En consecuencia, el Diseño de un
Proyecto de Investigación es un
proceso en el que se realiza una parte
y, de manera simultánea, se puede
desarrollar otra; después se puede
continuar con la siguiente y, luego
regresar, varias veces, a lo ya
realizado para precisar
y/o profundizar ideas o conceptos.

8.  Nombre descriptivo del Proyecto de
Investigación. Si bien, puede ser
provisional –en tanto se define
totalmente el Proyecto– hace
referencia al contenido general que se
pretende abordar.
 También, indirectamente, hace
referencia a la hipótesis o afirmación
central del trabajo. Generalmente,
nombra alguna de las variables.

10.  Responde a la pregunta: ¿qué se conseguirá
con la investigación? Es la expresión práctica
del problema de investigación. Incluye las
dimensiones en que se descompone el
concepto, las cuales son susceptibles de ser
observadas. Se dividen en:
 - General.- Propósito que resuelve la
pregunta que el/la investigador/a se plantea.
 - Particulares o específicos.- Propósitos
intermedios; las partes del proceso para
alcanzar el objetivo general.

12.  El planteamiento del problema es, en términos
generales, la descripción de una situación
conflictiva o inconveniente que se ha detectado y
que se pretende resolver a través de la
investigación. Hace referencia a 3 elementos:
 - Condición.- Descripción del estado en que se
encuentra la situación que se analiza, da cuenta
de la génesis y/o antecedentes. También se le
conoce como “estado del arte”.
 - Costo social.- Consecuencia(s) potencial(es)
dentro del contexto social en el que se presenta.
Responde a la pregunta: ¿qué pasaría si no se
atiende dicha situación?
 - Pregunta.- Expresión simplificada y precisa del
problema, orientada a afirmar o a negar los
elementos establecidos en la hipótesis.

14.  Cuestionamiento básico derivado del
planteamiento del problema. Debe
crearse y expresarse de manera clara
y precisa, ya que una pregunta bien
planteada facilita el diseño y
realización de la investigación. En su
diseño y redacción debe considerarse
que sus posibles respuestas
permitirán afirmar o negar las
hipótesis establecidas.

16.  Explicación de la importancia de realizar la
investigación.
 Se plantea básicamente con base en los
siguientes términos:
 - Consecuencias prácticas que podrían
evitarse si se logra el objetivo de la
investigación. Responde a la pregunta: ¿por
qué es importante hacer esta investigación?
 - Aportaciones a la disciplina desde la cual se
aborda el problema. Responde a la pregunta:
¿qué le sucedería a la sociedad y la Psicología
Educativa si no se lleva a cabo esta
investigación?

18.  En el marco de referencia se debe
escribir todo lo relacionado con la
información que se obtiene sobre el
tema a investigar. Debemos tener en
cuenta que la información debe ser
detalla.
 A. Fundamentos teóricos.
B. Antecedentes del problema.
C. Elaboración de Hipótesis.

20.  hace referencia al conjunto de
procedimientos racionales utilizados para
alcanzar una gama de objetivos que rigen en
una investigación científica, una exposición
doctrinal2 o tareas que requieran habilidades,
conocimientos o cuidados específicos.
Alternativamente puede definirse
la metodología como el estudio o elección de
un método pertinente para un determinado
objetivo.3
 No debe llamarse metodología a cualquier
procedimiento, ya que es un concepto que en
la gran mayoría de los casos resulta
demasiado amplio, siendo preferible usar el
vocablo método.

21.  A. Diseño de
técnicas de
recolección de
información.
B. Población y
muestra.
C. Técnicas de
análisis.
D. Indice analítico
tentativo del
proyecto.
E. Guía de trabajo
de campo.

22.  A. Recursos humanos.
B. Presupuesto.
C. Cronograma.

24.  Una conclusión es una proposición al final de
un argumento, luego de las
(dos) premisas.1 Si el argumento es válido, las
premisas implican la conclusión. Empero,
para que una proposición constituya
conclusión no es necesaria esta condición: lo
único relevante es su lugar en el argumento,
no su «rol» o función.2
 Como en general se argumenta con intención
de establecer una conclusión, se suele
procurar que las premisas impliquen la
conclusión y que sean verdaderas (es decir,
que el argumento sea sólido o cogente).2